淺談中專體育教學與改革

馬銳

(安徽省蚌埠干部學校學生處 安徽蚌埠 233719)

體育教學是目前中專學校教育環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分,體育教學對于提高學生的身體素質、心理素質都有重要的作用。所以,應該對體育教學的現(xiàn)狀進行分析總結,完善教學方法,為學生提供一個良好的體育教學環(huán)境。近些年我國的教育事業(yè)受到了廣泛的關注,其中體育教育的改革成為人們議論的焦點,體育教育直接關乎到學生的身體、心理健康。中專體育教學的改革也不容忽視,分析現(xiàn)今大多數(shù)中專院校體育課程的現(xiàn)狀存在者很多的問題,這就需要體育教學工作者根據(jù)社會發(fā)展的需要對目前的體育教學方法等進行改革與創(chuàng)新,從而促進學生的身心健康和體育教育事業(yè)的提升。

1 中專體育教學的現(xiàn)狀

在中專體育教學存在多方面的問題,其中涉及到教學觀念,教學目標與內容、教學方法與組織形式等,使得學生不能發(fā)展個性和培養(yǎng)興趣愛好[1]。

1.1 教學觀念方面

現(xiàn)在從事中專體育教學工作的教師的學歷雖然普遍都比較高,但是在他們仍然是以傳統(tǒng)的教學理念為指導,其原因在于他們曾經(jīng)所受的教育都是以傳統(tǒng)的體育教育理念為主的教育,所以教學內容與方法都比較傳統(tǒng)。因此,教師在教學過程中注重學生技術的學習或是專項素質的拓展,并沒有對學生的心理健康與興趣的培養(yǎng)足夠的重視,忽視了現(xiàn)代教學的理念。而輕視學生個性的發(fā)展和心理健康,忽視思想教育和學生體育興趣的培養(yǎng)。

隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學與競技體育模式已跟不上新式教育時代的步伐,對于中專體育教學這種主要在學習后階段完成的課程來說,這種單調乏味的應試教學模式與競技體育手段已不能滿足學生們的心理健康和身體素質的全面發(fā)展,也不能加強學生們終生進行體育鍛煉的意識與習慣。所以,中專體育教師應當將素質教育與健康第一相結合,并作為教學思想,領會其含義,在教學過程中融會貫通,努力提高自身的修養(yǎng),并與時代結合改善傳統(tǒng)的教學觀念,積極制定出一套適合學生身心健康的體育教育方法,實現(xiàn)體育教育的根本轉變。

1.2 教學目標方面

學生在接受體育教學過程中能否很好的掌握體育鍛煉相關的知識、方法與技能,這對于他們以后在社會中,堅持參加鍛煉有著決定性作用。但是目前的中專體育教育僅僅是將學生的體育成績作為教師教學的目標,并沒有以長遠的目光來看待體育教學,有些老師也只是為了應付教學任務,教師在授課過程中沒有讓學生懂得體育的重要性,也沒有把培養(yǎng)學生的愛好與強健身心放在首位。中專體育教學存在很多問題,例如教學內容的重復和教材內容不實際等,并且教材內容中對技術部分的要求過高,就會造成學生負擔過重而無法掌握的現(xiàn)象。也并沒有根據(jù)學生的喜好應材施教。授課過程中內容乏味無聊,導致學生心不在焉,逐漸對體育課程失去原有的熱情。內容沒有體現(xiàn)現(xiàn)代化的創(chuàng)新意識,傳統(tǒng)的教學內容已經(jīng)遠遠落后。另外,中專體育課教學太過依賴教學大綱,很少去考慮學生的實際情況。

1.3 教學方法方面

體育的教學方法是以實現(xiàn)體育教學目標的一種方式、途徑與手段。目前,由于教師受到體育學院教學模式的影響,并長期受到競技體育的教學思想的影響,在教學方法上主要是以技術教學的模式為主,以練習法、示范法與講解法為主,以講解、示范、練習、糾錯作為慣常的程序。

這種傳統(tǒng)式的體育課堂教學模式偏重于教師只是灌輸知識,忽略了學生的學習過程和培養(yǎng)學生的學習能力,忽略了學生觀察問題、分析問題與解決問題的思維培養(yǎng)的過程,導致學生非常依賴老師,因此,學生無法在課后繼續(xù)進行體育的學習。想要改變這種現(xiàn)狀,在體育教學過程中應多采取游戲法與競賽法這類新型的教學方法。激發(fā)學生學習興趣的基礎之上,來營造一種學習與思考的氛圍,堅持以啟發(fā)式的教學授課,例如采用目前所推崇的學導式教學法與情境式的教學方法等,尊尋少講多練的模式,在練習中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題,并掌握知識,在這個過程中充分發(fā)揮學生的主體作用,做到統(tǒng)一教法和學法的目的。這樣既中專生的需要與心理特征得到適應,又達到了素質教育方法的要求,并有利于學生發(fā)展自己的個性,有利于學生培養(yǎng)意識與創(chuàng)新精神、參與理念。

2 中專體育教學的改革與創(chuàng)新

當今時代尊尋的是素質教育,很多教師教育的理念與知識結構不能滿足目前的教育形勢要求。因此,在中專體育教育中很有必要提升教師的專業(yè)知識與綜合素質。作為體育教師,應綜合掌握多門學科來充實自己,比如人文科學知識、自然科學知識與社會科學,開拓知識面,為有效的實施體育教育奠定墓礎。

2.1 改善教學理念與目標

在對中專體育教育改革過程中應該改變傳統(tǒng)的教育理念與思想,以體育課教學為主,突破以技術教學的舊體系,促進學生身體發(fā)育、增強體質和增進健康為根本的目標,重視傳授多方面的知識,全面貫徹實施當今的素質教育模式。

為此,中專體育教學應制定多方面的目標,進而讓同學們能夠在文化體育、愉快體育和生活體育的全方位發(fā)展。但是,除了讓學生了解和掌握一些體育的技能、健康等方面的知識以發(fā)展身心健康外,還要讓學生們了解和掌握好的方法來強健身體,加強他們的意志力、創(chuàng)造力與社會競爭力,同時培養(yǎng)他們體育興趣愛好,養(yǎng)成終身自覺鍛煉身體的好習慣。

2.2 提高學生興趣

學生想要擁有一個健康的體魄,就需要不斷地加強體育鍛煉。所以只有學生培養(yǎng)對體育的興趣,才能夠主動的參與體育鍛煉中。中專體育教學中教師就需要注重學生體育興趣的培養(yǎng)。堅持體育鍛煉的良好習慣則會讓人受益終身,但如果學生并不能在學習期間對體育鍛煉產(chǎn)生興趣,不能培養(yǎng)體育鍛煉的好習慣,會對學生未來的工作與學習帶來負面的影響。從社會實際情況出發(fā),社會很多人由于來自工作、學習的巨大壓力,很少抽時間參加體育鍛煉,所以有時常出現(xiàn)各種疾病的困擾,而這些的根本原因在于學生在學生時代沒有養(yǎng)成良好的習慣進行體育鍛煉。

2.3 培養(yǎng)學生心理素質

中專體育教學對于學生心理素質的培養(yǎng)有著重要的作用。體育授課過程中,教師通過開展不同形式的體育竟賽,通過這種形式培養(yǎng)學生社會責任感,進而提高適應能力,并增強競爭意識與提高自信心。另外,體育授課過程中應該融入關于心理健康方面的內容,讓學生了解和掌握自身心理健康的標準和基本的調節(jié)心理疾病的方法。這些方法可以在日常生活中用來調整自己的心態(tài)。再者,教師可以讓學生參加體育競技類的比賽,在比賽中培養(yǎng)學生的心里素質。具體來說,就是要培養(yǎng)學生來嚴格遵守其紀律,聽從教師的安排,在教生之間、學生之間建立好的人際關系,相互信任,學會寬容別人。體育比賽中,無論結果如何,要鼓勵學生。

2.4 改革教學方法

體育教師在教學中應該跟緊時代的步伐,進而改進教學的方法,注重教學革新,教學中為學生提供的條件和機會,加強學生自信。體育教學中,實現(xiàn)全體師生共同參與,針對每個學生的性格特點和身體素質進行分析,對不同學生采取不同的方法進行教學,也要注重學生的自主性,提高學生的參與意識與目標意識,培養(yǎng)學習體育的興趣與積極性,營造輕松的授課氛圍,提高學生的學習效率與參與主動性。

3 結語

中專體育教師應該在制定體育教學目標的基礎之上,多為學生開設積極的學習環(huán)境,讓體育教育能夠更加具有現(xiàn)實意義,通過因材施教等方法和改善教學內容來讓學生懂得體育鍛煉的重要性,從而提高中專體育教學的效率,讓學生在課堂中全面發(fā)展。

[1] 周長江.中專體育教學若干問題的思考[J].2004,18(4).

[2] 劉魯光.淺談中專體育教學改革與創(chuàng)新[J].2011,2(8):215.

[3] 黨文忠.淺談中專體育教學的創(chuàng)新策略[J].2012(6):207.