淺談體育課中激發學生興趣

吳松福

興趣是一種特殊的心理傾向，是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要動力。興趣不是出生就有的，而是通過一種需求的基礎上在社會實踐中逐漸形成和發展起來的。

體育教師應在體育教學中，利用體育內容本身富含的魅力來使學生對體育產生興趣，激發學生參與體育活動的興趣并加以探討。我校的體育課一直是讓學生自我選課，選擇他們感興趣的體育項目。而新學期的第一堂課，主要內容是讓學生明確本學期的教學內容，教學目標任務，考核內容標準及課堂常規。由于學生自我選課，學生一定程度上已對該課有一定的興趣，而這堂課，教師運用生動形象的語言講解教學內容以及激發學生的思維，使他們更進一步對該項目產生積極的學習欲望。

在一學期的教學過程中，教師應發揮自身能力，采用多種教學手段，讓學生感知體育項目的魅力，使學生通過身體肌肉達到本體感覺來感知動作。通過教師示范，讓學生觀察技術動作，模仿技術動作，從而達到順利完成較難的技術動作，使得課堂教學有良好的教學效果。其中，教師的教學態度、語言表達能力，道德文化修養和個人魅力是影響學生對體育項目產生興趣的一個方面。

在一學期的教學過程中，不能一直采用教師教，學生學的教學模式，還應發揮學生的積極性。例如培養學生骨干，發現體育積極分子。一個班級的學生體育水平一定是不一樣的，有好有差，有高有低，而利用體育骨干來配合教學，發揮骨干的作用，使學生之間的相互交流，既起到調動學生骨干的積極性的作用，也能提高教學進度，教師也不用將過多的時間放在基礎低技術差的學生身上。在課堂上，骨干除了自身練習外，還帶一兩個同學練習，能培養學生的成就感，更能調動學生對項目練習的興趣。

一學期中，合理安排考核內容，也是促進學生積極練習，通過學習興趣的一個方面。只有讓學生覺得只要通過認真練習，考核才能完全通過。這樣學生才不會對體育喪失學習興趣。而制定考核內容，本人認為應該達成一個共識，既標準，也須在一定范圍內因人而異。因為學校體育教學的目的是讓學生借助不同的體育項目來達到鍛煉身體，提高體質，培養團結友愛，克服困難和協調等綜合作用，若考核目標制定太高，讓學生望不可及，則直接影響學生學習的興趣。且學校體育也不是為了培養體育運動員。

總之，學生通過體育課學習，應在運動技術上得到進一步提高，來獲得心理上的滿足，身體素質上的提高，從而投入到艱苦的學習中去，為將來打好基礎。