高職院體育課程項目發展趨勢研究——以徐州工業職業技術學院為例

賈翔翔

(徐州工業職業技術學院體藝部 江蘇徐州 221140)

高職院體育課程項目發展趨勢研究
——以徐州工業職業技術學院為例

賈翔翔

(徐州工業職業技術學院體藝部 江蘇徐州 221140)

通過對徐州工業職業技術學院2010～2013年體育課程項目設置的變化進行研究,提出高職院校體育課程項目發展趨勢和策略。

高職院 體育課程項目 發展趨勢

改革開放以來,我國職業教育事業有了很大的發展,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》明確提出要大力發展職業教育。發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生問題的重要途徑。高等職業教育是高等教育的重要組成部分,其人才培養目標是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才。培養出的學生必須具備扎實的專業基礎知識和技能,懂管理、有才干、身體健康、精力充沛、具有良好的溝通交往能力的復合型人才。因此在身體健康、素質、技能等方面的要求均高于普通高校。高職院校體育教育是高等職業教育課程體系的重要組成部分,應積極順應高等職業教育的教學改革潮流。

世界體育項目是高校學校體育課程設置項目的主要來源。通過查閱相關的文獻可知,普通高校體育課程項目主要集中在三大球,100%的籃球、97.03%的排球、94.06%的足球,87.13%的健美操,77.23%的乒乓球,73.27%的武術套路。總體上,高等學校體育教學內容在健身性、科學性、文化性、可接受性、民族性與世界相結合的原則并沒有得到充分的體現。

大學生參加體育活動的積極性和興趣是可以通過一個好的體育課程項目提高的,不僅僅打下了良好的健康基礎,還使得學生終身體育的意識激發了,因此在體育項目上采取有效的措施是學校應該做的。

本文以我院2010～2013年體育課程項目設置為研究對象,通過文獻資料法、訪談調查法、個案分析法等進行分析研究。

1 學院體育課程設置依據的發展變化

2010年級教學大綱:根據《學校體育工作條例》、《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》、《國家學生體質健康標準》的精神,結合我院多年來體育課程建設和實際情況,切實貫徹學院“以人為本”的教育教學理念,不斷地進行調整、完善,力求充分體現體育教育的科學性與應用性的有機結合。

2013年級教學大綱:根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》、《國家學生體質健康標準》、《江蘇省高職高專院校公共體育課程實施意見》的精神,在我院多年來體育課程改革的基礎上,緊密聯系告知院校體育教育特點,根據我院專業崗位培養目標和專業群的應職、任職要求,進行調整、完善,力求充分體現告知體育教育的科學性與應用性的有機結合,為學生的職業生涯服務。

2 我院體育課程項目設置的發展變化

2010年級教學大綱:開設的體育課程項目為17項,分別是太極拳、籃球、排球、軟式排球、足球、網球、羽毛球、乒乓球、武術、跆拳道、體育舞蹈、健美操、健身舞蹈、瑜伽、輪滑、田徑、體育保健。

2013年級教學大綱:開設的體育課程項目為19項。在之前的基礎上增設了保齡球、三門球兩個新課程項目。

3 體育課程項目設置的影響因素

3.1 領導決策

學院領導的決策直接影響體育課程項目設置的整體結構,領導重視可以調動教師開展各種體育課程項目的積極性。2011年我院引進一位乒乓球高水平教師,不但提高了廣大學生學習乒乓球的興趣和愛好,而且還帶動了部分教師練習乒乓球的熱情。

3.2 師資條件

通過2010～2013年學生選課情況看,學生比較喜愛的有:瑜伽、羽毛球、籃球、保齡球等。根據學生的興趣、師資條件,盡可能滿足學生的需求,籃球課同時開設了4個平行班,其余的課程均是單班教學。開設的課程要兼顧到教師專業,不能全部按照學生興趣愛好開設。教師專業結構比較集中在競技項目,新興運動項目專業教師偏少,在興趣選項課教授受專業水平限制,對技術動作知識講解不清楚、不透徹,直接影響教學效果和質量。學校考慮到教師教學課時的平衡、教學效果等,按照實際師資情況開設項目,對每一門課程的選課學生名額是有限制的,如果沒有選上的自己喜歡的項目后只能選擇其它有名額剩余的項目。如果對學生名額不設限制,就會導致部分項目學生特別多,而個別項目幾乎沒有學生,教師就將面臨無可課上的尷尬局面。所以整個學校的體育課程項目設置是根據師資隊伍而確定的。

3.3 學生的興趣愛好

學生在選擇體育課程項目時,最先考慮的就是該項目是不是自己感興趣或者喜歡的。學生的興趣愛好會隨著知識的增長,人生價值觀的成熟而不斷發展。只有學生積極參與到其中才能體現體育課程的價值。因此在設置體育課程項目之前一定要了解學生的興趣愛好,根據學生的需求,適當增設新體育課程項目,并且選擇社會流行、具有健身娛樂性項目。對于已經開設的項目,可以通過一些改革激發學生的興趣愛好。

3.4 體育場館設施

在學院領導的重視下,我院的體育場館、器材設備等都不斷的得到提高和改善,我院現有標準塑膠田徑場1片、29片室外籃球場地、8片室外排球場地、3片室外網球場地、14片室內羽毛球場地、乒乓球館1個(50張乒乓球臺)、體操房2間、臺球室1間、健身房1間,基本滿足學生的需求,2012年學校新建保齡球館(有12個球道),大受學生的歡迎。

3.5 其它

影響的因素還有體育經費、體育氛圍、地理位置等原因。體育經費的投入是關系到學校體育教育事業發展的關鍵所在,如果經費投入力度不夠,無形中會打壓體育教師的積極性,制約學生參與體育鍛煉的興趣。徐州因其特殊的地理位置,武術之鄉,開設太極拳課程,作為我院體育傳統項目,是每一個學生的體育必修課。體育氛圍同樣也有一定的影響,我院學生曾在2012年江蘇省高校三門球比賽中獲得一等獎,在平時的訓練時就得到廣大學生的喜愛和欣賞,應學生的需求,增設三門球項目,得到學生的喜愛。

4 我院體育課程項目設置的發展趨勢和策略

4.1 以職業能力為導向、結合專業設置項目

高等職業教育主要是培養應用型技術人才,強調實踐操作能力。體育課程項目要考慮行業一線工作人員的意見,不能單憑體育教師的想象來確定目標。雖然體育課程設置提出要與專業崗位培養目標和專業群的應職、任職要求相結合,但是實際情況體育目標偏重于運動技能的掌握,對于職業能力的培養不夠重視。應以職業能力為導向,從職業崗位的特點出發,關注學生的職業實用身體鍛煉,不僅要掌握運動技能,還應該從體能、實踐能力、態度、動機等方面進行鍛煉,掌握符合專業特點的科學鍛煉方法,培養學生的職業崗位適應能力。

4.2 加強教師業務培養、掌握新興體育項目

高職院校體育教學改革的引導者和執行者是教師,要培養優秀的專業技能人才,對教師提出了更高的要求。近幾年學校的擴招,相對應的體育教師需求量上升,從而使體育教師隊伍年齡結構呈現出年輕化趨勢。目前我院在校生共1.2萬人,體藝部專職教師22人,其中教授1人,副教授6人,碩士12人。體育專任教師以年輕教師居多,35周歲以下的占到近80%;具有研究生學歷者占61%;副教授以上職稱占31%,講師占54%。

改善體育教師結構、提高業務能力、提供教師外出培訓機會,不斷學習新的技術、理論,進一步提高和完善體育教師的專業技術水平和業務素質。我院體育教師隊伍以中青年教師為中堅力量,是一支充滿朝氣、可塑性強的年輕隊伍。具有接受新事物強、干勁足,容易與學生打成一片的特點,十分有利于學校體育工作的開展。

[1]符文康,許小東.高校新增項目體育課程發展的研究[J].北京體育大學學報,2008.

[2]王淑英.學校體育課程體系研究[D].河北師范大學博士學位論文,2010.

[3]張良.職業素質本位的高職教育課程建構研究[D].湖南師范大學博士學位論文,2012.

[4]陳青.以職業能力為導向的高職實用性體育課程教學改革研究——以湖南鐵道職業技術學院為例[D].吉首大學碩士學位論文,2011.

G807.4

A

2095-2813(2013)12(b)-0172-02