數字閱讀視野下未成年人閱讀推廣的分析與實踐

馮 蕾

(廣州圖書館，廣東 廣州 510623)

1 數字時代圖書館閱讀服務面臨的變化

網絡的普及，正在逐漸改變著整個社會的閱讀習慣，未成年人也不例外。電子圖書、數字閱讀、手機閱讀等概念已經廣為流傳，在大街上或公交車內，我們都可以看到大量未成年人正在用手機、PAD或電子閱讀器進行閱讀。移動閱讀、碎片化閱讀正在成為一種潮流和趨勢，青少年的閱讀行為正在發生巨大變化。

圖書館作為未成年人閱讀推廣的主要力量，一方面繼續維護著人類有史以來珍貴的文字遺產，成為傳統閱讀的保留地;另一方面又要努力躋身于數字閱讀開拓者的角色。

面對閱讀行為的改變，如何為青少年提供有效的數字閱讀服務呢?目前，各少兒圖書館紛紛嘗試各類與網絡閱讀、移動閱讀、社會化閱讀有關的閱讀活動，讓我們看到了少兒圖書館在數字時代依然不可或缺并大有可為。

2 閱讀推廣模型

“推廣閱讀，就是圖書館為培養讀者閱讀習慣，激發讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進而促進全民閱讀所從事的一切工作的總稱”［1］。兒童閱讀推廣的主要任務是向兒童推薦優秀讀物，培養兒童正確的閱讀方法，讓兒童從讀一本書到愛上書、愛上閱讀。

傳播是指社會信息的傳遞。閱讀推廣的過程就是一種傳播活動，傳播的信息就是正確的閱讀理念，它理應符合傳播學的一般原理——著名的拉斯韋爾五W模式理論，五W模式理論將傳播過程分為五類要素:傳播者(Who)、信息(What)、傳播渠道(Which channel)、受傳者(Whom)、傳播效果(Which effects)［2］。……