做精題才是真正的減負(fù)

任蕙蘭

在“快樂教育”倡導(dǎo)者眼里，教輔幾乎是學(xué)生一切苦難的根源，但在中高考的現(xiàn)實(shí)壓力下，“零課負(fù)”幾乎是一種空想。一本好的教輔究竟對(duì)學(xué)生是增負(fù)還是減負(fù)？學(xué)生該如何選對(duì)教輔？《新民周刊》專訪了華東師大出版社社長(zhǎng)王焰。

《新民周刊》：華東師大出版社長(zhǎng)年暢銷的教輔《一課一練》可謂金字招牌，當(dāng)年做這個(gè)系列的初衷是什么？

王焰：最初《一課一練》是由華東師大出版社的一個(gè)編輯策劃組稿的，初衷是代替老師布置的家庭作業(yè)。那時(shí)候幾個(gè)老師湊成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)編寫，覆蓋的年級(jí)和學(xué)科并不全，沒想到推出當(dāng)年反響就很好，三四年后社會(huì)影響越來越大。華東師大出版社決定把《一課一練》作為一個(gè)品牌來做，當(dāng)時(shí)的社長(zhǎng)朱杰人提出社里整個(gè)介入這個(gè)項(xiàng)目，不再由外面團(tuán)隊(duì)做，而是由社里的編輯組稿，打上本書編寫組編寫。1999年華東師大出版社真正接手，我當(dāng)時(shí)是總編辦主任兼一編室主任，語(yǔ)文學(xué)科的組稿是由我負(fù)責(zé)的。我們?cè)?個(gè)月里編輯出版70本書，從小學(xué)一年級(jí)到高三共12個(gè)年級(jí)，覆蓋全品種全學(xué)科，發(fā)行后廣受好評(píng)，當(dāng)時(shí)可謂《一課一練》的鼎盛期。

具體編寫工作是由學(xué)科的教研員領(lǐng)銜，組織各個(gè)學(xué)科老師編寫。教研員經(jīng)常要到區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校去聽課，和中小學(xué)很熟悉，跟一線教師接觸很多，教研員對(duì)整個(gè)區(qū)域性的教育比較了解，不會(huì)像某些學(xué)校的教師那樣以偏概全。參與編寫的教師也伴隨著《一課一練》成長(zhǎng)，有些是第一次參與教輔編寫的青年教師，現(xiàn)在已經(jīng)是特級(jí)教師，成為各自學(xué)科內(nèi)的名師了。

《新民周刊》：華東師大版《一課一練》走紅以后，市面上曾出現(xiàn)很多其他版本《一課一練》，華東師大出版社如何在“跟風(fēng)潮”里保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)？

王焰：“跟風(fēng)”是意料中事。我們很早就有版權(quán)保護(hù)意識(shí)，曾經(jīng)想過注冊(cè)“一課一練”這個(gè)名稱，但這四個(gè)字不能注冊(cè)，就像“大學(xué)語(yǔ)文”一樣，是一個(gè)常用詞語(yǔ)，我們不能禁止別的教輔用“一課一練”這個(gè)名字，但我們的“華東師大版一課一練”商標(biāo)已被評(píng)為上海市著名商標(biāo)，其他人不能仿冒。

我們?cè)跔I(yíng)銷上比較規(guī)范，對(duì)書商沒有什么特殊激勵(lì)，很多山寨版《一課一練》為了搶占渠道做法比較激進(jìn)，有些會(huì)在校園直銷，導(dǎo)致一度山寨版對(duì)正版《一課一練》有比較大的沖擊。但我們的品牌有歷史延續(xù)性，在上海中小學(xué)界深入人心，一代一代老師都用華東師大版《一課一練》布置家庭作業(yè)。有一句話叫“老師不用不放心，學(xué)生不做不放心”。

《一課一練》沒有上推薦書目，我們也沒有硬性推廣，購(gòu)買完全是市場(chǎng)行為，是學(xué)生和教師的自發(fā)選擇。《一課一練》能長(zhǎng)久暢銷的重要原因，一個(gè)是以質(zhì)量為重，我們對(duì)書稿質(zhì)量要求很高，題目要做三遍，一旦出現(xiàn)嚴(yán)重差錯(cuò)會(huì)立即停止銷售，改正后再發(fā)行。二是我們緊跟教改的步子，每一次新教材面市，《一課一練》都會(huì)迅速跟上。因?yàn)槲覀兊暮芏嘧髡吆徒滩木帉懻哂新?lián)系，比如語(yǔ)文教材主編是華東師大出版社的老總編，我們對(duì)教材的脈絡(luò)和走向很清楚，是真正的內(nèi)行在編書。這么多年，我們的《一課一練》一版一版更新，每年有小修，三四年一次大修，始終和一線教學(xué)接軌。

《新民周刊》：不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，對(duì)于教輔的選擇也不同，《一課一練》的市場(chǎng)定位是怎樣的？最適合什么水平的學(xué)生？

王焰：經(jīng)常有學(xué)習(xí)程度比較高的學(xué)生吐槽，《一課一練》上的題目太簡(jiǎn)單了，其實(shí)這個(gè)系列是針對(duì)中等程度的學(xué)生，因?yàn)橹械人降膶W(xué)生數(shù)量在所有學(xué)生里是最多的。而且《一課一練》的形式也決定了它是緊隨課后的一個(gè)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，在提高性方面要求不是很高。也就是說，如果你上課認(rèn)真聽講，回去把《一課一練》上的題目做扎實(shí)了，考試 80分應(yīng)該是有的。

像語(yǔ)文這樣的學(xué)科很難說題目難與不難，好教輔的關(guān)鍵是字詞句基礎(chǔ)練習(xí)要到位，題型和教材內(nèi)容對(duì)得準(zhǔn)。數(shù)理科目如果要做提高性的訓(xùn)練，《一課一練》在基礎(chǔ)版之外，也有增強(qiáng)版，兩個(gè)版本的題目是不重合的，增強(qiáng)版難度系數(shù)大一些。

《新民周刊》：很多人認(rèn)為教輔增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但也有人覺得一本題量適中的好教輔可以起到減負(fù)的作用，教輔真正的價(jià)值在哪里？

王焰：毋庸置疑，好教輔對(duì)學(xué)生是一種減負(fù)。再聰明的學(xué)生只看教材不做題，成績(jī)是不可能好的，這是每個(gè)有學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人都知道的。增負(fù)還是減負(fù)的關(guān)鍵在于做什么題，如果大量做同樣類型的題、不合適的題，用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)很低，最應(yīng)該避免的是這種情況。很多人“做死題”，結(jié)果必然是“做題死”。而經(jīng)過教學(xué)研究，精心挑選習(xí)題的教輔，可以讓學(xué)生做比較少的題就能掌握核心知識(shí)，對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是很有利的。總而言之，做題是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化過程，是沒辦法取代的，學(xué)生完全沒作業(yè)是個(gè)空想狀態(tài)，選好教輔是輕松學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

《新民周刊》：現(xiàn)在一對(duì)一補(bǔ)課一小時(shí)動(dòng)輒幾百上千元，各種名目繁多的培訓(xùn)班、集訓(xùn)營(yíng)也價(jià)格不菲，教育產(chǎn)業(yè)的吸金能力日益增強(qiáng)，對(duì)于普通家庭來說，買教輔是不是算比較合理的教育投入？

王焰：現(xiàn)在一對(duì)一上一節(jié)課價(jià)格在四五百元，小班補(bǔ)課在100元左右，相比之下教輔很便宜。有的學(xué)生從小做《一課一練》，到中學(xué)畢業(yè)，購(gòu)書的成本并不高，現(xiàn)在其他很多東西的物價(jià)都大大上漲了，《一課一練》價(jià)格卻變化不大。上世紀(jì)90年代中期推出時(shí)，一本《一課一練》價(jià)格在十二三元，現(xiàn)在也就二十元上下。

教輔也很難漲價(jià)，這和國(guó)人的消費(fèi)觀念有關(guān)。現(xiàn)在人們買件百元的衣服覺得便宜，但花50元買本書就覺得貴了，就會(huì)吐槽教輔暴利。其實(shí)，一本書不能只算印刷和紙張的成本，它是有知識(shí)含量的，有很多人的心血付出，間接成本很高。

補(bǔ)課老師讓學(xué)生做卷子，然后講解卷子上的題目，《一課一練》不能取代面授，因?yàn)槔蠋熆梢愿鶕?jù)學(xué)生的問題具體指點(diǎn)，但老師也需要找題，所以《一課一練》提供了最基礎(chǔ)的文本。以后我們會(huì)增強(qiáng)《一課一練》的講解功能，現(xiàn)在我們推出了微視頻學(xué)習(xí)，下一步準(zhǔn)備在《一課一練》植入二維碼，學(xué)生拿手機(jī)一拍，解題過程都有了，不過只有難題有二維碼，簡(jiǎn)單題如果也有二維碼解答，學(xué)生可能會(huì)偷懶看答案，跳過思考過程。

華東師大版《一課一練》曾被權(quán)威機(jī)構(gòu)選入新中國(guó)60年中國(guó)最具影響力600本書，作為入選的兩種教輔圖書之一，一課一練品牌可謂深入人心。我們還將緊跟教改步伐，不斷修訂，使一課一練也能與時(shí)俱進(jìn)，品牌常青。