新課改背景下學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康促進(jìn)研究

王大勇

（長(zhǎng)春教育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130061）

新課改背景下學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康促進(jìn)研究

王大勇

（長(zhǎng)春教育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130061）

學(xué)校體育教學(xué)作為提升學(xué)生身心健康，發(fā)展學(xué)生終身體育意識(shí)的平臺(tái)，在教學(xué)的過(guò)程中，需要落實(shí)健康第一的課程理念。本研究以學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康促進(jìn)為主題，以學(xué)校體育教學(xué)的健康價(jià)值為主線，進(jìn)行了分析。通過(guò)本研究，以期為學(xué)校體育教學(xué)健康價(jià)值的發(fā)揮，提供理論參考。

體育課程改革 體育教學(xué) 生理健康 心理健康 促進(jìn)

隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)的地位、意義與健康促進(jìn)功能，得到了越來(lái)越多的重視。學(xué)校體育教學(xué)的德育、智育、體育功能已經(jīng)深入人心，在新的課程改革背景下，學(xué)校體育的健康功能得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。因此如何發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的健康促進(jìn)功能，提升學(xué)生的身心健康水平，成為課程改革與學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)契合點(diǎn)與目標(biāo)。學(xué)校體育作為教育實(shí)踐的主要組成部分，新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校體育提出了更高的要求，只有按照社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要，調(diào)整好體育教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，才能更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)健康促進(jìn)的目標(biāo)。

1 新課改背景下學(xué)校體育教學(xué)的特征分析

1.1 學(xué)生的體育學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變

新課改背景下的學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)的主體是學(xué)生，以人為本的教育理念，要求學(xué)校體育以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)開展體育教學(xué)。學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)單一的知識(shí)灌輸與技能傳授，成為尊重學(xué)生體育差異、發(fā)展學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性。新課標(biāo)下學(xué)校體育教學(xué)的這一轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)校體育目標(biāo)的達(dá)成有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 重視學(xué)生的體育愛好與個(gè)性發(fā)展

新課改背景下的學(xué)校體育教學(xué)等體育活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式，由體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)校具體負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)生可以根據(jù)自身的意愿來(lái)選擇活動(dòng)的內(nèi)容和形式；體育教師可以以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)性依據(jù)，就學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容、組織方法、評(píng)價(jià)策略等進(jìn)行創(chuàng)新，因地制宜，制定出更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的體育教學(xué)策略。新課改背景下的體育教學(xué)，將學(xué)生看成是成長(zhǎng)中的人，更加注重學(xué)生的體育愛好與個(gè)性發(fā)展，在動(dòng)態(tài)實(shí)施與調(diào)整中，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.3 有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的全面提高

學(xué)校體育教學(xué)作為發(fā)展學(xué)生體育知識(shí)技能水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育載體，在開展的過(guò)程中，需要在分析學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生可選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，這在制約學(xué)生體育興趣發(fā)展的同時(shí)，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的全面提升。而新課標(biāo)背景下，注重體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)，這就保證了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)校的體育特色、個(gè)人愛好、場(chǎng)地設(shè)施條件等選取合適的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠在日后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自覺的鍛煉。新課標(biāo)背景下的學(xué)校體育教學(xué)，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

1.4 新課標(biāo)背景下的學(xué)校體育教學(xué)有利于民主師生關(guān)系的構(gòu)建

傳統(tǒng)形式的學(xué)校體育教學(xué)，沒(méi)有突出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，導(dǎo)致在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師成為了體育課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)接受體育教師的知識(shí)講解、技能展示。此類體育教學(xué)課堂，教師處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)位置，這種師生關(guān)系不利于民主氛圍的構(gòu)建。而新課標(biāo)背景下的學(xué)校體育教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生體育潛能的挖掘、體育興趣的培養(yǎng)。因此，其利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，有利于體育教學(xué)與體育活動(dòng)的開展。

2 新課改背景下提升學(xué)校體育開展有效性的策略

2.1 強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉價(jià)值的教育

在學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，體育教師要加大對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉價(jià)值的教育。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以體育課堂常規(guī)為教育契機(jī)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺性。在進(jìn)行體育價(jià)值教育過(guò)程中，通過(guò)體育明星、健康價(jià)值體現(xiàn)等教育，提升學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺性，利用這種自覺性，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。例如：在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，體育教師可以就籃球的健身價(jià)值、交際價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值等進(jìn)行全面的講解與分析，提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性。在落實(shí)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新體育組織形式，全面落實(shí)學(xué)校體育教學(xué)健康第一的指導(dǎo)思想，提升學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身心健康的促進(jìn)水平，為保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造必要的條件。

2.2 提高學(xué)生的健康行為意識(shí)

在學(xué)校體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，學(xué)生健康行為意識(shí)的提升，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著重要的意義。因此在教學(xué)的時(shí)候，要求體育教師適時(shí)向?qū)W生傳遞健康的知識(shí)，幫助學(xué)生樹立健康的意識(shí)。例如：在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候，教師要注重準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)質(zhì)量，向?qū)W生講解準(zhǔn)備活動(dòng)的意義，并教會(huì)學(xué)生在后期的練習(xí)中學(xué)會(huì)自己做準(zhǔn)備活動(dòng)。同時(shí)教師在組織體育教學(xué)的時(shí)候，為了更好的發(fā)展學(xué)生的健康行為意識(shí)，需要在履行體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有層次的進(jìn)行學(xué)習(xí)的安排，分層進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)，以更好的保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教學(xué)過(guò)程中要教育學(xué)生珍愛自己，加強(qiáng)自我保護(hù)訓(xùn)練，練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，避免不安全行為的出現(xiàn)。其次是愛護(hù)關(guān)心同伴，對(duì)同伴要加強(qiáng)保護(hù)和幫助，尤其是對(duì)體育弱勢(shì)學(xué)生尤其要主動(dòng)關(guān)心、結(jié)伴練習(xí)、共同進(jìn)步。

2.3 提升體育教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

在學(xué)校體育實(shí)施過(guò)程中，體育教學(xué)評(píng)價(jià)是保護(hù)學(xué)生體育練習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉的有效手段。例如在一些難度較大的體育練習(xí)項(xiàng)目中，教師通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的使用，能夠提升學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的信心。這就要求在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，提升挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，以此來(lái)發(fā)展拼搏、勇于克服困難的習(xí)慣。在體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。這種評(píng)價(jià)不但能強(qiáng)化表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓其充滿成就感，而且還能有效提醒練習(xí)中違規(guī)的同學(xué)。對(duì)于特殊學(xué)生，我們要他們建立成長(zhǎng)記錄檔案，隨時(shí)記錄學(xué)生的變化，隨時(shí)給予幫助，確保其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.4 創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)氛圍

優(yōu)秀的學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。因此在學(xué)校體育開展的過(guò)程中，要注重學(xué)校體育文化、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等內(nèi)容的打造，通過(guò)打造優(yōu)秀的體育文化環(huán)境，對(duì)校內(nèi)的學(xué)生形成一種潛移默化的影響。這種影響不僅能夠起到鞏固與促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉興趣的作用，更能夠發(fā)揮優(yōu)秀體育文化氛圍的約束與激勵(lì)作用。良好的體育活動(dòng)氛圍的構(gòu)建，需要有一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，這就要求在學(xué)校體育教學(xué)開展的過(guò)程中，既要注重學(xué)校體育硬件設(shè)施的投入，也要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志教育、感恩教育、欣賞教育，以此來(lái)提升學(xué)校體育活動(dòng)氛圍構(gòu)建的有效性。

2.5 利用體育活動(dòng)促成良好體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成

在學(xué)校體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，學(xué)校要充分利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)以及各大節(jié)日等，開展健康等主題的教育活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生、師生、家長(zhǎng)等參與方式，使得學(xué)生在活動(dòng)中受教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。利用學(xué)校的宣傳欄等，進(jìn)行體育明星人物的宣傳，以更好地激勵(lì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。體育活動(dòng)的健康促進(jìn)效果明顯，在開展的過(guò)程中，要提升體育活動(dòng)組織的高效性，內(nèi)容的豐富性。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)下學(xué)校體育教學(xué)的有效性，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的系統(tǒng)工作。在學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)中，其體育教學(xué)內(nèi)容、組織方法、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、教學(xué)環(huán)境等因素，對(duì)體育教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響。因此這就要求在學(xué)校體育開展的過(guò)程中，要在深入了解本校學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)、開展環(huán)境、傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)、學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因地制宜，制定適合本校開展的體育教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等。在落實(shí)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新組織與評(píng)價(jià)形式，全面落實(shí)學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身心健康的促進(jìn)水平，為保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造必要的條件。

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A

2095-2813（2013）10（c）-0098-02