有效提高學生體質健康的探究

黃漢輝

(深圳市光明中學 廣東深圳 518107)

1 問題的提出

《國家學生體質健康標準》(以下稱《標準》)從2007年開始在全國各級各類學校全面實施。據教育部、國家體育總局調查結果顯示,近年來,學生身體素質指標持續下滑,努力提高學生體質健康已到刻不容緩的地步。

教育部部長袁貴仁在2012年12月24日全國推進學校體育工作電視電話會議上強調,自2013年起,我國將全面開展學生體質健康監測,并向學生和家長通報測試結果。近年來,我國為推進學校體育工作采取了系列措施,取得了一定成效,但學生體質健康總體狀況仍然令人擔憂。所以,學生的體質健康值得廣大體育教師關注,如何提高學生的體能素質體質健康任重而道遠。

2 研究的對象及方法

(1)研究對象:兩個實驗班共100人(其中男56人,女44人),從初一第一學期進行《標準》測試后開始進行研究。

(2)研究方法:主要通過問卷調查法、文獻資料法、數據分析法和教育實驗法。

通過問卷調查法,認真設計調查問卷,深入班級、深入學生個體,對學生參與體質測試的現狀進行調查,找準問題所在,明確研究對象。通過收集整理文獻資料,如何解決問題的正面教材。通過數據分析說明問題。通過教育實驗法,在實驗班進行實驗,分析實驗前、后學生學習的變化情況,從而找到有效提高學生體質健康的方法。

3 問卷調查分析

(1)問卷調查設計的目的是了解學生參與《標準》現狀,找準問題所在。內容設置如下:

①你知道《國家學生體質健康標準》實施的辦法嗎？A知道 B知道一點 C不知道

②你知道《國家學生體質健康標準》實施的意義嗎？A知道 B知道一點 C不知道

③老師有沒有上過有關《國家學生體質健康標準》的理論課？A有 B講過一點 C沒有

④你知道自己每年的體質測試的各項成績嗎？A知道 B知道一點 C不知道

⑤學校每年體質測試數據有公示嗎？ A有 B有時有 C沒有

⑥老師有沒有對不及格的項目(身高體重除外)進行補考？A有B有時有 C沒有

⑦耐力項目測試不及格時需要補考嗎？A一定要 B有時要 C不要

⑧老師在課上有沒有針對耐力素質進行練習？A經常 B有時有 C沒有

⑨你每次測試有沒有認真對待？A有 B有時有 C沒有

⑩你關心自己的測試成績嗎？A關心 B不太關心 C不在乎

(2)在隨機問卷調查了6個班共300名學生,調查結果如表1。從表1調查結果顯示,第一類,1～3題是宣傳學習方面的調查。結果說明學校領導管理層不重視。第二類,4～5題是成績反饋和公示方面的調查。結果顯示沒有通過公示反饋測試成績,就難于改變學生對健康的認識,更加無從激勵學生積極鍛煉。第三類,6～7題是對學生測試不及格補考情況的調查。說明老師實施《標準》時沒有嚴格執行,《標準》實施辦法明文規定:“《標準》不及格者,在本學年度準予補測一次?！盵1]第四類,8題了解老師有沒有關注學生的耐力素質方面的調查。說明大部分老師有按教材計劃上課,但不清楚耐力類項目在體質測試中的重要位置。第五類,9～10題是對學生參測態度方面的調查。說明學生對于參加《標準》非常不重視,參測積極性不高。

4 實驗前的數據分析

數據分析表明,兩個實驗班優秀、良好和及格人數分布狀態符合正態分布,但達標率偏低。深究其中發現,不及格的學生的耐力項目均顯示不及格。在《標準》實施辦法第六條明文規定:“評價指標中400m(50m×8往返跑)、1000m跑(男)、800m跑(女)、臺階試驗的得分達不到及格者,其《標準》成績記為不及格,該學年《標準》成績最高記為59分。”所以,耐力項目不及格是導致這些學生學年總評不及格的主要原因。

表1

表2

5 實踐探究方法

5.1 管理體制化

學校主管校長、班主任和體育老師認真學習深刻領會實施《標準》的精神實質,做到責任落實、工作落實、方法落實、達到“先學習后實踐、先培訓后上崗”的基本要求。（1）實施《標準》要得到重視,學校主管領導重視是關鍵。（2）實施《標準》要得到有效落實,體育科組長要制定測試方案帶領體育教師認真落實是重點。（3）發揮班主任的作用,帶領學生積極參加《標準》測試,有效促進學生自覺參與鍛煉身體,提高身體素質。

5.2 宣傳工作要到位

宣傳工作要做到位,使學校領導、老師和學生都深刻領會《標準》的精神實質,重視《標準》測試工作,學校充分利用宣傳欄宣傳好《標準》。上級部門要組織學校主管領導認真學習《標準》及其實施辦法,要求各級各類學校認真制定《標準》實施方案,分層級組織教師和學生認真學習《標準》精神。使學校領導要了解《標準》的宗旨,老師要明白落實《標準》的重要性,學生要明確實施《標準》的意義。

5.3 端正學生參測態度

在利用各種宣傳的基礎上,主管校長要在全校大會上、班主任要在班會上、體育老師要在課上認真做好宣傳,形成一種合力,提搞學生對《標準》的認識,激發學生參測的積極性。

5.4 做好補考工作發揮補考的作用

如果說測試的作用是檢驗,那么補考的作用就是提高與鼓勵[2]。每年測試完后對不及格的學生統一進行補考,每個學生給予一次補測一次。這既符合《標準》實施辦法的規定,又為學生提供補測提升的機會,有利于激發學生自主參與體育鍛煉的積極性,促進學生身體素質的提高。

5.5 做好成績公示的反饋工作

做好成績公示的反饋工作,能積極有效提高學生參測積極性。所以,體育教師要認真落實《標準》測試工作,測試要做到“公正、公平、準確”,嚴格按照《標準》各項目的測試要求進行,測試后要做好數據統計分析,學生測試成績要及時公示。

5.6 課堂落實要有針對性

實驗前數據分析顯示,不及格的學生的耐力項目均顯示不及格?！稑藴省分羞_標要求并不高,只要老師在平時課堂教學中,采用形式多樣的教學方法,做到有針對性進行練習,積極端正學生的學習態度,達標就不會成問題。在耐力練習時,要特別注意,教師要充分了解學生身體健康狀況,有心臟病、哮喘病等疾病的學生要嚴禁參與練習,確保學生的安全。

6 實驗前后的數據分析

從表2中顯示,在實驗后達標率和優秀率都有明顯的提高。達標率實驗A班從實驗前76%提高到實驗后第一年92%，第二年98%,實驗B班從實驗前74%提高到實驗后第一年94%，第二年100%;優秀率實驗A班從實驗前6%提高到實驗后第一年26%，第二年43%,實驗B班從實驗前4%提高到實驗后第一年24%，第二年42%。

7 結語

目前學校對實施《標準》的重視度不夠,導致老師和學生也不太關注《標準》其中,學生主要突出在參測態度不好。要找出問題存在的原因,并采取積極的應對措施。只要有學校領導的高度重視、老師的有效落實和學生的積極努力,學生的體質健康一定會得到明顯的提高。

[1] 楊貴仁.國家學生體質健康標準解讀[M].北京:人民教育出版社，2007:62.

[2] 李東升.如何做好《國家學生體質健康標準》的測試與上報工作:中國學校體育[J].北京體育大學，2010(4):13-14.