提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

全仕恩

摘 要：數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生間信息交流的一個窗口。學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。因此，教師一定要重視課堂教學(xué)的有效性，以較少的作業(yè)量取得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：負(fù)擔(dān)；數(shù)學(xué)作業(yè)；課堂教學(xué)；有效性

一、數(shù)學(xué)老師的熱情能夠感染學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

讓學(xué)生看到課題后產(chǎn)生一種新奇感、探究感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景為基礎(chǔ)，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學(xué)生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離，而且還可以促使學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。由于情緒具有感染性，只有教師自身具有熱情而愉快的情緒，才有可能讓學(xué)生受到感染，在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生同樣熱情而愉快的情緒。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學(xué)生，用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生外，更要注意用生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生。利用直觀教具，利用知識本身的魅力，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們對知識的渴求。引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地獲取知識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體地說，可以有以下幾點：

1.趣：課要講得有趣味性

所謂趣味，不是胡吹亂侃，故弄玄虛，而是與知識性、科學(xué)性、思想性緊密相連。例如：在“長方體的初步認(rèn)識”中，講到“面”“棱”“頂點”的概念時，我設(shè)計了這樣一個演示，用削蘿卜的辦法，讓學(xué)生在三次削的過程中，體會點、棱、頂點。學(xué)生在有趣的引導(dǎo)下，情緒高漲，很快理解了“面”“棱”“頂點”的產(chǎn)生和概念。

2.新：小學(xué)生比較好奇

新奇刺激的事物能引起他們的定向探究活動，為此，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的心理要求和知識實際出發(fā)，靈活組織、安排每個內(nèi)容，力爭使每堂課都有新鮮感。

3.深：要易中求深

防止片面、孤立、靜止地看問題。例如：在學(xué)習(xí)了“小數(shù)比較大小“以后，我出了這樣一道題：比較0.36與0.63的大小。這道題在老師的啟發(fā)下運用了以下幾種方法解答：①用比小數(shù)大小的方法解答。②從小數(shù)的意義上去理解。③從小數(shù)計數(shù)單位出發(fā)。④在這兩個小數(shù)后面加上“元”字，從實際生活的角度去考慮。

三、重在課內(nèi)，輕在課外

過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是危害學(xué)生心理健康的重要因素之一。可以開展數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力，以較少的作業(yè)量得到較好的效果，從而達到減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。如，在一次組織六年級學(xué)生游公園的活動中，放手讓學(xué)生自己去了解公園門票的價格、團體優(yōu)惠的措施等，然后要求他們具體算出每位同學(xué)在本次秋游活動中所需的錢數(shù)等等。在這樣的活動中，學(xué)生根本不覺得是在做數(shù)學(xué)題，而是自覺地運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，他們的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，這樣做學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，效果好，也有助于他們的身心健康成長。

總之，教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課堂外“舍得”投入感情，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)困難，幫學(xué)生解決困難，為數(shù)學(xué)課的教學(xué)營造一個良好的探求情境。通過我們的努力，讓所有的孩子都能健康快樂地成長起來。

參考文獻：

[1]屠榮生.師生溝通的心理攻略[M].上海人民出版社，2002-01.

[2]尹少淳.走進課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程案例與評析[M].高等教育出版社，2004-03.

（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣炎亭學(xué)校）