簽個名吧，我收藏了

藏貽恩

剛下美術課，我便來到教室。美術老師讓孩子們在課堂上完成一幅作品，有幾個孩子還沒有完成。一向多動的小龍也沒完成，正坐在位子上專心致志地畫著，這是很罕見的。平時的小龍，只要下課鈴聲一響，他準是第一個站起來。如果老師拖一點點時間，他便伸長脖子，向外張望，絕對是不愿在教室里多待半分鐘的孩子。今天怎么了？出于好奇，我走過去想看個究竟。小龍抬起頭來，看了看我，有些不好意思，他一下把自己畫的畫捂起來，“老師，我還沒畫完，待會給你看。”我向他笑了笑，走開了。

一會兒，小龍拿著作品跑過來，“老師，送給你啦！”看著小龍滿臉都是笑。我接過來一看，畫的水平我真不敢恭維，小鳥的頭比身子還大，瘦弱的莖根本無法支撐起碩大的花朵……不過，這對小龍來說已經說很不容易了。看著孩子渴望得到我肯定的眼神，一個想法在腦海里靈光一閃。“這幅畫太可愛了，小龍簽個名吧，我收藏了！”他一聽臉上立刻綻放出最美麗的笑容，迅速地跑到自己的位上，拿來了鉛筆，大概是太興奮了吧，手竟有些不聽使喚，名字寫得歪歪扭扭的。他端詳了一會兒，很不滿意自己的簽名，用橡皮擦去了重寫，幾次修改，畫面上又多了模模糊糊的三朵鉛筆灰，我無法辨認出那就是他的名字。寫完后他高興地說：“老師，你收藏吧！”一臉的驕傲。

孩子們看到我收藏了小龍的畫，紛紛把自己畫的畫送到我面前，看著他們都想讓我收藏，我何不開展一次活動，利用簽名這個“名人效應”，給孩子設立一個追求的目標呢？