淺談主題班會

李維玲

摘 要：主題班會作為德育教育和班級管理的重要形式，已經(jīng)越來越受到廣大班主任的喜愛，究其原因，一是內(nèi)容的廣泛性，有助于班集體發(fā)展的話題都可作為主題班會的核心內(nèi)容。二是形式的多樣性，可以采用教師為主的論理式、交流式等主題班會，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，展現(xiàn)教師的個性和魅力。

關(guān)鍵詞：主題；班會；針對性；系統(tǒng)性

我擔(dān)任班主任多年，非常喜歡就某一問題，以主題班會的形式教育學(xué)生，以達到教育的最終目的。當(dāng)然，要使一堂主題班會課不流于形式，獲得事半功倍的教育效果，班主任必須要注意以下幾個問題：

一、主題班會要有準(zhǔn)備性

雖然我喜歡用主題班會的形式來教育學(xué)生，但筆者還是認為主題班會不宜搞得太頻繁，每學(xué)期以組織兩到三次為宜。這樣，既可以讓學(xué)生有新鮮感，又可讓班主任有足夠的精力來準(zhǔn)備。每次召開主題班會之前，班主任要充分了解學(xué)生的心理動態(tài)，知學(xué)生之所想，懂學(xué)生之所急，根據(jù)學(xué)生的具體情況確立班會的主題，明確班會的目的，確立班會的形式。其次做好思想發(fā)動工作，明確分工，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性。

上一學(xué)期，我組織了一次以“感恩”為主題的班會，主題確定后，我對任務(wù)來了個明確的分工，多媒體課件的準(zhǔn)備，家長的溝通與聯(lián)系，學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，學(xué)校情況的介紹等大的框架由我來做，至于主題班會上小的組件，像感恩學(xué)校、感恩老師、感恩父母、感恩同學(xué)的四大模塊中小品的表演，詩歌的朗誦，主持人的串詞及每位同學(xué)對父母的感恩的話語，則交給學(xué)生自己來做，讓所有學(xué)生都能參與到其中。

二、主題班會要有針對性

主題班會本身就是圍繞一定的主題開展的專項教育活動，因此，班會一定要有明確的針對性，要達到切實解決問題、培養(yǎng)學(xué)生的目的，否則就會流于形式。首先，主題班會的主題確立要針對班級的實際情況。一定要與班級的近期發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，最好能把班級近期出現(xiàn)的良好現(xiàn)象和不良現(xiàn)象融入其中，做到有的放矢。其次，主題班會的主題確立要針對學(xué)生的實際特點。學(xué)生是班級的主體，主題班會要達到深入人心，讓人反省的效果，脫離了學(xué)生的年齡特點和個性特點是做不到的，否則，即使學(xué)生對主題有興趣，也難以展開思維，起不到教育效果。

三、主題班會要有系統(tǒng)性

學(xué)生在校三年的時間，只用零散的主題班會，遠達不到教育的最終目的，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)期，學(xué)生不同的階段特點，有目的地開設(shè)一系列的主題班會，使教育在系統(tǒng)的班會中有序展開。

譬如，一年級第一學(xué)期，學(xué)生初到學(xué)校，首要的是讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，要讓學(xué)生盡快團結(jié)起來，真正融入新的班集體中，因此，這一學(xué)期，可以“惜緣·團結(jié)”作為一學(xué)期的主題，通過一學(xué)期的教育，達到團結(jié)學(xué)生，凝聚集體的目標(biāo)；第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了學(xué)校的各項規(guī)章制度，但同學(xué)之間的矛盾與摩擦?xí)兊枚嗥饋恚@時，應(yīng)當(dāng)以“寬容·理解”作為學(xué)期主題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，學(xué)會最基本的處事方式；二年級兩個學(xué)期的教育主題可定位為“感恩·回報”“法紀·規(guī)則”；三年級高考的壓力越來越大，又正值青春期最美的一段時光，可就“青春·責(zé)任”“高考·職業(yè)”展開主題教育。當(dāng)然，我在這里只是舉這樣一個例子，起拋磚引玉的作用，希望班主任能把學(xué)生在校的所有時間，做一個總體規(guī)劃，通過一系列的系統(tǒng)性的主題教育班會的開設(shè)，有的放矢地教育學(xué)生，完成學(xué)生在校三年的教育教學(xué)根本目標(biāo)。

總之，主題班會是一種行之有效的德育教育方式，值得各位班主任老師重視，當(dāng)然，主題班會的召開還有很多形式，內(nèi)容也有明顯的不確定性，但只要每一位班主任能夠積極探索，認真準(zhǔn)備，就能發(fā)揮學(xué)生的特長，增強其參與意識，從而達到教育和熏陶的作用。

（作者單位 山東煙臺萊陽市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）