論大學體育教學與大學生人文素質教育

張崇龍

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

論大學體育教學與大學生人文素質教育

張崇龍

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

在體育教學中融入人文素質教育是做好大學體育教學至關重要的一個部分，也是全面提升學生人文素養和思想品德的關鍵因素。因此，作為大學體育教師，應該改變過去傳統的教學方法和教學手段，在體育教學中注重學生的人文素質教育，使體育教育和文化教育有效的結合在一起，以此來有效的提高大學體育教學的效率。

大學體育教學 人文素質 教育

目前，在大學體育教學開展中，教師除了要提高學生體育知識和體育技能的能力，還應該在其中滲透相應的人文素質教育，使學生的感性和理性認識有所提升，在一定程度上發揮學生的創新思維和主觀能動性，本文分析了體育教學中培養人文素質的內涵，并提出了加強大學體育教學中人文素質教育的對策。

1 體育教學中培養人文素質的內涵

在大學體育教學中培養學生人文素質，主要是以學生作為主要的出發點，在人文素養的教育中提高學生的創新能力和實踐能力。因此，作為大學體育教師應該把學生人文素質有效的融入到體育教學中，把體育作為育人的一種過程，這樣才可以做好大學體育教學中人文素質的教育。大學生在體育學習中，不但要追求自我精神的挑戰，還應該具有公平、公正的體育競爭意識，使學生在人文素養的學習中，不斷的提升自身的心理品質，幫助學生克服心理困難。除此之外，在體育教學中培養學生人文素養，教師應該充分尊重每一個學生的個性差異，從班級里學生的實際情況出發，采取有效的方法來提高學生的學習體育的興趣，使學生在不斷的學習中提高自身終身體育鍛煉的意識。

2 加強大學體育教學中人文素質教育的對策

2.1 優化大學體育教學內容體系

目前，我國大部分的高校在體育教學內容的設置上大多都是競技類的項目，并且教學的內容大多都是運用以前傳統的教學方法，使得教學內容出現較為陳舊和單調的情況，無法適應新時期的教育要求。因此，作為大學體育教師，如果想要提高教學的質量，首先就應該優化大學體育教學內容體系，提高體育教學內容的趣味性、文化性和實用性，在教學內容的設置上面應該根據每一個學生的個性差異、興趣愛好來進行調整，以此來使學生認識到大學體育教學中人文素質教育的重要性，從而養成他們自覺參與體育鍛煉的習慣，提高大學體育教學的效率。

2.2 體現學生的主體性地位

在一些大學體育課教學中實行自由選課、自由選體育教師和自由選擇上課時間地點的方式，不但可以體現學生的自主性，還可以讓學生根據自己的興趣和實際情況來進行體育鍛煉，提高學生體育學習的熱情和學習的積極性。并且通過這樣的體育教學模式，可以改變學生因為不喜歡教師教學的風格或者不感興趣的科目出現厭學和逃學的情況。除此之外，在大學體育教學中，雖然一直要求強調體現學生的主體性和創新能力，但是卻不能夠忽視教師的作用，教師作為教學的指導者和實施者在其中起著至關重要的作用，教師在教學中可以給學生適當的輔導，引導學生發現問題，并且幫助學生解決學習中遇到的問題，由此可見，教師具有激發學生學習熱情的作用，對提高教學的效果也有著相應的推動作用。

2.3 傳統體育教學和智育、德育有效的結合在一起

在大學體育教學中，如果只是單純注重學生技能的傳授，忽視了學生德育和智育的培養那么就不能夠達到大學體育教學的真正目的。因此，在大學體育教學中，教師不應該把教學僅僅停留在技術上面，而應該把體育提升到一個理論的高度，并且對人的行為起著一定的影響作用，只有這樣才可以發揮體育教學的文化價值和社會意義。體育運動的目的就是要求通過實踐來培養學生公平競爭、光明磊落和團隊合作的精神，學生具備了這些能力對他們今后走向社會也奠定了良好的基礎。除此之外，作為大學體育教師還應該做好學生的精神文明建設，使學生的智育、德育都得到相應的提高，只有這樣才可以有效的推動大學體育運動的發展，使學生養成終身體育鍛煉的意識。

2.4 注重教學過程的創新，創建體育教學平臺

人文素質主要是在教學開展中轉變教學思想，使原本大學體育教學的技能傳授，轉變成為以人為主，以培養學生人文素質為主要目的。因此，作為大學體育教師應該注重教學過程的創新，通過創建體育教學平臺的方式，來有效的提高學生的創新思維能力和思維創造力。學生在體育教學中開展人文素質教育，要注重學生的情感發展，尊重學生的個性特點，使學生能夠自由的發揮自身的創造力，使學生在不斷的教學創新中得到相應的收獲。除此之外，高校在創建體育教學平臺的時候，應該把全校課程緊密的結合在其中，使各個專業內容都可以得到相應的體現，并且在體育教學中開展相應的平臺課程建設，要挑選最好的教師來進行執教，這樣不但可以提高大學體育教學的質量，還可以在教學中滲透人文素質教育，使學生在體育學習過程中獲得所需的知識和體育技能。

2.5 進一步提高教師的綜合素養

由于教師是教學的開展者和實施者，因此，想要更好在體育教學中開展人文素質教育，就要求教師除了要具備相應的體育知識和技能，還應該具備相應的人文素養，這主要體現在教師的思想品德、行為舉止和語言表達上面。因此，教師必須提高自身的綜合素質，經常參加教學實踐活動，豐富自身的學科知識和文化素養，增長見識，從學識水平、人格魅力上去開展大學體育人文素質的教育，只有這樣才可以做到為人師表，用自身的力量和能力去影響學生，從根本上培養學生的人文素養，提高高校體育教學的質量。

2.6 加強校園體育文化的建設

校園文化會在一定程度上關系著人文素質教育的成效，在大學體育教學中，作為教師應該注重校園文化的熏陶作用，要關注學生學習體育的情緒，正確的指導學生的體育思想，使學生的人文素養得到有效的提升。除此之外，作為大學體育教師通過開展各類體育活動，可以有效的提高學生的體育榮譽感和責任感，調節學生學習緊張的情緒，使學生學會欣賞體育運動中蘊含的人文美，以此來使學生具備文化修養。并且體育活動的開展要呈現多樣化，這樣才可以滿足不同學生對體育的需求，豐富學生的體育文化內涵，促進大學生素質的全面發展。

2.7 注重培養學生實踐應用能力

學生在體育學習中不但要具備相應的體育知識，還應該具備相應的體育技能，這就需要教師注重學生的實踐應用能力的培養，為學生創造更加多的實踐機會，使學生把體育理論知識有效的應用到實踐當中，從而有效的提高學生的體育技能。例如，教師可以讓學生自己制作體育器材，設計體育場地和編排體育活動內容，這些實踐活動都可以有效的培養學生的創造力和實踐應用能力。

3 結語

綜上所述，想要做好大學體育教學中學生的人文素養教育，首先應該從學生的思想特點和心理出發，從根本上改變大學體育教學理念，體現學生的主體性，教師要作為學生的體育教學指導工作，創新教學手段，關注學生學習體育的情緒，正確的指導學生的體育思想。除此之外，要進一步提高教師的綜合素養，加強校園體育文化的建設，注重培養學生實踐應用能力，只有這樣才可以完善學生的人文素養，使大學體育教學質量提高。

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2095-2813(2013)01(a)-0066-02