慘案頻現折射出的管理“將來時”

文_代安榮

慘案頻現折射出的管理“將來時”

文_代安榮

校園槍擊案的警示

2012年12月14日，美國康涅狄格州的桑迪胡克小學發生了校園槍擊案，28人死亡，其中有20名是兒童。同一天，中國河南省光山縣文殊鄉陳棚村完全小學發生校園傷害案，25人受傷，其中23名是學生。媒體風起云涌，一時間，“校園”安全成為眾矢之的。

槍械及刀具的管理，校園安全制度的保障背后，真正的校園安全在哪里？

兩起慘劇發生不久，以重慶為代表，不少地方都設專項資金，按學生人數比例配置專門的校警，由學校管理和使用這支隊伍即可。這一措施出發點好，但一旦遇到突發事件，其作用和效果是非常有限的。美國槍殺案就是這樣一個例子。

美國頻現校園槍殺案，我國則頻現校園“屠殺”案的根源在什么地方？每個公眾都不希望看到逝去很多生命后，國家元首以降半旗致哀等方式來檢討自己的管理失誤，也不愿意看到所謂的重要領導在第一時間做出重要批示和第一時間趕到事發現場，啟動什么應急預案，把一件壞事變成了顯示領導人高度關懷等蒙蔽、麻痹公眾，喪失或者放棄聲討領導管理失誤的責任。

美國槍殺案，很大一個弊端在于國家和政府沒有對槍支進行嚴格管理，一旦有人在喪失理智的情況下，就為其創造槍殺的條件。客觀地講，我國槍支管理非常嚴格，安檢嚴格，對易燃物品、管制刀具等嚴格清查，以消除一些意外，這是中國公民的幸福。盡管如此，還是會有突發事件發生。

在我國，每次校園慘案發生后，媒體第一時間做出報道，對罪犯的行為進行聲討，卻很少去探尋這些事故背后，需要管理反思的東西。無疑，這些案件的肇事者都有共同特征——心理問題。有理智的人自殘了之，有心理問題的人則把不滿和憤恨轉嫁到他人身上，尤其是當前，社會貧富差距拉大、就業形勢嚴峻。

管理槍支和管制刀具，以及配置校警，這些都只能解決面上的問題，治標不治本。一旦發生突發事件，孩子們沒有相應的知識、應對的理念和技能，是無法避免這些問題的，畢竟他救不如自救。現在，一個不爭的事實，即考試分數重的科目，各級都花大力氣進行教育，一些考試分數輕的科目則花費很少的時間。對于那些幾乎在升學考試中不占分數的科目，則僅僅是一種點綴，上級部門配發的安全教育、心理教育、民族讀本、地方歷史等輔助讀本，則很少有學校使用，甚至一句讓學生看看的話都沒有。每年的安全教育，僅僅是象征性請當地派出所，做幾十分鐘的講座了事。就像感恩勵志教育，感恩演講團隊到學校演講，學生家長感動得稀里嘩啦，但效果僅僅曇花一現。

我想，導致這些情況的根源在于，這樣的教育沒有常態化。盡管綜合素質評價搞了這樣久，但綜合素質在學校教育里是沒有傳遞的。因此，在日常教育中，學校應該加強這方面的教育和引導，每學期對孩子進行安全教育，對突發事件，應教會學生如何逃生、自救，盡量遠離危險，以最大限度減少對自身的傷害。但是，自2010年鄭民生案件發生以來，卻很少看到學校在這方面下功夫，更少看到地方編制發行此類指導教材，學校和教師關注的不是學生的生命存在狀態，而是一味地關注分數。

校園頻現血案，教育管理機制都存在“管理過失時”和“管理將來時”的無效狀態，且不能有效避免此狀態。目前，要解決這個問題，可從以下幾個方面進行思考。

第一，司法部門要加大懲罰力度。無疑，我國目前在處理校園案件，如猥褻學生、考試作弊案件等，處罰力度太輕，不足以震懾他人。某些司法部門手下留情，讓人抱有僥幸逃脫制裁的心理，這才是這些校園安全案件屢禁不止的根源。何況，這些還僅是被報道出來的案件，還有很多因地方政府、學校等因素，私下解決，沒有報道出來。故而，唯有加大制裁力度，不要留任何余地和希望，才能真正起到震懾的作用。

第二，社會要大力提倡道德和責任引導。法律只能在某些層面起作用，還有很多法律無法發揮作用之處。這需要加強道德建設和責任引導，從思想層面解決這個問題。很多人不以為恥、反以為榮，根源在于當今的道德建設和引導缺失。

第三，編制配套的教材。編制有針對性的安全教材，學校能根據教材排課，讓教師知道如何進行上好安全課堂。盡管，目前有這樣的教材，但很多都不完善，在內容和方法上還有很多欠缺，在實用性上還不夠完備。安全教育涉及面廣，需要消防、應急訓練、自我防范術、自我救護等很多方面的知識和技能。

第四，配置相應的課程，訓練學生這方面的生活技能。學校要有自覺，安排專門的課程及教師進行教學。唯有如此，才能落實該教育，否則，即使教材再完備也是沒有用的。我曾發現很多孩子喜歡把學校發的關于青春期教育的讀本偷偷拿到寢室看，了解這方面的知識。根源就在于學校忽視這方面的教育，沒有配套教師和課程。

第五，加強心理教育。心理引導是一個重要的方面，尤其是仇富心理比較突出的情況下，更需要加強心理教育和引導。心理引導到位，學生學會了心理調節，在生活的過程中能及時調整心情，走出挫折感，并從中總結經驗，找到成功之路，不僅解脫自己，也避免殃及他人。

代安榮，四川省綿陽市東辰國際學校教師，在《中國教育報》、《現代教育報》等多家紙媒發表文章近200篇。