發(fā)揮校園體育文化功能,提高思想政治教育實效

黃會娟 蔡太義

(河南理工大學體育學院 河南焦作 454000)

校園思想政治教育實踐發(fā)展呼喚教育方法創(chuàng)新。新形勢下,單純“我講你聽”、“說教式”等傳統(tǒng)思想政治教育工作方式已起不到理想的教育效果,創(chuàng)新思想政治教育方法已成為促進思想政治教育功效的時代要求。

體育文化作為民族文化、社會文化和校園文化的重要組成部分,具有信念培育功能、心理疏導功能、情感陶冶功能、增進團結功能以及促進和諧的功能,以物質態(tài)、精神態(tài)及制度態(tài)形式體現(xiàn),因其社會性、時代性、競爭性、人文性與教育性等特點迎合青年學生的身心特點,極易滲透到青年學生思想之中,為青年學生所接受,是師生接觸最為廣泛、最有活力、最富有創(chuàng)意的文化形態(tài)。故本文欲從思想政治教育視角出發(fā),以加強校園體育文化和思想政治在校園中的化育功能為出發(fā)點,對校園體育文化的思想政治教育功能進行研究。

1 校園體育文化內涵特征及功能

校園體育文化是人類社會在體育活動和體育實踐過程中,由人類所創(chuàng)造的,包括物質、精神、制度、行為等方面,可以強健人的體魄,影響人的思想,促進人的全面、和諧、自由發(fā)展的具有獨立意義和價值的文化。

由于校園體育文化根植于社會之中,伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展,所以校園體育文化必然受到社會各方面的影響,不同社會形態(tài)下的校園體育文化各異,從而體現(xiàn)出不同的社會性特征。在體育活動中,每一個個體又各不相同,體現(xiàn)出個體性特征,因此具有個體性和社會性相統(tǒng)一的特性。校園體育文化的重要表現(xiàn)形式之一就是競賽。為了分出輸贏,就要通過比賽加以區(qū)分。一場比賽不僅僅是個體間的競技,更是各方面的協(xié)同配合的過程,因此協(xié)作性和競爭性也就成了體育文化的兩個相互獨立又密切聯(lián)系的特征。校園體育文化亦然。通過參與體育活動達到鍛煉身體、升華思想、陶冶情操、溝通交流、區(qū)分強弱等目的,是體育文化人文性的體現(xiàn)。它跨越不同的意識形態(tài),是人類共有和共享的寶貴財富。體育文化又具有教育功能。伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展,體育文化既篆刻著歷史烙印,又體現(xiàn)著時代特性。作為知識傳授、人才培養(yǎng)搖籃的校園,校園主體不僅能夠很好的從傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)物中吸取精髓,而且能將現(xiàn)代新型的物質與其相結合,創(chuàng)造出具有時代特性的新體育文化。因此校園體育文化具有信念培育、心理疏導、情感陶冶、增進團結、促進和諧的功能。

2 校園體育文化思想政治教育功能現(xiàn)狀

體育文化內涵主要包括物質態(tài)、精神態(tài)、制度態(tài)三方面,校園體育文化也是如此。體育物質文化是校園體育文化的外在體現(xiàn),是體育精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎和載體,體育制度文化是指體育教學、娛樂,競賽活動中要求學生共同遵守的規(guī)程、行動準則和文化體系。三者豐富的內容體現(xiàn)了體育文化廣博的內涵。當前校園體育物質文化包括的各類體育設施,它對學生的思想政治教育的影響首先表現(xiàn)在外觀性,其次是實用性和感染性。調查顯示,我國體育場館設施利用率低,體育健康宣傳普遍存在不足,這極大影響了體育物質文化作用的發(fā)揮。

體育精神文化是體育文化的靈魂所在,是其發(fā)揮育人作用的核心部分,在長期的體育文化建設中積淀、提煉的精神文化豐富了大學生的精神世界,培養(yǎng)遵守規(guī)則、服從裁判、尊重對方的行為習慣,主要體現(xiàn)在體育觀念、體育精神、體育道德三方面。良好的體育觀念、精神、道德不但促進了競爭的公平性,更是體現(xiàn)了學生整體良好的素質,它彰顯了校園體育文化的思想政治化育功能。

體育制度文化包括體育制度和體育傳統(tǒng),傳統(tǒng)體育通常是指學校在體育活動方面養(yǎng)成并長期傳承下來的帶有普遍性、重復性和相對穩(wěn)定性的一種集體體育行為風尚。比如河南理工大學開展的早操早讀工程,理工杯球類比賽等已經(jīng)成為學校的體育傳統(tǒng),該項傳統(tǒng)對提高大學生整體身體素質,養(yǎng)成良好的生活習慣起到了有效的推動作用。但是調查發(fā)現(xiàn),大多說學校對體育活動的開展缺乏計劃性,這大大削弱了校園體育文化思想政治教育功能。

3 加強校園體育文化思想政治教育功能的建議

加強校園體育文化建設作為創(chuàng)新思想政治教育工作的新模式,越來越被高校思想政治教育者所重視,實現(xiàn)這一功能主要從以下途徑實現(xiàn)。

3.1 加強思想認識,科學進行校園體育文化建設

思想是行動的先導。為了充分發(fā)揮體育文化思想政治教育功能,就要堅持貫徹和落實科學發(fā)展觀,堅持立德樹人的原則,以科學發(fā)展引領體育文化建設。堅持德育為先,保持體育文化建設的正確方向,使體育文化思想政治教育功能更充分的發(fā)揮出來。為避免體育文化建設過程中得功利主義、經(jīng)驗主義、機會主義、重滔覆轍、不走彎路、不進誤區(qū),就必須以科學的態(tài)度正確審視我們建設的本意,以提高大學生文化素養(yǎng)為目的,重視體育文化的“化人”功能。

3.2 完善措施,保證校園體育文化功能的發(fā)揮

(1)要建設高素質的體育教師隊伍師德建設的狀況如何,直接影響到受教育著的素質。在學校體育教師隊伍建設中應重視量與質兩個方面。不僅要按照國家關于高校體育課的師生比例的明確規(guī)定,進行量上保證,而且還有要通過多種渠道對體育教師進行必要的技能和素養(yǎng)培育,提高師資隊伍的整體水平,教師不僅學術水平高,更重要的道德風尚要好。(2)建設人性化的體育設施設備,必須保證有充足的可供進行體育運動和體育休閑的場地和設施設備;體育運動場館和設施及器材的配備應該符合人體功能的特點,借助流體力學、生物化學、納米材料等高科技技術,使體育設施及場地滿足學生特殊生理發(fā)展階段的特殊需要。(3)建立各種學校體育組織。如單項體育運動項目、俱樂部、體育代表隊,培養(yǎng)體育骨干和愛好者。通過開展體育科技學術講座、體育沙龍、體育評論,為校園體育文化注入活力。校園體育文化活動的意義在于真正的使每一個學生成為參與的主體,通過建立學生體育組織,增強學生的主題參與意識。當前,河南理工大學“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”的體育口號為培養(yǎng)高質量大學生提供了有力的支持和保障。(4)舉辦體育活動,結合學生的特點,舉辦各種體育比賽,開展不同形式體育交流;也可以通過體育俱樂部開展聯(lián)賽、友誼賽等體育活動;還可以舉辦體育節(jié)、開展命名性的活動,如希望杯、理工杯等比賽。(5)抓好早操早讀工作。早操是校園體育文化建設的一項重要工作。這與加強學生的思想政治工作,形成良好的生活習慣,強化行為規(guī)范和體育行為習慣都具有積極的意義。建立管理機制,上下齊抓共管,形成合力。每日早操早讀已成為河南理工大學一道亮麗的風景。

總之,校園體育文化是學校在長期的教育實踐中逐步形成的文化現(xiàn)象,是一種文化的歷史沉淀。在校園體育文化建設中所形成的優(yōu)良傳統(tǒng),應當保護和發(fā)揚,使傳統(tǒng)的力量在思想教育工作中發(fā)揮積極作用。然而,隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育大眾化進程的推進,校園體育文化的建設環(huán)境、學生的思想特點、教師的實際情況都在發(fā)生著新的變化。所以校園體育文化還應放眼于長遠,要以學校的現(xiàn)實情況為著眼點,以校園體育文化建設方面形成的優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎,積極研究并大膽地借鑒國內外思想政治教育中運用體育文化引領作用的成功方式和方法,開拓創(chuàng)新,做到與時俱進。校園體育文化功能與作用的進一步挖掘,可以在很大程度上提學校思想政治教育的成效,進而能幫助學生進行世界觀、人生觀、價值觀改造,強化學生樹立“和諧校園”理念,實現(xiàn)文化化人,促進學生全面自由發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質量。

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