中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)模式的探討

李靜

(成都體育學(xué)院研究生部 四川成都 610000)

中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)模式的探討

李靜

(成都體育學(xué)院研究生部 四川成都 610000)

通過文獻(xiàn)研究對中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和討論，提出以學(xué)校為基礎(chǔ)社會辦業(yè)余俱樂部為補(bǔ)充改革競賽體制規(guī)范競賽市場為保障依托國家、社會、個(gè)人三種力量培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)借用系統(tǒng)科學(xué)理論視角,分析未來中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)模式方向確立和路徑的選擇。

中國特色 競技體育 后備人才 培養(yǎng)模式

1 研究目的和方法

所謂“中國特色”很大程度上與“舉國體制”密不可分。我國現(xiàn)階段處于一個(gè)正在發(fā)展的時(shí)代,致使我國的優(yōu)秀競技體育后備人才不能夠以個(gè)人的形式出現(xiàn)。跳水、游泳、女子網(wǎng)球近年取得的輝煌成績,就有力證明了競技體育舉國體制與我國競技體育發(fā)展目標(biāo)相互協(xié)調(diào),成為了我國競技體育在國際競賽中取得勝利的制勝法寶和最寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以今后很長一段時(shí)間里,要培養(yǎng)出具有中國特色的競技運(yùn)動(dòng)員要想在世界運(yùn)動(dòng)場立足,還必須最大限度地挖掘舉國體制的優(yōu)勢。

把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合,走自己的路,建設(shè)中國特色社會主義,21世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代,是新技術(shù)革命的世紀(jì),是充滿競爭和挑戰(zhàn)的世紀(jì)。目前在“舉國體制”下,我國在最近連續(xù)幾屆奧運(yùn)會上的最好成績都是世界前4名,但并不能算得上是真正的體育強(qiáng)國,而只能說明中國是一個(gè)體育大國。我國在“金字塔”型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的體育人才,體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校也栽培了很多競技體育后備人才的優(yōu)秀苗子。我國競技體育走向奧運(yùn)輝煌的根基和源頭離不開體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校,據(jù)國家體育總局的統(tǒng)計(jì)資料顯示,擔(dān)憂的問題:很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員被體育院校送入省隊(duì)以及國家隊(duì),但是很大部分運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯中沒有進(jìn)入過奧運(yùn)會,他們退役后就業(yè)難成為了非常嚴(yán)峻的問題,從體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校畢業(yè)直接走向社會的學(xué)生,學(xué)歷和文化素質(zhì)都較低,也很難就業(yè),甚至受到社會的歧視。所以進(jìn)入21世紀(jì),在競技體育培養(yǎng)人才的新模式下,運(yùn)動(dòng)員不能僅僅在賽場上發(fā)揮特長,給人視覺上的欣賞,在學(xué)習(xí)上也要展現(xiàn)出更好的效果,在很多體育院校給了優(yōu)秀體育人才保研的名額,可以使許多運(yùn)動(dòng)員在賽場之下也能夠使自身最大效益到更好的發(fā)揮,并且實(shí)現(xiàn)自己本身價(jià)值的所在。

在市場經(jīng)濟(jì)體制下,這種單一的培養(yǎng)模式?jīng)]有產(chǎn)生一個(gè)很好的效果,特別是在文化課學(xué)習(xí)和競技訓(xùn)練之間矛盾的尤為明顯。由于運(yùn)動(dòng)員失去了自身的文化學(xué)習(xí)時(shí)間,加上競技體育的高競爭高淘汰率,給青少年運(yùn)動(dòng)員的未來發(fā)展帶來后顧之憂(如升學(xué)、擇業(yè)等),使得許多有運(yùn)動(dòng)天賦孩子的家長不希望他們上體校從事專業(yè)競技訓(xùn)練,在這種形勢下,使得體校的優(yōu)秀人才越來越少,競技體育后備人才嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致未來體育的前途令人擔(dān)憂。那么研究中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)模式,對我國競技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展應(yīng)該起著積極的理論研究和咨詢作用,為有關(guān)部門提供對策建議。主要采用文獻(xiàn)資料法和專家訪談法進(jìn)行研究。

2 研究結(jié)果

2.1 本體論研究——競技體育社會化

在本體論研究中,我們應(yīng)該關(guān)注影響中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)模式的重要因素,探討它們對競技體育后備人才培養(yǎng)的影響程度和方式等。我國對競技體育后備人才培養(yǎng)體制的改革,最主要的是過去的制度變?yōu)槎嘬壷?實(shí)行多發(fā)展、多競爭、多元化的培養(yǎng)體制,是社會整體操辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),實(shí)現(xiàn)在全國建立平面和空間結(jié)合在一起的綜合性培養(yǎng)系統(tǒng)。這種多軌制的培養(yǎng)模式改變了過去的單一形式,有利于調(diào)動(dòng)社會整體來發(fā)展競技體育,進(jìn)而形成不同渠道的人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系。目前,我國競技體育人才的培養(yǎng)正處于一個(gè)不斷更新的階段,根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展情況,就會有具體不同的培養(yǎng)方式。有很多開展較好的項(xiàng)目,就要以職業(yè)化開展更好的項(xiàng)目為主。還有很多發(fā)展不足的項(xiàng)目,但這些項(xiàng)目也在隨著社會整體的更新?lián)Q代 不斷更新著，真正的競技體育理想培養(yǎng)模式還是需要時(shí)間慢慢進(jìn)化。

2.2 方法論研究——注意加強(qiáng)理論創(chuàng)新

在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義理論體系,必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并以改革創(chuàng)新為根基。在方法論層面,我們需要探討競技體育后備人才培養(yǎng)方法體系與競技體育后備人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。在以往的培養(yǎng)方法研究中,我們更加關(guān)心的是具體怎樣培養(yǎng),采取的是實(shí)事求是的態(tài)度。盡管這樣的研究必須通過實(shí)驗(yàn)才能夠得到保證,但是,競技體育后備人才培養(yǎng)方法論的研究應(yīng)該在更高的層次上進(jìn)行,要在充分吸收相關(guān)學(xué)科研究成果的基礎(chǔ)上,充分考慮人才培養(yǎng)的特殊性,充分考慮競技體育的特點(diǎn),探討和設(shè)計(jì)符合不同層次、不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員需求的培養(yǎng)模式。多年以前,我國很少重視競技體育后備人才培養(yǎng)方面的理論研究,而只是單一的增加運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。隨著社會的發(fā)展和人們對體育認(rèn)識的提高,特別是我國市場化程度的提高,可見理論對于實(shí)踐的實(shí)際意義越來越突出,運(yùn)動(dòng)選材是一門新興的學(xué)科也越來越受到人們的重視。理論上的創(chuàng)新,作為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的重要知識支柱,為我國競技體育后備人才的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

2.3 實(shí)踐論研究——“體教結(jié)合”的競技體育人才培養(yǎng)模式

“體教結(jié)合”是在發(fā)展中國特色的社會主義過程中,在體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域中的一個(gè)特殊的人才培養(yǎng)模式。為了順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求,教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)旗鼓相當(dāng),共享資源,相互補(bǔ)充,形成橫向聯(lián)合、縱向管理的有秩序、可持續(xù)、高效率發(fā)展的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化教學(xué)融合的體育后備人才運(yùn)行機(jī)制與培養(yǎng)體制,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的體育后備人才是體教結(jié)合的主要含義。“體教結(jié)合”模式的核心：(1)共享資源:將水平較高的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)校聚集在一起,通過教育部門提升體育人才文化學(xué)習(xí)質(zhì)量以及對文化課學(xué)習(xí)的興趣,采用學(xué)校先進(jìn)的體育教學(xué)方式以及器材對運(yùn)動(dòng)員開始系統(tǒng)的訓(xùn)練,隨后把少年體校納入教育系統(tǒng)。(2)大力將運(yùn)動(dòng)員的競技能力提升的同時(shí)并將素質(zhì)與科學(xué)文化知識同步提升,接受良好的文化教育。近20年來,已經(jīng)有清華大學(xué)、北京體育大學(xué)和南京體育學(xué)院等都形成了具有院校獨(dú)特的競技體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)。“體教結(jié)合”中“清華模式”已經(jīng)是很成功的成為大學(xué)開辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一個(gè)成功模式。清華從20世紀(jì)90年代中期就展開探研究體育教育相互結(jié)合的培養(yǎng)模式：(1)形成附小、附中、大學(xué)整套教育資源整合模式,確保學(xué)生得到良好的文化教育;(2)創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及增強(qiáng)與體育系統(tǒng)之間的合作。他們培養(yǎng)的王穎、胡凱都已分別是世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會的女子三級跳遠(yuǎn)冠軍和男子100m冠軍,這些冠軍都來自于大學(xué)的培養(yǎng)。

2.4 可持續(xù)發(fā)展與人才培養(yǎng)

競技體育后備人才的可持續(xù)發(fā)展受到一定時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)、社會政治、社會教育社、會文化以及發(fā)展水平和狀況的約束。步入21世紀(jì),我國的文化、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境都有了很大的轉(zhuǎn)變。人類與社會的不發(fā)展,競技體育后備人才以及競技體育水平的也跟著社會不斷進(jìn)步而發(fā)展,后備人才的培養(yǎng)方式也要多元化、多層次,讓其更有科學(xué)性和社會性。我國的舉國體制影響著體工隊(duì)的發(fā)展,一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員因此被培養(yǎng)出來,可是運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難,老齡化比較快等難題不斷涌現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)員數(shù)量大、生源充足,很多運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)不夠,體工隊(duì)的經(jīng)費(fèi)大部分除災(zāi)地方與國家的財(cái)政補(bǔ)貼,還有一些矛盾是來自與訓(xùn)練與學(xué)習(xí);對比與于文化課方面,學(xué)校更重視比賽的成績和平時(shí)的訓(xùn)練;學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)文化課有很大難度。體工隊(duì)對各級運(yùn)動(dòng)員的比賽大部分很滿,使學(xué)生無心學(xué)習(xí)。我國有很多退役的世界冠軍或體育界知名人士將很多精力投入在競技體育后備人才培養(yǎng)上面,經(jīng)過投資開創(chuàng)一些以文化課與體育訓(xùn)練教育相互結(jié)合的體育專業(yè)學(xué)校,從外校聘請教練員教師資歷豐富,水平比較高,同時(shí)也擔(dān)任運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)的課程,從而開展自己獨(dú)特的管理模式,培養(yǎng)出來的優(yōu)秀后備人才大多能直接或者間接保送到對口學(xué)校,相對優(yōu)秀的人才則可以直接進(jìn)入國家隊(duì),這種對人才培養(yǎng)的新型模式開始普遍讓人們所接受。

3 結(jié)語

在國家的宏觀調(diào)控下建立具有中國特色的競技體育人才培養(yǎng)模式必須要依靠社會化以及市場化的力量來進(jìn)行競技體育后備人才的培養(yǎng),發(fā)揮市場的力量和全社會的積極性挖掘人才、培育人才,讓體育人才不斷涌現(xiàn)。市場體制的社會功能之一就是最大限度地發(fā)掘天才。推動(dòng)各個(gè)單項(xiàng)體育協(xié)會的實(shí)體化進(jìn)程,加強(qiáng)各級體育俱樂部的建設(shè),擴(kuò)大后備人才培養(yǎng)渠道。中國特色競技體育后備人才培養(yǎng)模式的建立必將為中國未來競技體育后備人才的培養(yǎng)營造出更加完整的體系,對企業(yè)和個(gè)人參加到競技體育要起到積極鼓勵(lì)的作用,可以更好地促進(jìn)和保證體育的有效利用和資金的投入;同時(shí)不斷加強(qiáng)對文化的課教育力度,注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的各方面素質(zhì)。只有這樣才能使運(yùn)動(dòng)員的競技水平一個(gè)高層面上有所提高提高并且為未來的競技體育發(fā)展提供更廣闊的空間。形成人才倍加、有效避免優(yōu)秀人才流失現(xiàn)象。

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2095-2813(2013)11(a)-0165-02