西安職業院校體育師資隊伍建設的研究①

衛廷

(西安醫學高等專科學校 西安戶縣 710309)

西安職業院校體育師資隊伍建設的研究①

衛廷

(西安醫學高等專科學校 西安戶縣 710309)

本文研究的重點主要結合了西安職業院校體育師資目前的學歷、職稱結構以及轉向結構和綜合素質等方面進行了調查分析,從而分析西安職業院校師資所存在的問題,進而為西安職業院校的體育師資培養以及課程結構改革和體育教育發展方面存在的問題提出了改善的建議,希望對于西安職業院校體育教學有所發展。

職業院校 體育師資隊伍 完善建議

隨著社會對技術人才的強烈需求,職業院校在科教興國,培養高等技術應用人才方面具有非常突出的作用,與此同時加強學生的身體素質的鍛煉,提升學生的綜合素質,體育教育則扮演著非常重要的作用,為了應對當前教育形式的發展,提升職業院校的體育教學質量,優化職業院校的體育工作,從技術教育向素質教育轉變,進而實現體育教育改革的目的,而其中職業院校師資隊伍的建設就成了非常關鍵的內容,其整體水平會影響到西安職業院校體育教育的發展,本文通過調查研究的方法,通過分析研究西安職業院校當前的體育師資隊伍狀況,從而提出一些可以解決問題的參考意見,這對于促進西安職業院校體育教育改革和教育事業的發展是具有積極的意義的。

1 目前西安職業院校體育師資的現狀

1.1 體育師資狀況分析

目前西安職業院校發展速度很快,在體育師資方面,其中男老師占據67.5%,女體育老師所占的比例則為32.5%,基本上呈現2:1的關系,男性體育老師是女性體育老師數量的一倍。根據教育部的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中的有關規定,職業院校作為高等學校的一部分,自然也被納入這個指導綱要的體系。在這個體系內,各個高等學校要在教師師資隊伍的總編制之內,要根據體育課程教學的基本原則以及相應的授課任務,需要配置相應數量的體育老師,這個規定同樣明確了體育老師和學生之間的比例為150:1,也就是150個學生要配置一個體育老師。同時涉及到課程的規定,為了確保教學質量,一個班級控制的人數大概在30人左右,但是根據調查顯示,目前西安職業院校在校參加體育課的學生大致有5萬多人,老師和學生之間的比例則高達1:374,基本上是綱要規定的2.49倍,因此很多班級的學生超過了30人,一個體育老師可能會帶2個班級的學生,從這點來看,可以得出目前西安職業院校的體育老師的工作負荷相對較高,體育老師師資隊伍規模相對較小,這也間接的反應出當前西安職業院校體育老師教學的質量情況,這顯然會給體育教學的改革帶來負面影響。

1.2 體育老師年齡狀況分析

老師群體中的年齡結構應能夠保證充沛的精力和具有較高的創造力,因此在體育老師的年齡結構上應該遵循中年老師為主題,老中青體育老師之間的結構比例合理,形成梯形結構,這有利于老師成員之間能夠取長補短,也能夠更好的發揮體育老師各自的優勢。但是從西安職業院校的調查中卻發現體育老師的年齡結構卻呈現出年輕化的現象,其中所占比例最多的體育老師是30歲以下的青年教師,占據體育老師比例的44.8%,而中年老師所占的比例25.3%,老年教師所占比例則為29.9%,這種年齡結構顯然是一種以年輕老師為主體的結構。如果老師的年齡結構是小于或者等于40歲說明年齡結構屬于A級,從這點上來說,目前西安職業院校的年齡結構相對年輕化,這種結構具有創新動力和充沛的精力,但是也存在著一些缺陷,那就是大量剛剛走向工作崗位的年輕體育老師的教學經驗還是相對欠缺,這對于創新會造成一定的影響。

1.3 體育老師的學歷結構分析

目前西安職業院校的體育老師學歷結構基本上是以本科學士為主,占據西安職業院校體育老師總數的83.8%,其中碩士研究生學歷的體育老師則占據了9.3%,專科畢業的體育老師所占比例則為6.9%,但是根據《陜西普通高等學校體育教學質量檢查評估關于師資隊伍的評價和評價標準》,對于高等職業院校的老師的學歷要求,碩士畢業生所占比例應該不低于20%,從這個標準來看,西安職業院校的體育老師的整體水平還是處于相對的地位,不能夠和其他綜合類的高等院校相比,由于西安職業院校體育老師的學歷結構相對較低,這顯然會影響到體育教學的改革和創新。

1.4 體育老師的職稱狀況分析

根據調查,目前西安職業院校有關體育老師的職稱狀況主要呈現出講師和注腳的比例相對過高,教授職稱比例相對較少,而且具有教授職稱的體育老師,基本上都在50歲以上,這種職稱的覆蓋范圍會造成西安職業院校在培養綜合素質的人才方面出現力不從心的局面,而造成這種現狀主要是由于當前職業技術院校不斷擴展,讓近幾年的老師數量不斷增加,從而造成在職稱結構上的斷層,大部分老師都處于講師和助教的階段。另一方面西安職業院校在職稱評審的環節中,依然采用本科院校的基本原則,強調科研成果以及論文數量,這又會影響西安職業院校的高級職稱的評定。這2個方面的影響造成了目前西安職業院校職稱方面的斷層。

1.5 體育教學項目狀況

目前西安職業院校在體育教學項目上存在著明顯的結構不合理現象,這主要表現在田徑、籃球等項目教學成為主要教學內容,而對于體育舞蹈、足球、跆拳道、網球等體育項目的教學則相對較少,從而造成學生在體育鍛煉上的興趣的弱化,一些新興的體育項目不能夠引入,同樣這方面的老師數量也相對較少,這顯然不能夠滿足學生體育興趣和終身體育教學觀念的實現。

1.6 教學情況分析

一般而言高等院校的體育老師的工作量是高校管理的基本性質決定,老師每周工作的時間大約在20個學時左右,但是從目前西安職業院校體育老師的工作量來分析,老師的每周平均的課時往往會超過20個學時,高的達到了24～26個學時,低的則只有8～10個學時,這種結構顯然會造成老師心里的不平衡,同時也造成了老師用戶提升自身綜合素質的時間相對較少,同樣差異也非常巨大,這種方式顯然會影響老師的工作積極性,于是不少體育老師在教學生往往采用自由活動的教學模式,這顯然不利于提升學生的綜合素質。

3 提出幾點改善建議

3.1 優化年齡結構提升老師綜合素質

根據調查顯示,西安職業院校目前的年齡結構顯然不夠完善,老師的整體素質相對較低,因為太多的沒有教學經驗的青年老師進入到西安職業院校體育教師團隊中,這雖然有助于提升西安職業院校在體育教學方面的創新,同樣也能夠促進西安職業院校體育老師的教學精力,但是卻沒有大量中年老師的引導和老年體育老師豐富的教學經驗的傳授,就很難提升西安職業院校體育老師的綜合素質,因此最好的方法就是在穩定體育老師隊伍的前提下對中青年的老師進行培訓,促進中老年老師的傳幫帶作用,讓老中青三個年齡結構的老師進行充分融合,從而實現年齡結構的優化。

3.2 培養教師骨干建立合理梯隊

由于西安職業院校在體育教學上基本上停留在本科生教本科生的局面上,從學歷的角度上來說顯然是落后的,也正是如此,西安職業院校體育老師的具有高等職稱的老師數量相對較少,這些都決定了老師綜合素質的相對落后,因此對于廣大的體育老師來說就不能夠停留在之前的學歷基礎上,而是通過倡導老師積極參與在職進修,不斷深造,并鼓勵和支持青年老師參與各個項目的裁判等級考試,只有不斷吸取新知識和新技能,并根據高校體育的發展和需要,并結合體育老師的具體特點,合理安排教學工作,同時加強對老師體育理論的學習推廣,從而改變體育老師在培養過程中只注重運動教學,而忽視理論教學的現狀。

3.3 積極引入高級體育人才

西安職業院校一方面要注重對現有教師隊伍素質的培養；另一方面也要通過引入人才戰略,向其他地區或者國家積極引入高級體育教師人才,在招聘老師隊伍的時候,不僅僅要把控學歷關,同時還要聯系老師的實際教學能力,學歷在這種情況下要成為一種參考,而并不是一種必要條件,因為對于老師隊伍來說,學歷和職稱雖然很重要,但是如果唯學歷論和職稱論,而不注重老師實際教學能力,那就不能夠提升老師自我學習和提升自身教學能力的積極性。

4 結語

目前西安職業院校體育教學正處于歷史發展的拐點,老師作為深化體育教學改革的中堅力量,只有師資隊伍整體素質不斷提升,師資梯隊建設非常完善,才能夠呈現持久改革的動力,也才能夠為培養學生的終身體育鍛煉觀念,提升學生的綜合素質方面起到關鍵性的作用。

[1]楊雙燕.對高職體育師資隊伍建設的可持續發展研究[J].中國體衛藝教育,2010(12).

[2]申洪山,章潮暉.高職院校體育師資隊伍的現狀與建設對策研究[J].北京體育大學學報,2011(1).

[3]王志斌,陳湘麗,武文華.體育師資隊伍建設的現狀及發展對策研究[J].教育與職業,2009(23).

G807

A

2095-2813(2013)11(b)-0155-02

衛廷(1979,3—),男,陜西西安人,漢族,本科,助教,西安醫學高等專科學校。