學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王清華

摘 要：化學(xué)學(xué)科是科學(xué)學(xué)科的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，并獲得化學(xué)知識與技能，從而形成科學(xué)的價值觀和人生觀。

關(guān)鍵詞：主動；創(chuàng)新；積極性

2007年8月31日胡錦濤總書記《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中也明確要求廣大基礎(chǔ)教育工作者要勇于創(chuàng)新，開展創(chuàng)新性工作，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才，以適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要。山村的孩子身邊也有許多能與化學(xué)科學(xué)相聯(lián)系的素材，若能恰當(dāng)使用，同樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之目的。

一、利用學(xué)生的親身體驗激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中階段，有關(guān)幾種常見氣體（氧氣、二氧化碳等）的實驗室制取是學(xué)生應(yīng)該重點掌握的知識。特別是關(guān)系到化學(xué)反應(yīng)原理，儀器及裝置，操作步驟以及注意事項，氣體的檢驗方法等。在氧氣制取的實驗時，我把課題出示在黑板上后就直接問學(xué)生：“怎樣制取氧氣呢？”學(xué)生你望望我，我望望你，都搖搖頭，但又都帶著好奇的目光等待著。我抓住這一時機馬上設(shè)計了一個情境：譚莉莉（女生），假設(shè)今天中午我想請你做一頓午飯給我吃，你說說你應(yīng)該要思考些什么？需要我為你做些什么或者幫你準(zhǔn)備些什么？如果你一人完成不了的話，你可以請人幫助。她馬上問道：您今天想吃什么？我回答：大米飯。（學(xué)生很快想到制取氧氣首先考慮用什么藥品，我趁熱打鐵拿出高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳、過氧化氫溶液并告訴他們反應(yīng)原理），她又問：是煮米蒸飯還是直接用電飯煲煮？我回答：煮米蒸（學(xué)生想到了制取氧氣還需要一些儀器，于是我拿出酒精燈、錐形瓶、已經(jīng)連接好的帶軟木塞的導(dǎo)氣管、大試管、鐵架臺、水槽、集氣瓶、玻璃片、棉花）。此時抓住學(xué)生的思維熱度，讓她與大家一起討論：所需器具都給你準(zhǔn)備好了，先做什么后做什么，在操作過程中還應(yīng)該注意些什么呢？按照你們的步驟把飯做好后還得要嘗嘗飯熟了沒有，味道怎么樣。整個一節(jié)課是在活動中進行的，這樣即體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也體現(xiàn)出了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。

二、利用接近聯(lián)想，在保證安全情況下的失敗體驗，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，最后一步是先從水槽中拿出導(dǎo)氣管，再移走酒精燈。為此學(xué)生往往就形成了一個思維定式，認(rèn)為反應(yīng)中涉及有氣體和有加熱條件的實驗時都應(yīng)該這樣做。拓展性課題《最輕的氣體》中講氫氣的還原性的實驗結(jié)束時，學(xué)生往往會先撤去導(dǎo)氣管再移走酒精燈，針對這種現(xiàn)象在實驗中我操作到該步時停下來讓學(xué)生自己操作，恰恰有學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗先撤走了導(dǎo)氣管后再移走酒精燈。一會兒，下面的同學(xué)“哇”的一聲齊聲問道：“怎么剛出現(xiàn)的紅色物質(zhì)又變成了黑色物質(zhì)？”此時抓住學(xué)生的好奇心，我解釋了原因并特別強調(diào)了正確的操作方法，同時要求同學(xué)們在進行化學(xué)實驗時必須用嚴(yán)密的、科學(xué)的、謹(jǐn)慎的態(tài)度來對待它，而不能一概而言。這樣通過學(xué)生親身體驗既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要學(xué)好它，既要有一定的理論知識做保障，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，解決生活中的實際問題，促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

（作者單位 湖北省秭歸縣水田壩鄉(xiāng)初級中學(xué)）