利用信息技術(shù)進行幼兒教育創(chuàng)新

朱春來

摘 要：在網(wǎng)絡時代已經(jīng)到來的今天，信息技術(shù)已經(jīng)影響到了人們生活的各個方面。研究發(fā)現(xiàn)，成長于信息時代的學齡前兒童也會受到信息技術(shù)的影響。從幼兒主題教育、語言教育、認知教育三個重要方面闡述了信息技術(shù)在幼兒教育中的創(chuàng)新應用并且對于應用的思路和具體方法提出了建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；創(chuàng)新

學前期是個體社會化和人格品質(zhì)形成的起始階段，是人認知和心理發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，也是人一生中發(fā)展最快、可塑性最強的時期。我們甚至可以說，學前期的學習狀況會對兒童未來的學習情況產(chǎn)生持續(xù)性的影響，甚至這種影響力是不可估量的。所以，我認為，在幼兒教育時期，利用發(fā)達的信息技術(shù)對兒童進行學齡前認知學習是事半功倍的。對于兒童來說，他們在未來學習的道路上會更加順暢，也更加能夠適應信息時代的社會環(huán)境。

一、利用信息技術(shù)豐富幼兒園主題教育活動

幼兒園的主題教育活動是最近幾年在教育改革中在全國范圍內(nèi)流行起來的一種教學模式。與傳統(tǒng)的教育學科分工明確不同，主題教育活動是一種綜合的課程，也就是一個主題課程。在這個課程中，有明確的主題，但是教學方式是發(fā)散的，教學內(nèi)容是綜合型的，可以讓幼兒在一堂課上學到綜合的知識。在信息技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境下，如何最大限度地發(fā)揮主題教學活動的良好效果，如何讓幼兒教育中的師生在信息技術(shù)中受益，是大家普遍在思考和實踐的重要問題。

一方面，要利用信息技術(shù)吸引幼兒的注意力，提高學習興趣。信息技術(shù)在教學中的應用，其鮮艷生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，以及與畫面相協(xié)調(diào)的聲音，對幼兒各種感官提供多重刺激，使之產(chǎn)生興奮，快速進入學習的意境和較佳的學習狀態(tài)。另一方面，有機結(jié)合各種教學信息，提高教學效率。信息技術(shù)可以使教學信息以圖像、文字、聲音等多種形式呈現(xiàn)，多方面、多角度地傳播到幼兒的大腦中。這樣，知識在幼兒頭腦中的印象更為深刻，認識事物可以全面而立體，更有效地掌握知識或技能。

以我們幼兒園中班組織的一次《有趣的泥塑》主題活動為例來詳細談談信息技術(shù)在主題活動中的創(chuàng)新應用。這次教學活動的核心主題是“泥塑”，希望通過傳統(tǒng)的民間藝術(shù)泥塑的教學，幫助幼兒增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)民間藝術(shù)的認識和喜愛。在這次教學中，主要使用的信息媒體是圖片和錄像，通過ppt來輔助實現(xiàn)。在導入的時候，直接引出了活動的主題——泥塑，然后對它進行了簡單地介紹。在介紹泥塑的過程中，教師利用ppt進行圖片演示，呈現(xiàn)了大量的泥塑作品。在教學的第二個環(huán)節(jié)中，教師向幼兒播放了提前準備好的泥塑制作的錄像，同時，教師還在關(guān)鍵的地方進行講解、總結(jié)、演示，讓幼兒了解泥塑的制作過程。在教學的第三個環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒自己制作一枚泥塑作品。幼兒由于看過了錄像中師傅做泥人的手法，之前又看過了很多有名的泥塑作品，他們在自己制作時也發(fā)揮出了極其豐富的想象力。

從這個案例中我們可以看出，由于信息技術(shù)的創(chuàng)新使用，將生活中不能接觸到的作品收集起來呈現(xiàn)給幼兒看，開拓了他們的視野，尤其是各地方的名作品，豐富了孩子們的知識，使得幼兒園的主題活動更加豐富多彩。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒語言教育活動

語言教育活動是幼兒教育的一個重要部分。在信息技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，信息技術(shù)已經(jīng)成為一種重要手段，在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下，開發(fā)幼兒語言教育資源，優(yōu)化幼兒語言教育過程，以培養(yǎng)和提高幼兒的語言能力。我們可以說，在幼兒園教育中探索信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語言能力教學模式對于促進幼兒語言能力的發(fā)展起著重要的作用。

1.信息技術(shù)輔助語言教育活動，要體現(xiàn)幼兒的思維特征

在幼兒的思維中，任何事物都是可以進行交流的，都是有生命的東西。因此，教師要利用幼兒這一思維特征，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，把靜態(tài)的、單調(diào)的教學內(nèi)容，通過生動的、豐富的形式表現(xiàn)出來。這樣，教師的教學內(nèi)容才會“活”起來，不但會收獲良好的教學效果，同時還非常符合幼兒的心理認知發(fā)展規(guī)律，有利于幼兒的成長。

2.要重視利用信息技術(shù)來發(fā)展幼兒的口語表達能力

在幼兒階段的語言教學中，口頭語言的表達是非常重要的一個教學方面。在利用信息技術(shù)對幼兒進行語言教學活動過程中，要精心制作課件，把無聲的教案制作成為有聲有色的課件，把虛構(gòu)的童話故事制作成為生動的演示動畫，把抽象的、難懂的知識制作成為深入淺出教學形式，讓孩子們在學習中潛移默化地鍛煉口頭表達能力。

三、利用信息技術(shù)促進幼兒認知良性發(fā)展

以計算機為核心的信息技術(shù)，在教育領(lǐng)域已經(jīng)被視為一種重要的輔助工具，它給各個階段的教學活動帶來了新的變革。對于幼兒教育來說，合理利用信息技術(shù)，可以促進幼兒在情感、認知等方面的良性發(fā)展。

在信息技術(shù)輔助幼兒園教育活動中，教師認識幼兒原有的知識和將要學習的知識之間的關(guān)系是十分重要的，如哪些是相聯(lián)系的，哪些是獨立的。在進行多媒體輔助教育活動之前，教師首先要引導幼兒認知以計算機為核心的多媒體系統(tǒng)，這樣，在多媒體輔助的教育活動中，有利于幼兒集中注意力于當前所學的內(nèi)容。

同時，在教學過程中，要注意處理教師和幼兒的關(guān)系。在幼兒園教育活動中，教師是主導，幼兒是主體，我們的一切教育活動都是圍繞著主體進行的。

雖然信息技術(shù)輔助幼兒園教育活動處于初始階段，但它卻是幼兒園教育發(fā)展的必然趨勢。我們應該在實踐活動中不斷地探索，只有通過實踐探索，總結(jié)它的功能優(yōu)勢，找出容易產(chǎn)生的使用誤區(qū)，并正確加以認識、校正，這樣才能發(fā)揮多媒體輔助幼兒園教育活動的優(yōu)勢，從而有效地實現(xiàn)幼兒園教育活動的目標，促進幼兒身心的和諧發(fā)展。

（作者單位 江蘇省吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長安花苑

幼兒園）