在高校建立學(xué)生體育檔案的可行性

田 靜

高校學(xué)生檔案作為學(xué)生接受教育情況的文字記載，對于學(xué)生畢業(yè)后從事各項工作的資料證明，以及在校的各種能力、情況的記錄，對其以后的生活、就業(yè)、深造具有重要的參考價值。但是在這份詳盡的資料證明中，學(xué)生在校期間的各項學(xué)習(xí)成績占有重要的比例。而對于學(xué)生的健康記錄，這個當(dāng)前就業(yè)中各企業(yè)十分關(guān)心的重要內(nèi)容，只有體檢證明和體育成績合格2項簡單的記錄，至于其他比較詳細(xì)的記錄就無從考察了。本著積極服務(wù)社會、努力提高就業(yè)、長期關(guān)注學(xué)生身體健康的需求，應(yīng)該給每位高校畢業(yè)生都制作一份詳細(xì)的體育學(xué)習(xí)情況檔案，這樣不僅方便就業(yè)單位系統(tǒng)了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，還能幫助學(xué)生將來選擇健身項目、了解體質(zhì)變化情況都具有重要的作用。

1 高校學(xué)生體育檔案建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 對學(xué)生的健康認(rèn)識不到位

隨著社會就壓力的增加，企業(yè)競爭的加劇，社會對高校畢業(yè)生的要求不斷提高，為此高校不斷增加新的教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)設(shè)備、擴(kuò)展實習(xí)范圍，力求更好地滿足社會的需求。但是，必須清楚地認(rèn)識到，隨著科技的發(fā)展，信息化技術(shù)的突飛猛進(jìn)，企業(yè)之間設(shè)備和技術(shù)的壁壘逐漸消失，人才的核心競爭力日益顯著。在人才的競爭中勞動者是否健康，能否為企業(yè)發(fā)展提供持續(xù)穩(wěn)定的勞動服務(wù)，是保證人才將其掌握的知識和技術(shù)，轉(zhuǎn)化為所在企業(yè)利潤的基礎(chǔ)和保證。

而適時全面及時地保存學(xué)生高校期間的體育檔案，不僅對于高校的體育教學(xué)、科學(xué)持續(xù)的發(fā)展大有益處，而且可以對學(xué)生就業(yè)以及企業(yè)招聘提供詳盡的記錄，是對高校、學(xué)生個人、企業(yè)、社會都十分有益的一項工作。學(xué)生的體育檔案，不僅僅是其在校參加體育教育的實施記載，而且包涵了他的體育習(xí)慣、運(yùn)動愛好、特長等相對隱含的一些內(nèi)容，可能對學(xué)生一生的健康都會有所幫助。

1.2 管理工作不夠具體

說到學(xué)生的體育檔案可能有些人會說，這些內(nèi)容現(xiàn)在高校一般都有。例如，成績、體測結(jié)果等的確在高校體育教學(xué)中，且已經(jīng)存在了很長的一段時間。但是，目前高校的體育檔案分屬不同部門管理，從而造成資源浪費(fèi)、管理分散、利用價值低等問題。首先，學(xué)生的心理健康檔案一般保存在學(xué)生處；體檢等健康內(nèi)容保存在校醫(yī)室；學(xué)生參加體育活動情況（運(yùn)動會、及業(yè)余體育活動等）則由輔導(dǎo)員或班主任負(fù)責(zé)管理；體育教學(xué)的一些內(nèi)容主要由體育老師負(fù)責(zé)，長此以往必然造成“人人管、人人松”的局面，其結(jié)果就是學(xué)生體育檔案丟失、破損、閑置、分散現(xiàn)象的現(xiàn)象長期存在。因此，表面上高校學(xué)生的體育檔案仿佛存在多年，但實際效果卻十分有限。

1.3 利用價值較低

由于分屬不同部門管理，因此利用的效率較低，隨著學(xué)生畢業(yè)大批學(xué)生的體育檔案也就當(dāng)作垃圾被丟掉了。如果說到利用，往往就是學(xué)生部門統(tǒng)計一下學(xué)生的心理健康、保健部門統(tǒng)計一下學(xué)生的身體健康情況，體育部分寫年終總結(jié)統(tǒng)計授課時數(shù)或體質(zhì)測試等，至于深層使用或畢業(yè)后交給學(xué)生自己保管基本沒有。由于沒有得到充分利用，它的價值也就沒有得到大家的認(rèn)可和發(fā)現(xiàn)。因此，高校學(xué)生的體育檔案問題一直沒有得到足夠的重視。

1.4 高校學(xué)生體育檔案保存的意義

高校學(xué)生的體育檔案是針對學(xué)生個人，在校的體育教學(xué)和體育活動中的適時記載，能夠從中獲得學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣、愛好、活動地點(diǎn)、內(nèi)容等信息。由于檔案是一種原始的記錄，常常是當(dāng)時、當(dāng)?shù)亍?dāng)事人直接留下來的原始資料，可靠性極強(qiáng)，對于日后的調(diào)查和整理具有十分重要的意義。對于學(xué)生這些真實體育活動的及時記錄，能夠真實地反映出學(xué)生個體的一些體育鍛煉的各種信息，這些內(nèi)容對于學(xué)生畢業(yè)后選擇健身內(nèi)容、及時了解健康狀態(tài)都具有積極意義。同時，我們還要看到，通過對大量學(xué)生個人體育檔案的跟蹤分析整理，也能從另一個側(cè)面檢驗教學(xué)成果，分析教學(xué)內(nèi)容、手段是否符合學(xué)生的要求，可以為學(xué)校的體育教學(xué)改革提供重要的參考資料。

2 高校學(xué)生體育檔案的具體內(nèi)容

2.1 教學(xué)情況記載

主要包括出勤、上課情況、考試內(nèi)容及成績、課堂表現(xiàn)等，這些內(nèi)容主要記載了學(xué)生在課堂教學(xué)中一些表現(xiàn)，從中可以發(fā)現(xiàn)個體的學(xué)習(xí)態(tài)度，技術(shù)水平、進(jìn)步幅度、愛好及興趣等內(nèi)容，不僅是對學(xué)生個體體育教學(xué)的記錄，同時也可以通過對各班學(xué)生個體情況的分析總結(jié)，從學(xué)生的角度來觀察和了解教師的教學(xué)效果。

2.2 業(yè)余活動記載

學(xué)生的業(yè)余體育活動情況記載，主要是除了教學(xué)情況之外，學(xué)生在校期間所有參加體育活動的記錄。這部分內(nèi)容能真實地反映出學(xué)生在校期間自主鍛煉的情況，這部分工作量最大、涉及的范圍最廣，更能了解學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣、愛好、內(nèi)容、形式等，對于教學(xué)改革以及今后學(xué)生的鍛煉和就業(yè)更有參考價值。由于內(nèi)容多、范圍廣，因此工作十分繁瑣，需要輔導(dǎo)員（班主任）、體育教師、學(xué)生體育社團(tuán)等多個部門長期、系統(tǒng)的工作才能完成。

2.3 心理健康記載

這部分內(nèi)容過去一直由學(xué)校醫(yī)務(wù)室或?qū)W生處來負(fù)責(zé)測試與保管，但一般都是流于形式。但是近些年來，隨著獨(dú)身子女在高校學(xué)生中所占比例的增加，社會就業(yè)壓力的增大，高校學(xué)生的心理健康問題逐漸加劇，而目前高校的心理干預(yù)水平和能力還較弱，普遍存在著人員不足、手段單一的問題。以往的研究發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動是改善學(xué)生心理健康水平的重要手段之一，培養(yǎng)身心俱健的高校學(xué)生也是體育教學(xué)的重要目的之一。因此，將學(xué)生的心理健康資料與體育資料統(tǒng)一保管，不僅能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，而且可以更加充分地利用體育教學(xué)的深層效果。

2.4 體質(zhì)測試情況記載

近年來國家對高校學(xué)生的體質(zhì)健康檢測不斷加強(qiáng)，但每年的測試數(shù)據(jù)一般上報之后就很少利用了，學(xué)生個人對于自己的健康狀況比不了解，教師也沒有根據(jù)體測數(shù)據(jù)修改、調(diào)整教學(xué)情況。實際上每年的體質(zhì)檢測不僅可以讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)變化情況，還可以客觀監(jiān)測體育教學(xué)的效果。因此，及時收集整理體育測試情況對于學(xué)生個人和高校的體育教學(xué)都有十分重要的意義。

2.5 個人體育學(xué)習(xí)感受

這一部分的內(nèi)容主要涉及學(xué)生參加各項體育活動后的一些感觸、體會、意見和建議，這部分內(nèi)容由于來源廣泛，可以來自于課堂反饋、網(wǎng)上論壇、口頭建議等。因此，更要做好收集、整理和歸納，能夠真實地反映學(xué)生對學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、場地器材、業(yè)余活動的真實感受，比較全面地反映出學(xué)生的健身要求和發(fā)展趨向，可以為高校體育教學(xué)改革提供真實的第一手資料。

3 高校建立學(xué)生體育檔案的可行性

3.1 提高全員認(rèn)識

建立學(xué)生體育檔案首先需要提高全校各部門的整體認(rèn)識，學(xué)生的體育檔案不同于學(xué)校的體育教學(xué)檔案，它主要可以為學(xué)生今后了解個人的健身情況以及用人企業(yè)掌握學(xué)生的健康情況、心理水平和未來潛力的一個重要參考因信息，當(dāng)然它也會為學(xué)校的體育工作改革提供積極有效的參考。因此，各部門都要提高對體育教學(xué)的認(rèn)識水平，從思想上認(rèn)識到此項工作的重要意義，這是做好工作的重要保證。

3.2 做好收集與歸納

現(xiàn)在高校的體育教學(xué)檔案中，有許多關(guān)于學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情況，多數(shù)只是作為教學(xué)資料使用或封存，沒有做到更深的分類整理。因此，它的價值還沒有被各高校充分認(rèn)識。只有學(xué)校的各個相關(guān)的職能部門積極協(xié)作，整理收集好各自的信息資料并加以整理分析，才能更好地為其他部門的利用提供幫助。

3.3 建設(shè)共享平臺

建設(shè)學(xué)生的體育檔案是一項十分繁雜的系統(tǒng)工程，只有利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，建立一個覆蓋全校的“學(xué)生體育檔案信息平臺”，才能使這項工作得到持續(xù)的良好發(fā)展。首先，平臺的建設(shè)可以實施第一時間的共享，同時還可以實現(xiàn)大范圍的分析對比。其次，可以實施各學(xué)科之間的即時交流與溝通。另外，隨著數(shù)據(jù)庫建設(shè)的完善，可以實現(xiàn)學(xué)校和社會（用人單位）的互通與共享。

4 結(jié) 語

綜上所述，建立學(xué)生個人的體育檔案并不是一件十分復(fù)雜的新工作，是對原有的施行分類采集的工作，借助網(wǎng)絡(luò)平臺施行統(tǒng)一保管、綜合分析利用的一次新的融合。只要學(xué)校各部門通力合作、積極協(xié)調(diào)，將各自的分管工作認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好，然后通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行有效地分享與協(xié)作，建立起全面、系統(tǒng)、詳細(xì)的針對學(xué)生個人的體育檔案，只是一個時間的問題。

[ 1 ]底紅艷.對高校教學(xué)檔案管理的幾點(diǎn)認(rèn)識[ J ].晉圖學(xué)刊，2002（3）.