論泡泡浴水療法在兒童保健門診中的應(yīng)用

王俊紅

（河南省三門峽市第三人民醫(yī)院，河南 三門峽472000）

論泡泡浴水療法在兒童保健門診中的應(yīng)用

王俊紅

（河南省三門峽市第三人民醫(yī)院，河南 三門峽472000）

目的 探討泡泡浴水療法在兒童保健門診中的應(yīng)用價值。方法 我院兒童保健門診進(jìn)行健康保健的兒童 66 例，隨機(jī)分為觀察組和對照組各 33例。觀察組兒童均給予泡泡浴水療法，對照組兒童均不參加泡泡浴水療，其他所有養(yǎng)育方式和生長環(huán)境均與觀察組相同。比較兩組兒童的體質(zhì)量變化情況以及智能發(fā)育情況。結(jié)果 兩組兒童的體質(zhì)量在研究前后比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞ 0.05）。觀察組兒童的發(fā)育指標(biāo)，包括應(yīng)物能、應(yīng)人能、運動能和語言能經(jīng)過泡泡浴水療后明顯增長（P＜ 0.05），而對照組兒童略有增長，但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞ 0.05），觀察組兒童的發(fā)育情況明顯優(yōu)于對照組兒童（P ＜ 0.05）。結(jié)論 泡泡浴水療法可以有效的促進(jìn)兒童的智能發(fā)育，值得在兒童保健門診中推廣使用。

泡泡浴水療；兒童保健；智能發(fā)育

泡泡浴是一種新興的兒童益智健體活動，由嬰兒游泳發(fā)展而來。主要是通過機(jī)械動力產(chǎn)生大量的氣泡，可以深入清潔皮膚，達(dá)到殺菌的作用，同時還可以有效的促進(jìn)嬰兒的生長發(fā)育，是目前兒童保健門診中十分受歡迎的保健項目。為了探討泡泡浴水療法對兒童發(fā)育的影響，筆者對我院兒童保健門診就診的33例兒童進(jìn)行泡泡浴水療，取得了滿意的效果，現(xiàn)總結(jié)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

66例兒童均為我院2010年4月至2011年4月兒童保健門診進(jìn)行健康保健的兒童，將所有兒童隨機(jī)分為觀察組和對照組各33例。觀察組：其中男性兒童18例，女性兒童15例；年齡3～18個月，平均（6.78± 1.35）個月。對照組：其中男性兒童17例，女性兒童16例；年齡3～16個月，平均（7.14±1.29）個月。兩組兒童在性別、月齡等資料方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 入選和排除標(biāo)準(zhǔn)

入選標(biāo)準(zhǔn)：全部兒童均為足月產(chǎn)健康兒童；全部兒童年齡均＜2歲；全部兒童父母均自愿參加此項研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：排除伴有先天性遺傳疾病的兒童；排除伴有視覺、聽覺障礙的兒童；排除伴有傷殘性畸形的兒童；排除生時發(fā)生窒息的兒童；排除出生時體質(zhì)量2500以下的兒童。

1.3 方法

1.3.1 觀察組

觀察組兒童均給予泡泡浴水療法，讓所有兒童洗澡后佩戴游泳頸圈，在門診專門的泡泡浴缸中進(jìn)行泡泡浴水療和游泳，浴缸中的水溫保持在38～40℃，室內(nèi)溫度保持在26～28℃，每次泡泡浴水療時間為15min，每日一次，療程為2個月。

1.3.2 對照組

對照組兒童均不參加泡泡浴水療，其他所有養(yǎng)育方式和生長環(huán)境均與觀察組相同。

1.4 評定標(biāo)準(zhǔn)

兩組兒童均在早晨喂奶后測量體質(zhì)量，并記錄，每周測量3次，持續(xù)測量2個月。在研究開始及結(jié)束后對兩組兒童進(jìn)行發(fā)育商的評估，使用格賽爾（Gesell）發(fā)育量表進(jìn)行評估，主要包括：兒童應(yīng)物能、兒童動作能、兒童應(yīng)人能、兒童言語能等指標(biāo)。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，全部數(shù)據(jù)資料用（χ—±s）表示，采用t檢驗，χ2檢驗，P＜0.05為差異有顯著性，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 體質(zhì)量情況

觀察組兒童研究前的體質(zhì)量為（6.48±1.12）kg，經(jīng)過泡泡浴水療后為（7.24±1.25）kg，體質(zhì)量增加（0.69±0.25）kg；對照組兒童研究前的體質(zhì)量為（6.51±1.34）kg，研究后為（7.26±1.33）kg，體質(zhì)量增加（0.65±0.31）kg。兩組兒童的體質(zhì)量在研究前后比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05，見表1）。

表1 兩組兒童體質(zhì)量的比較（χ—±s）

2.2 發(fā)育情況的比較

觀察組兒童的發(fā)育指標(biāo)，包括應(yīng)物能、應(yīng)人能、運動能和語言能經(jīng)過泡泡浴水療后明顯增長（P＜0.05），而對照組兒童略有增長，但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），觀察組兒童的發(fā)育情況明顯優(yōu)于對照組兒童（P＜0.05，見表2）。

3 討 論

兒童的體質(zhì)量增長以及智能發(fā)育不僅受到先天遺傳因素的影響，同時還受到后天環(huán)境因素的影響。其中兒童的智能發(fā)育水平主要由生物學(xué)因素、行為特征以及成長的家庭環(huán)境質(zhì)量等多種因素相互作用而決定[1]。先天遺傳因素以及后天環(huán)境因素不隨兒童和家長的主觀意志而轉(zhuǎn)移，但后天成長環(huán)境以及兒童所受的教育條件卻可能得到良好的改善。嬰幼兒時期是兒童大腦發(fā)育過程中發(fā)育最快、可塑性最強(qiáng)的一段時期，在這個時期，如果能夠給予兒童有效的刺激，則可以有效的促進(jìn)兒童的神經(jīng)心理發(fā)育，使兒童的大腦潛能可以充分發(fā)揮，最終達(dá)到提高智力水平的目的[2]。泡泡浴可以對兒童的皮膚進(jìn)行全面的、持續(xù)性的刺激，使兒童的皮膚觸覺感受器得到了充分的刺激，從而加速兒童腦細(xì)胞的快速增殖以及網(wǎng)絡(luò)化，從而達(dá)到加速兒童智能的發(fā)育[3]。本組研究中，觀察組兒童的發(fā)育情況明顯優(yōu)于對照組兒童。

表2 兩組兒童發(fā)育情況的比較（χ—±s）

綜上所述，泡泡浴水療法可以有效的促進(jìn)兒童的智能發(fā)育，值得在兒童保健門診中推廣使用。

[1]王秀娟,孫鳳菊,劉靜.泡泡浴水療法治療小兒腦癱運動功能的療效觀察[J].職業(yè)與健康,2008,24(3):290-291.

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