小“官”難當

一個班級，設有班長、學習委員、組長、課代表等多種“職務”，班干部作為老師的左膀右臂，為班級建設立下了汗馬功勞。但不時會有質(zhì)疑的聲音發(fā)出：班干部的設置是否有必要？有人抵制，因為害怕從小就培養(yǎng)出孩子們的“當官”思想，比如已漸漸淡出人們視線的“五道杠”的新聞；也有人認為有必要，因為當班干部，不僅能鍛煉孩子的組織溝通能力，還能增長孩子信心。

不管別人怎么看，當不當、怎么當班干部，仍是同學們自個兒的事，其中的酸甜苦辣滋味只有嘗試過的人才能體會。這不，校園里就有不少同學抱怨：班干部雖是芝麻“小官”，卻也難當！

討伐篇：“良民們”與班干部的小小過節(jié)

討伐聲最激烈的恐怕是著名童話作家鄭淵潔，他曾發(fā)布一條微博：小學班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”。如此嚴重、上綱上線的話自然引發(fā)了諸多辯論紛爭。“漢奸說”似乎有些過分，但通常，在那些討厭班干部的同學口中，流傳著班干部如下幾大罪狀：愛打小報告；拿著雞毛當令箭，亂發(fā)號施令；愛耍威風；對自己與同學兩套標準……

是不是這樣的呢，經(jīng)調(diào)查，似乎確有其事，看看同學們的抱怨吧——

怨民何姣：不以身作則惹人厭

我最不喜歡班上的紀律委員，因為他“只許州官放火，不許百姓點燈”。明明他自己都做不到在自習課上安靜守紀，卻從不準別人借一塊橡皮。他總為自己如此開脫：“人嘛，總有犯錯誤的時候。”卻又要求其他同學不犯一丁點兒錯誤……同學們私下說他是21世紀最欠揍的對象——班干部。

怨民饃饃：結對抱團有疏離感

我們班分為三派，好學生派、壞學生派和中庸派。其中好學生派的成員，都是清一色的班干部，他們在班里權力很大，為首的是班長大人，他是老師的得力助手。要是你欺負了好學生派的成員，三節(jié)課內(nèi)，所有班干部會把你的罪狀擴大一萬倍，齊齊告訴老師，那叫一個氣勢洶洶。老師永遠只聽班干部的告狀，才不管你的辯解呢，隨后不管三七二十一，立馬把你的名字拖入“重點監(jiān)控”名單。所以，在我們班無人敢招惹好學生派，弄得大家跟班干部距離挺遠的，同在一個班級，居然產(chǎn)生了陌生的感覺，實在不應該。

自述篇：班干部，想說愛“你”不容易

聽罷同窗們的怨聲載道，班干部們也不住地叫屈：既要按時完成老師布置的任務，還要顧及同學情緒，真是兩難；而且為了樹立自己的班干部形象，得加倍努力學習，讓自己變得更優(yōu)秀，這多累啊……

所以，班干部也不好當。看完以下同學的故事，你或許會對班干部們多一點理解，唯有理解，才可架起心靈的堅實橋梁——

小官一：值日組長的困頓星期五

本人自從當上了這個“官”，就害怕星期五。官居何職？班里第六組值日組長。本官下有八個“臣民”，其中不乏“刁民”。這些同學多是獨生子女，在家乃掌上明珠，四體不勤，對集體勞動大多漠然視之或望而生畏。如此狀況下，這值日組長，你說能不難當？

又是星期五。放學鈴聲一響，我急忙高聲宣布：“六組掃地！”喊聲未落，有兩個機靈鬼還是“鞋底抹油——溜了”。另有三個還算自覺，向我請假：“頭兒，我們有急事要出去辦，一會兒就回。”我陰著臉說：“不行！你們走了，這地誰清掃？公私總得分明吧。”“嗬，別人一聲不響溜了沒事，請假的反倒挨訓。你這官也真夠昏的！咱們走咱們的！反正請假了！”三人你一言我一語，梗著脖子嚷嚷一陣，溜了。

“這活兒早晚給他們留著，便宜不了他們。咱們先干！”我對抱觀望態(tài)度的剩下三個組員喊道。這三個組員是兩男一女。掃地工作總算展開。郭小全邊掃邊揚言：“我完成了自己的任務就走！”“說走，咱就走哇，完成了任務，就歇手哇……”另一個男同學套用《好漢歌》的曲調(diào)哼唱著，積極響應。我內(nèi)心煩亂，一邊清掃垃圾，一邊還得檢查其余幾位清掃的質(zhì)量。郭小全馬馬虎虎掃了一會兒，弄得塵土四揚，而后嚷嚷：“行了，咱任務完成了，走嘍！剩下的就請組長大人實行‘三包吧。”“那不行！你怎么只講速度不講質(zhì)量……”我話沒說完，兩個男生已背起書包飄然而去。我張大的嘴巴只好閉上，嘆一口氣，繼續(xù)掃地。那個女同學表現(xiàn)還真不錯，沉默而專心地干著活。我真想說一句感謝的話，可礙于男女有別，只能在心底喊著：“女生萬歲！”

那三個“出去辦事”的還算不賴，在教室將被清掃完時總算回來了。整理一下桌凳，用拖把急匆匆地拖了一陣地面，他們便理直氣壯地回“府”了。我已懶于同他們理論，只顧埋頭干活。教室整理接近尾聲時，我對女同學說：“謝謝你能夠善始善終，你走吧。”女同學背起書包，馬尾辮一甩，走了。教室里頓時靜極了，我這才察覺自己已是汗流滿面。

最后我又擦了黑板，關好窗子，這才如釋重負。然后哼著小曲，背起書包，關門上鎖，打道回府。（崔潔）

（小官感言：這“官”雖然難當，但總得有人當哪！不就是多吃點苦，同“臣民”們生點氣嘛，咱還得干下去！）

小官二：當班干部也有“壞處”

作為一名小小的數(shù)學課代表，我也能總結出當班干部的三大壞處，不信你看——

第一大壞處：享受“特殊待遇”

上午第四節(jié)是英語課，英語老師一臉嚴肅，膽小的我特別害怕。講英語試卷時，班里有很多同學說話，英語老師跟“包租婆”似的吼道：“再說話，班干部就全體罰站！”聽到這話，班里同學全變成了“啞巴”。但過了一會兒，這些“啞巴”又恢復了，教室亂成一團，英語老師說：“全體班干部起立！”于是，我們班干部全都站了起來，雖說旁邊有許多人共患難，但我那不爭氣的淚水還是流了下來。

第二大壞處：摔跤是常事

又有人在叫我的名字。唉，這是我接到的第N+1個任務了，我這個數(shù)學課代表當?shù)萌菀讍幔坑浀糜幸淮危R上要上電腦課，數(shù)學老師把我叫到辦公室，讓我把訓練本抱到教室，順便布置作業(yè)。我剛把訓練本發(fā)完，準備布置作業(yè)時，上課鈴聲響了，我匆匆忙忙把作業(yè)布置完，連跑帶跳地往樓下沖，結果，一個趔趄，我摔得很慘。

第三大壞處：沒有時間干自己喜歡的事

看了這個，你們肯定覺得很奇怪：當班干部跟做自己喜歡的事有什么關系？其實關系可大了。如果你是班干部，老師就有理由讓你幫忙改作業(yè)和收發(fā)作業(yè)，因為這些，你會很少有自己的空閑時間，不就沒時間打球、看電視、聽歌，做自己喜歡的事了嗎？（單單）

（小官感言：你可能認為當班干部能得到老師的表揚，同學的贊美。其實，當班干部有這許多壞處，只是你沒有認真觀察體會罷了。）

小官三：角色轉(zhuǎn)換后的苦惱

前不久，我們班進行了班干部改選活動。以前，我認為當班長十分威風，管管別人，打點小報告，回家老媽還可以張口閉口叫我班長同志，多舒服。帶著這些美好幻想，我競選了班長。

由于我能力不錯，居然美夢成真，被選為班長。以前從來都是被別人“管”，如今終于可以出人頭地了。我春風滿面十分得意，但苦惱也接踵而至。

我本想愜意地與同學下一盤棋，廣播里傳出：各班長請到二樓會議室開會。我只好放棄休息時間，硬著頭皮去開會。會上老師說了一大堆東西，手都記疼了。我一邊寫，一邊想：原先的班長是怎么熬過來的？好不容易開完會，帶著一身的怨氣回到教室，椅子都還沒碰到，就被老師叫過去商量一件事，忙活了一中午。好不容易上課了，才回到椅子上。

放學的時候，又要值日。折騰了大半天，本想休息一下，可是有同學“監(jiān)督”我：“還班長呢，連值日都不做！”沒辦法，只好拖著疲勞的身子去干活。平時，與同學產(chǎn)生分歧，發(fā)生誤會，他們理由總是特充足：你還身為班長呢，班長應當關心同學，而你呢？我立即沒詞兒了。（盧思德）

（小官感言：除了我，還有一些班干部也很辛苦。學習委員要每天登記作業(yè)、考試情況，還要算出每人的品德分；每次體育課體育委員都要領跑；衛(wèi)生委員則要每天幫助值日，中午還要去檢查衛(wèi)生。他們天天向我訴苦，有時甚至說，早知道也當班長了，那么輕松。老天！他們真是不在其位，不知其苦！我干得那么辛苦，到頭來還要聽到這句話。）

其他小官的發(fā)言：

海風：我和另外三名同學是班里的“抽背員”，這可能是最不起眼的班干部吧。每天早自習，不管是語文、英語、政治還是歷史，同學們到我這里背誦老師前一天選定的文章段落，這一過程簡稱“抽背”。前提是，我首先得在老師面前背誦過關。你說，我的壓力大不大？

楊陽兒：我是一名小小的物理課代表，職權是收發(fā)作業(yè)。有人以為當課代表能撈得兩三好處，比如物理老師會私下給我開小灶，其實他們錯得離譜，說起來就是一把辛酸淚：不僅要完成老師下達的任務，收作業(yè)時面對同學無盡的拖延，自己還要在這科上下十足的工夫，保證學科優(yōu)勢，才不會被老師無情地更換掉。

秘訣篇：熟記“班干部心得”

當班干部可沒有崗前培訓，看到前面幾位同學的“抱怨”“吐槽”，你有沒有隱隱發(fā)憷：原來當班干部這么難，原來一名小小的班干部，會遇到“優(yōu)生不服從班干部管理，差生更不甩你”“老師同學兩頭為難”“做錯一點小事就被同學無限放大”等超多難題。

唉，不得不感嘆：“班干部，想說愛‘你不容易！”

“我是班干部，我希望能為班級、為大家服務，共同創(chuàng)造好的學習環(huán)境。”若這是你的真心話，那么，一部非正式的“班干部心得”或許能幫到你：

團結、配合、溝通、理解，八字箴言，是班干部協(xié)助老師將班級建設成為快樂、優(yōu)秀集體的關鍵。具體還有如下辦法：

一點付出、一點無私：我剛被老師任命為班長時，很多同學并不買賬，處處跟我唱反調(diào)。直至一個月后一件事改變了他們對我的看法。班里一名同學用毛筆寫了一帖《陋室銘》，另一名同學畫了一幅國畫，班主任讓我將它們貼在教室墻上。當時班中并沒有班費，但是直接貼墻上又太過突兀，于是在爸媽的幫助下，我花了一個周末做框，將字畫裝裱好掛在教室里。雖是一件小事，但同學們對于我的做法很是吃驚，第二天早上我意外地收到了一封聯(lián)名道歉信，希望我原諒他們平時的無理取鬧。從那時候起，一些雞毛蒜皮的小紛爭漸漸消失了，我的班長工作也越來越好做。（薛一齡）

多一點智慧，獲得愉快的結局：我是班級圖書角的管理員。圖書角里有班費購買的圖書，和同學自發(fā)捐獻的圖書。最近煩人的是，借閱后歸還的書有破損、污漬、卷邊等情況出現(xiàn)。該怎么辦呢？我先寫了一篇標題為“我聽見圖書角的哭聲”的文章，貼在板報欄，同學們看后議論紛紛，似乎有所感觸；趁熱打鐵，在活動課上，我和其他班干部一起，組織全班同學修補、整理圖書角的破損圖書。這一招果然有效，從那以后，人人都是愛護書籍的好學生了。

（牛牛）

人人都是班干部：我們班比較民主，班主任認為每個人都有好的一面，于是決定每人輪流當一周班長。家長很贊同，班里所有同學都表現(xiàn)得很好。再也沒有了“人人都在打小報告”的情況出現(xiàn)。我當班長的時候，媽媽告誡我，不要老是記別人的名字或告別人的狀，要先提醒，再教育，盡量讓同學認識到自己的錯誤，并積極改正。其實每個人當了班長之后都知道當班干部的難處，而且當班干部也要自己先表現(xiàn)好，才能服人。親愛的朋友，你也可以向你的老師提這個建議喲。（葛冬）