會計信息化與會計人才的培養(yǎng)

■蔡 玲 中國人民銀行黃石市中心支行

會計信息化是一個結(jié)合了信息技術(shù)與會計學科的會計信息系統(tǒng)。它采用信息技術(shù)對傳統(tǒng)的會計知識進行整合，對會計領(lǐng)域帶來重大的變革。會計信息系統(tǒng)全面運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以網(wǎng)絡系統(tǒng)為媒介，促使業(yè)務處理高度自動化。實現(xiàn)信息高度共享，并能夠主動和實時地報告會計信息。

一、會計信息化對傳統(tǒng)會計的影響

會計信息化最為會計領(lǐng)域的重大變革，對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深遠的影響：

1.對會計職能產(chǎn)生影響。在會計信息化條件下，企業(yè)的各項業(yè)務都能夠自動從企業(yè)內(nèi)部或者外部搜集的相關(guān)的會計核算資料，并匯集于企業(yè)內(nèi)部的會計信息處理系統(tǒng)進行實時處理。在這種情況下，會計核算只能淡化，會計監(jiān)督顯得更為重要。監(jiān)督自動處理系統(tǒng)的過程和結(jié)果是否正確，就是會計信息化產(chǎn)生之后會計人員的重要職能。

2.會計信息化對會計報告產(chǎn)生影響。會計信息化對會計報告產(chǎn)生的影響可以XBRL為例。XBRL——可擴展性商業(yè)報告，作為會計信息化的最新發(fā)展，提高了財務報告的使用效率。它使得數(shù)據(jù)可以如結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)那樣被操作。數(shù)據(jù)使用者能夠非常方便、非常便捷地檢索和讀取數(shù)據(jù)，從而分析數(shù)據(jù)。除此之外，XBRL還優(yōu)化了財務報告供應鏈。增強了數(shù)據(jù)的可讀性和可維護性。這些都是會計信息化帶來的便捷。

3.會計信息化對會計組織產(chǎn)生影響。會計信息化實現(xiàn)了企業(yè)網(wǎng)和外界網(wǎng)絡的互聯(lián)。會計信息處理系統(tǒng)能夠自動采集數(shù)據(jù)，按照之前設定的流程，自動生成電子記賬憑證以及登帳，從而生產(chǎn)會計報表。會計信息化強化了網(wǎng)絡管理、結(jié)算管理等等。會計組織結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

二、會計信息化對會計人員的素質(zhì)要求

會計信息化的發(fā)展不僅推動了會計領(lǐng)域的革新，也對會計人員提出了更高的要求。無論是專業(yè)知識還是職業(yè)道德操守。

1.會計信息化需要復合型人才。會計信息化是會計學與計算機科學結(jié)合的學科，因而操作人員不僅需要精通會計學又要掌握計算機知識。在此基礎上還要熟習國際會計準則和商務慣例。同時，在互聯(lián)網(wǎng)中，80%以上的信息都是以英文形式發(fā)布的，因而除了需要計算機知識、會計知識，扎實的英文功底也是非常需要的。

2.會計信息化要求企業(yè)會計人員樹立新的會計理念。傳統(tǒng)的會計業(yè)務的處理主要是手工入賬的方式，主要傾向于會計核算。在會計信息化條件下，會計人員的觀念應該從過去的關(guān)注會計核算向注重管理決策轉(zhuǎn)變。同時，在信息化條件下，會計工作更多的是實時管理以及在線處理。會計人員要是適應這樣的工作，適應時代的進步。其次，在會計信息化條件下，會計人員需要更高的提取有用信息的能力。網(wǎng)絡上充斥了大量的信息，但是有很多是沒有用的，會計人員要能夠在海量的信息面前，迅速分辨出有用信息和無用信息。只有這樣才能為單位經(jīng)營決策提供更有價值的數(shù)據(jù)做參考。實現(xiàn)公司設定的最初目標。

3.會計人員需要具良好的職業(yè)道德素質(zhì)。會計信息化在提高了會計人員的工作效率和資源的利用率的同時，還對會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)提出了更高的要求。在網(wǎng)絡時代，會計人員要接觸很多重要的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)直接反應的是企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營的成果。要保證這些數(shù)據(jù)不被泄露出去，就依賴于會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)。會計人員不僅要保證這些數(shù)據(jù)的合法性，還要保證這些數(shù)據(jù)的安全性。

三、會計信息化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

會計信息化對會計人才的能力提出了更高的要求，但是我國目前人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀卻存在很多問題。

1.教育系統(tǒng)對會計信息化的重要性及發(fā)展認識不足。目前我國各大高校和教育部門沒有對會計信息化人才培養(yǎng)足夠的重視。目前，XBRL也就是可擴展性商業(yè)語言代表著會計信息化的最新發(fā)展。各個國家都積極參與到XBRL的應用中。它對會計、審計、會計信息質(zhì)量、內(nèi)部控制的影響都非常深遠。但是，我國高校中的很多學者和老師對XBRL處于完全陌生的狀態(tài)。部分學校培養(yǎng)出的會計學生與社會需求脫離。

2.會計信息化理論研究處于滯后狀態(tài)。就目前來說，很多從事傳統(tǒng)會計理論研究的理論工作者很少關(guān)注計算機及網(wǎng)絡進入會計領(lǐng)域之后所帶來的變化。部分學者發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是卻不能在實際的教育過程中加以引用。傳統(tǒng)會計理論的束縛導致了對會計信息化研究的探索和更新流于表面形式，最終制約了會計信息化人才培養(yǎng)的步伐。

3.會計專業(yè)課程內(nèi)容的設置不科學。會計信息化的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，各大高校和教育部門要隨時更新相關(guān)的知識。我國高校專業(yè)課程設置不完善，在設置會計專業(yè)課程的同時要提供計算機的相關(guān)課程。高校應該重視電算化會計的教授和實踐。會計這門課程本身就需要實踐來加強理解和應用。

4.復合型會計信息化專業(yè)人員缺乏。信息化需要高素質(zhì)的會計人員，他們需要既精通財務、會計等經(jīng)濟管理相關(guān)知識，又掌握信息技術(shù)相關(guān)知識和技能。目前，我國中低層財會人員已經(jīng)飽和甚至供過于求，但是高素質(zhì)的復合型人才卻供不應求。在知識經(jīng)濟時代，這一類的高科技人才不僅僅是會操作財務軟件就行，而是要能夠依托信息技術(shù)和財務會計知識將會計理論、會計思想等在計算機上實現(xiàn)。最終改善組織的運營，增加組織的價值。實現(xiàn)企業(yè)的目標。

四、會計信息人才培養(yǎng)的有效途徑

針對我國會計信息人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們可以從以下幾個方面改善目前存在的問題：

1.各個部門、機關(guān)應該為信息化人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。政府的主管部門應該對信息化發(fā)展進行宏觀的指導。重視會計信息化的發(fā)展。在制定相關(guān)制度時要考慮會計信息化在社會范圍內(nèi)的交流。因而相關(guān)的專業(yè)詞匯、科目編碼、格式等要盡可能地精確、規(guī)范從而便于會計信息在社會范圍內(nèi)的交換。此外，政府相關(guān)部門要積極與軟件的開發(fā)商進行交流，鼓勵他們對信息化行業(yè)投資，引導他們重視會計信息化行業(yè)，完善軟件的兼容性。最終降低企業(yè)使用軟件的成本，促進行業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展。最后，我國應該完善相關(guān)的會計信息化管理法規(guī)和制度體系。對數(shù)據(jù)的輸入、輸出提出一致的規(guī)范、提供標準的格式，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

2.加大會計教育的改革和發(fā)展力度。高校的會計信息化教育要跟上時代的步伐，要適應市場的要求。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，首先需要一流的師資隊伍。高校應該完善相關(guān)機制，吸引高學歷、高學識的人才隊伍從事會計教師的職業(yè)。重新設置高校的會計課程內(nèi)容，會計基礎理論和計算機課程結(jié)合。在加強學生對會計軟件的操作能力的培養(yǎng)的同時更要培養(yǎng)學生掌握有關(guān)會計信息系統(tǒng)的開發(fā)和設計能力。使學生掌握會計信息系統(tǒng)的開發(fā)的基本技術(shù)和常用方法，并根據(jù)不同的單位的業(yè)務數(shù)據(jù)等設計出合理的模塊。在會計信息化條件下，會計人員不僅僅需要熟悉計算機的基本操作，諸如文檔處理和電子表格的制作，還要能夠利用計算機信息網(wǎng)絡資源進行財務分析等。培養(yǎng)復合型人才。

3.高校應在教學方法上進行創(chuàng)新。各大高校可以運用多種教學方法。例如案例教學法、設錯教學法、任務驅(qū)動式教學法。案例采用案例教學法，學生在學習和掌握了一定的會計理論基礎之后，通過老師所引入的案例，將理論運用到具體的實踐案例中，這樣就加深了對所學知識的理解。理論聯(lián)系實際。或者在學期的期中，相關(guān)課程結(jié)束之后進行實訓。某些高校會計學院專業(yè)課程結(jié)束之后，給學生四至五周的時間進行實訓。這個過程中，學生分成幾個小組，按照老師給的模擬公司的資料。從做原始憑證到財務報表，從銀行存款日記賬到總賬，學生通過實訓了解了會計流程。加深對會計理論的理解，同時也熟悉了會計的工作內(nèi)容。設錯教學法就是指在學生經(jīng)常出錯但又容易疏忽的環(huán)節(jié)設置一些問題案例以此培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在這個過程中，老師鼓勵學生對出現(xiàn)的錯誤進行探索和分析，從而引導他們對錯誤發(fā)生的原因進行探究，并鼓勵他們設計糾正錯誤的方案。這種教學方法不僅能夠加深學生對實際會計工作的認識，而且還能培養(yǎng)學生獨立思考、善于思考的學習習慣。“任務驅(qū)動”教學法是以任務為載體最終以一種類似科學探究的方式促使學生自主地利用已學的知識，分析問題，完成任務。目的在于培養(yǎng)學生的學習主動性。該方法以任務為主線，教師充當教學主導，而學生則是教學的主體。學生在“做中學”，“學中做”。這種方法提升了學生的素質(zhì)，增強了學生學習的自覺性和信心。

五、結(jié)語

會計信息化是會計發(fā)展的必然趨勢，也是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。作為結(jié)合計算機科學和會計學科的信息系統(tǒng)，會計信息化對傳統(tǒng)的會計產(chǎn)生了深遠的影響，會計職能由過去的以會計核算為重點轉(zhuǎn)變成以會計監(jiān)督。信息自動處理系統(tǒng)對企業(yè)內(nèi)外部自動生成的信息進行處理，而會計人員的職能就是對這個系統(tǒng)處理過程和處理的結(jié)果進行監(jiān)督。除此以為，會計信息化還促進了財務報告的使用效率，這主要是XBRL的功勞。會計信息化還改變了原有的會計結(jié)構(gòu)。

會計信息化不僅對傳統(tǒng)的會計產(chǎn)生了影響還對會計人才提出了新的要求。由于會計信息化是計算機科學和會計知識的結(jié)合，因而需要精通會計和計算機的高素質(zhì)復合型人才。會計信息化時代的會計人才不僅要熟悉計算機的基本操作還要能夠利用計算機進行數(shù)據(jù)分析，為企業(yè)創(chuàng)造財富。會計人才除了要熟習會計知識，還要掌握經(jīng)濟、稅務、審計等相關(guān)知識。這些都需要會計人才樹立新的會計理念。由過去的注重會計核算向注重管理決策轉(zhuǎn)變。當然，會計信息化也給會計帶來的挑戰(zhàn)，在會計信息化時代，會計人員接觸很多重要的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)和企業(yè)的經(jīng)營息息相關(guān)。需要會計人員具備良好的道德職業(yè)素質(zhì)。

會計信息化的發(fā)展最終依賴的是會計人才。而我國目前來說，在人才培養(yǎng)方面存在諸多問題。目前我國的教育系統(tǒng)對會計信息化重要性和發(fā)展認識不足，我國某些高校甚至是學者對會計信息化的最新發(fā)展——XBRL完全陌生。除此以外我國高校會計理論處于滯后的狀態(tài)，課程的設置和教學方法都有待于改善。我國目前缺乏精通計算機和會計的高科技人才。為了跟上會計信息化的發(fā)展進程，促進我國會計領(lǐng)域和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育部門需高度重視對會計人才的培養(yǎng)。

各大高校在培養(yǎng)復合型人才中發(fā)揮著重大作用，在課程的設置上應將計算機和會計知識結(jié)合起來。同時，在教學方法上面要積極創(chuàng)新，采用案例教學法，任務驅(qū)動教學法等，在教授會計知識的同時給學生提供應用相關(guān)知識的機會，理論聯(lián)系實際。同時，在教學的過程中，促使學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。提高學習的自覺性。

總之，為推動我國會計信息化的高速發(fā)展，會計人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。我國教育部門和各大高校要重視會計信息化的發(fā)展和高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。

[1]彭鳴，朱七光.我國會計信息化發(fā)展研究[J].財會通訊.2011，（1）.

[2]吳沁紅.第九屆全國會計信息化年會綜述[J].會計研究.2010，（7）.

[3]湯湘希.談會計教學組織與教學方法的改革[J].財會月刊.2002（8）

[4]王振武.信息化環(huán)境下會計職能的演變與發(fā)展[J].東北財經(jīng)大學學報.2008（6）.