廣東高校畢業生體質對廣東國民體質健康發展的影響研究

仇法強，賴錦松

（廣東培正學院 體育教學部，廣東 廣州 510830）

2012年10月，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，國務院辦公廳在《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》中明確指出：“加強學校體育，增強學生體質，對于提高學生綜合素質，實現教育現代化，建設人力資源強國，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重要戰略意義.”2007年教育部、國家體育總局，要求在全國各級各類學校全面實施《國家學生體質健康標準》，體質測試數據上報學生體質健康標準數據管理中心，數據顯示:青少年耐力素質持續下降,速度、力量、靈敏素質呈階段性下降,肥胖與近視率持續增加.[1]高校體育教學是學校體育的最后階段，是學生走向社會“終身體育”的轉折點，高校畢業生體質健康狀況不僅僅是高校體育教學的體現，也必將對社會國民體質產生影響.[2]由此可見，高校畢業生體質健康狀況關系到國民體質健康的發展，影響到社會經濟的可持續發展，已經成為目前高校體育課程建設與改革亟需解決的問題，筆者通過對廣東省普通高校畢業生的體質健康狀況展開調查，并與廣東省國民體質健康狀況做比對分析，以期發現問題，提出改進建議，目的是保障畢業生擁有一個良好的體質健康基礎，以適應社會就業競爭和復雜生存環境的需要.

1 廣東省國民體質健康基本狀況（抽取20-29歲人群作為重點分析）

根據《2010廣東省國民體質監測公報》顯示：2010年廣東省達到《國民體質測定標準》“合格”以上標準的人數比例為90.2%，高于全國平均水平.20～39歲成年人為 90.3%，40～59歲成年人為88.3%.男性達到“合格”以上標準的比例為90.0%，女性為90.3%.2010年廣東省成年人體質優秀率為14.9%，比2005年增長了5.1個百分點；良好率為27.1%，比2005年增長了4.4個百分點；合格以上率為89.3%，比2005年增長了2.3個百分點.較2005年成年男性的柔韌素質方面有明顯下降，而成年女性在耐力與柔韌素質方面有明顯下降.（抽取20-29歲成人年齡段各項體質指標，詳見表1，2，3）

表1 廣東省20-29歲成人年齡段各項體質指標

表2 廣東省20-29歲成人年齡段各項體質指標 （續1）

表3 廣東省20-29歲成人年齡段各項體質指標 （續2）

2 影響廣東高校畢業生體質健康因素分析

2.1 廣東高校畢業生體質健康現狀

據調查近年來廣東省高校畢業生的就業形勢愈加嚴峻，高校畢業生的就業壓力越來越大.筆者調查了廣東省重點、普通、民辦和職業四種不同類型的高校，畢業生在高校的最后一學年中，93%的學生只需要修2-4門課便可修滿學分，達到畢業要求；而大部分時間放在了畢業論文與工作實習方面.而根據《國家學生體質健康標準》要求，根據《國家學生體質健康標準》實施辦法第三條規定普通高等學校學生畢業時，《標準》測試的成績達不到50分者按肄業處理；[3]這就造成了畢業生一方面不得不注重最后一學年體質健康測試成績，而另一方面沒有時間和精力參與課外體育鍛煉來增強體質健康的矛盾局面.對于高校四個年級體質健康測試的認知程度卡方檢驗，大一和大四兩個年級對于體質健康測試的重視程度最高.通過廣東高校體質健康測試成績與廣東國民體質結果比對分析來看，廣東高校畢業生的身體形態、身體機能和身體素質方面均高于廣東省20-29年齡段人群.

2.2 影響廣東高校畢業生體質健康因素

2.2.1 個人參與體育鍛煉比例較低

隨著物質文化生活水平的不斷提高，對體質健康的要求也不斷提高，高校畢業生接受高等教育的人群，對體育運動的興趣與習慣均高于同年段其他人群，對個人體質健康的要求是更深層次的.[4]然而面對嚴峻就業壓力，在剛剛工作的開始階段，高校體育所形成興趣與習慣就被各種現實因素所壓制，甚至消失，這成為影響高校畢業生體質健康的主要因素.高校畢業生剛剛就業這一階段，個人收入較低，個人體育鍛煉支出很低，參與課外體育鍛煉名存實亡.國家體育總局公布國民參加體育鍛煉現狀調查的結果顯示，參與體育消費消費層次上看，多達9l%的人將錢花在購買運動服裝，體育器材等實物消費，真正用于業余體育鍛煉的很少.經調查表明，13.68%高校畢業生能夠1周參加1次1小時以上的體育鍛煉，22.5%的人能參加,但不經常、不固定時間參加;完全不參加體育活動的人數比例63.7%，女性畢業生甚至達到了83.5%.這與在學校內參加體育活動人數比例相差甚遠.在校期間,經常活動的人數比例為73.5%,完全不參加活動的人數僅為10%左右,主要原因是:工作生活壓力大、沒有時間、環境條件變遷、器材場地不方便、缺乏經濟后盾等等.

2.2.2 社會提供的場館嚴重不足

在我國人均體育設施占有率是嚴重影響群眾體育開展的因素之一，從而成為影響國民體質健康的重要社會因素.[5]廣東省目前城區的大多數政府體育場館不對外開放，相對于廣大人民群眾對于體育鍛煉的需求形同虛設；2010年廣東亞運會之后，廣東省政府承諾在5年內在周末逐步免費開放政府、機關以及學校的體育場所.以廣州、佛山和深圳這幾個民營體育場館較發達的城市為例，對于高校畢業生相對較低的收入水平，要形成一個長期參與體育鍛煉的模式來提高國民體質健康水平是很難的.非市場化的體育資源配置成為影響高校畢業生參與體育鍛煉，不斷增強體質健康的重要影響因素.

2.2.3 高校畢業生參與體育鍛煉缺乏科學性和系統性

通過高校畢業生參與體育鍛煉的追蹤調查，筆者發現高校畢業生參與體育活動的方法缺乏科學性、系統性.其主要表現為：無計劃、無目標、無指導以及缺乏對運動負荷和強度的監控.這與目前廣東省高校的體育課程設置以及教學理念不無關系.近年來“健康快樂”的選項課已經成為廣東省高校體育課程設置的主要方式和理念，但過于強調學生的自主性和快樂體育，從而忽略了體育基本技能學習和枯燥的體能訓練，學生在選項課上所學的一兩項體育項目并不能滿足一生的體育需求，因為隨著年齡的變化興趣也在不斷變化，這是不可否認的.因此，高校體育適應終身體育思想觀念，進行改革的首要任務和目標.

3 廣東高校畢業生體質健康發展的對策與思考

3.1 培養學生“終身體育”的理念

正確的觀念和認知是自覺行動的先導和指南，不斷提高學生對體育的科學認識，建立正確的體育觀，是實施“終身體育”的關鍵所在.[6]我國教育對于體育鍛煉意識的培養和發展，遠遠落后于西方發達國家，在當今經濟社會轉型期往往更加注重物質，而忽略身體的鍛煉，致使高校畢業生在走入社會短短幾年，體質健康狀況明顯下降.提高和加強學生對體質健康的重視程度和健康意識，確立了全面發展學生身體，開發學生個性，培養學生體育興趣、意志和習慣.

3.2 積極推進高校體育課程設置的創新與改革

普通高校體育教學應樹立“以人為本、健康第一”的教育教學指導思想，以培養學生“終身體育”為核心，以最終促進學生主體發展為歸宿，把指導思想實實在在地轉移到增強學生體質，增進健康上來.高校體育課程的教學目標、內容以及理念設計，是實現促進體質健康發展的前提，所以，高校體育教學改革創新應以體育課程目標和理念作為切入點，從而使學校體育改革進入一個新階段.在高校畢業生體質健康追蹤調查中所反映出高校體育課程設置與就業后參與的體育活動脫節問題，畢業生對自我參與體育鍛煉的監控，畢業生個體差異以及忽視運動技術、技能的學習和提高等問題，都是應該引起高校體育課程設置思考和反思的，這也成為課程創新和改革的源動力.

3.3 建立學生個體體質健康報告——預警——干預機制

2007年頒布了教育部頒布了《國家學生體質健康標準》(簡稱新《標準》)，規定全國各級各類學校每年按照《標準》實施體質健康測試，并上報國家學生體質健康數據庫，并且每兩年公布監測公報.[7]廣東省在《標準》組織與實施方面存在明顯不足，僅有10.5%的學校設置了專職的測試人員；33.3%的學校沒有專用的測試場地；91.5%的學校是由體育教師或學生工作人員來完成測試工作；17.8%高校甚至聘請公司代替測試.廣東省各級高校可以充分利用這個平臺收集并分析體質測試數據，完善大學生體質健康測試登記卡制度.通過測試數據的分析和比對，對一些體質健康測試成績不及格的學生，要及時通知并給予相對應的身體鍛煉指導；對于預警過的學生如果一學期之后還沒有明顯變化，學校應采取相應的干預措施，比如組織這些學生在課外時間參與鍛煉等.

〔1〕教育部體育衛生與藝術教育司.中國學生體質健康監測網絡2004年監測報告[M].北京：高等教育出版社，2005.

〔2〕國家體育總局.教育部、國家體育總局關于實施《國家學生體質健康標準》的通知[EB0L].http://www.sport.gov.cn.

〔3〕中國學生體質與健康研究組.2005年中國學生體質與健康調研報告[M].北京:高等教育出版社，2007.

〔4〕盧元鎮.社會體育導論[M].北京:高等教育出版社,2004.

〔5〕甄志平,張英秋,邢文華.中國學生體質測試指標體系演進與發展研究 [J].北京體育大學學報,2006(7):925-927.

〔6〕徐焰，郭鼎文，等.廣東省大學生體質健康現狀調查[J].2008，15(3)：84—86.

〔7〕余錦，徐焰.廣東省高校體質健康現狀與對策研究[J].科技信息，2007：17—19.