“看見(jiàn)”無(wú)價(jià)

賈憲章

一個(gè)人偶然得了把紫砂壺，非常喜歡。睡覺(jué)時(shí)，他把紫砂壺放到床頭的小柜子上，夢(mèng)里一個(gè)翻身，紫砂壺的蓋子不慎跌落。被驚醒后，他既心疼又氣急敗壞，沒(méi)有了蓋子的紫砂壺，還有什么用處？于是一甩手將茶壺丟到了窗外去。第二天早晨起床，卻發(fā)現(xiàn)茶壺蓋子完好無(wú)損地落在拖鞋上。想起已經(jīng)丟到窗外的茶壺，他又悔又惱，飛起一腳把蓋子踩碎。吃完早飯，扛著鋤頭出工，一眼看見(jiàn)窗外的石榴樹(shù)上，那把沒(méi)蓋子的茶壺，正完好無(wú)損地掛在樹(shù)上……

“看見(jiàn)”是無(wú)價(jià)的，可很多時(shí)候，人們總是不愿等到“看見(jiàn)”就憑著“想當(dāng)然”直接做出決斷。極具諷刺意味的是許多表象上貌似的必然，其結(jié)果卻往往是非然的。“掛在樹(shù)上的茶壺”自然也就成了不尊重“看見(jiàn)”最沉重的教訓(xùn)和最慘重代價(jià)。其實(shí)對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)，“看見(jiàn)”同樣是無(wú)價(jià)的，不僅可以讓各種意想不到的真相纖毫畢現(xiàn)，更可以讓各種施教行為有的放矢，讓教育實(shí)踐少一分遺憾，多一分圓滿(mǎn)。

有時(shí)，我們總以為自己的“看見(jiàn)”，別人同樣也能“看見(jiàn)”，其實(shí)這是十分可笑的感覺(jué)。歐洲有一句格言說(shuō)得好：“如果沒(méi)有穿上那人的鞋子走上一英里的路，就不要去評(píng)價(jià)他。”是的， 無(wú)價(jià)的“看見(jiàn)”不僅要育人者站在自己的位置上去發(fā)現(xiàn)，更要站在其他教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的角度去發(fā)現(xiàn)。只有這樣的“看見(jiàn)”，獲取的信息才不僅更加豐富，而且更加有價(jià)值。教育是以孩子發(fā)展為本的事業(yè)，沒(méi)有情感的教育不可能使孩子的潛能充分發(fā)揮。