中專體育教學中游戲的運用探析

蔣永泉

(福建經貿學校 福建泉州 362000)

體育游戲既是一項體育項目,又為其他體育項目服務,是體育活動中常用的活動方法之一,當是也屬于體育教學內容。體育游戲較其他項目的教學更能全面發展學生的綜合素質,增強學生的體質,提高運動能力,迅速的學會體育知識與技能。在品德教育方法,體育游戲又能培養學生的吃苦耐勞、頑強果斷,還對他們的合作精神、凝集力、遵守紀律方面都有很好的培養作用。所以,在體育教學中,體育游戲受到了師生的一致歡迎,成為體育教與學的有效方法。那么,在體育教學中,如何運用體育游戲,提高體育教學的質量呢,筆者就自己的教學經驗淡一淡自己的感受與大家分享。

1 如何選擇游戲

在體育教學中游戲的運用與選擇并不是隨意的,而是按照教學計劃進行,還要與課堂的教學內容想一致,游戲對人的素質提高有不同的功能,在提高素質時要用相一致的游戲作為。

(1)在準備活動階段,目的是發展學生的一般能力,讓他們的身體很快熱起起來,這時個,游戲要盡量用鍛煉到學生的全身,比如“網魚”的游戲就很有效果,能讓學生在很短的時間內就得到有效的效果。

(2)對基本教學內容起到輔助作用的游戲,它雖然不是主要教材,但可以為主要教材起到學習的幫助作用,對學生的學習起到正遷移作用。比如,“迎面接力跑”就會讓學生掌握跑有很大的幫助。

(3)體育游戲為了更好教學任務而起到作用,但游戲的本身并不是教學的一部分,而是起到誘導作用,目的是更好的讓學生進行學習當中去。比如,學生在比賽中過度緊張,可以選擇娛樂性的游戲緩解一下氣氛,再如,有的學生在跑時出現八字腳現象,這時候可以選擇在跑道上的游戲。

(4)有些學生不喜歡體育課,或者上課時間長了,他們的注意力就可能出現分散現象,這時候,可以選擇一些小游戲,目的是引導他們的注意力,讓枯燥的體育教學變得更有趣味性。

(5)在課的結束部分,或者在訓練結束時,學生們正處于疲勞時間,這時候,可以選擇負荷量小的游戲讓學生的情緒穩定下來,讓他們的體力得到慢慢的恢復。另外,游戲的運用除了對于體育學習有一定的作用外,還是培養他們學習體育知識的積極性,提高他們的體育興趣。另外,還有一些游戲的重點是對學生的品德進培養,如,有些游戲需要同伴們的相互合作才能完成,起到了相互交流的作用,讓他們在與同伴的互動中完成學習任務。游戲的組織要短而有效,盡量的符合每個學生的學習需要,對于場地器材的設備要求不要太高,對學生的性別、體育能力也要做好充分的考慮。這樣的游戲是有效的游戲,為體育教學的有效進行做好幫助。

2 游戲對場地器材的要求

器材、場地對于游戲的運用很重要,并不是所有的游戲都可以不用器材,器材的選用也不可隨意代替,這對于游戲的順利進行與其有效性起到很大的作用。場地盡可能在寬闊的地方,周圍最好沒有建筑物,以免碰到或者有心理負荷而影響游戲的效果,場地的劃線要準確到位,否則學生可能受到干擾。要根據游戲的性質選擇適合大小的游戲,器材的各類也要嚴格,根據游戲者的水平或者性別等,選擇不同規格的游戲,比如女生或者身高小的學生就要用小一點的器材。游戲的準備工作,如果讓學生來完成,也需要老師的指導下,如指導學生劃多大的場地,在哪里劃,選用什么樣的器材、擺放在哪里等。不用的器材要靠一邊,不能防礙游戲的進行。器材的使用也要注重(1)安全問題,防止學生受傷。(2)注意對器材的保護,不能讓器材因游戲要不當而受到損失。

3 講解游戲的位置、順序與要求

3.1 位置

是指講解者的位置,包括教師的講解位置與學生的講解位置,讓每一個學生都能看到講解者的位置,對動作的都能看清楚,都能聽得見,講解時要精確、簡明、扼要。讓學生順風而站、背對起太陽,不影響學生的觀察。

3.2 游戲講解的順序要正確

我告訴學生游戲的名稱,在什么地方做,隊形是什么樣的,游戲的方法,規則,游戲之后怎么處理結果。

3.3 講解些什么

講解并不是只動嘴,這樣,學生很可能聽不懂,還做配合一定示范,邊做示范邊講解,做示范到一定的時機再解釋這個地方的規則是什么要求是什么,這樣就會讓學生很準確的掌握游戲的做法。另外,在講解游戲時還要講解在什么地方如何與同伴配合才能起到更好的效果,還要進行道德品質的教育。

4 組織者的選擇與分組方法

在一節有限的體育課中,運動游戲教學的時間更是有限的,所以,游戲的組織一定要簡單、易于操作,力求在最短的時間內達到最有效的教學。

4.1 選擇組織者的常用方法

(1)學生自己選擇組織者,這樣把權力交給了學生自己,學生可以根據本組的需要選擇自己信任的人,這樣的優點是能選出適合于本組的組織者,缺點是浪費時間。

(2)體育老師分配組織者,這樣可以節省時間,讓學生迅速進入游戲,也能選擇出很適合的組織者,但是可能會學生的積極性有一定的限制。

(3)在游戲中表現突出的學生當組織者,這樣可能對于提高學生的表現能力有一定的幫助。切不可用敗的學生當組織者,這樣可能打擊他們的練習積極性。

4.2 游戲分組方法

(1)根據隊列分組。通常一個班是站成四隊,每隊作為一組,這樣每組的成員是固定的,每節課都一樣,組織游戲時迅速便捷,但是由于每隊性別,體育能力有一定的差別,在這樣的分組中,可能出現每組的勢力區別很大,對于女生組與男生組相比,女生可能會不占優勢,勢必會影響學生的練習積極性。

(2)報數分組。把同一隊的人按數可以與別的組組全在一起,這樣會更加平均,勢力差距綜合,比較公平。

(3)體育干部挑選分組。在中專學校,體育干部有一定的能力組織學生分組,干部可以按照比賽的要求進行有目的的分組,達到每小組比賽中公平,達到最佳組合。但是,在挑選時實力差的學生可能不受大家的歡迎,能這些學生造成一定的負面影響,并且可能在分組中出現分分歧而浪費上課時間。

5 游戲的進行

游戲是有一個起始點的,一般是在組織者的信號下開始,信號的發出者一般是老師,都要注意學生在游戲中的整體行動,對于游戲中學生不注意而不知道怎么做,老師要及時提醒,讓游戲順利進行。對學生要加強規則意識的培養,對于沒有遵守規則的學生要及時制止并進行教育。游戲的活動量要適中,但是,學生在游戲中往往因覺得有趣而忘記了游戲的負荷量,這時老師要適時停止游戲,或者縮短游戲時間,或者有一定的休息時間然后再進行這一輪的游戲。游戲中存在著一定的安全風險,老師要在游戲前、游戲中注重對學生的教育,游戲以安全為重,以預防為主。

6 裁判要合理

游戲很多都以勝負來裁判,這正是游戲吸引學生之處,學生為了爭取勝利而努力,所以我們要公正的對他們的比賽進行判斷,在游戲中要共同遵守規則,在公平的情況下游戲,不可以自己的意志而不顧別人的行為,只有這樣,游戲才有意義,才有教育性,否則就會讓不同的小組因為不公平而發生爭執,影響了學生的學習積極性,本來是很開心的游戲而變得苦惱。所以裁判一定由老師或者有正義感的學生來擔任,對一個學生信任的裁判。

7 對游戲的結果進行總結

游戲的時機要好,結束的時機也要好,提前結束可以讓學生學得遺憾,過晚的結束可能會讓游戲失去了應有的吸引力,讓學生在游戲結束時既得到了鍛煉也有一種余尤未盡的感覺。老師要提醒游戲結束的時間,讓學生在結束游戲前都能得到最好的發揮。總結游戲這一環節不可少,要對整個游戲的進行情況作出評價,比如哪些隊勝利的多,原因是什么,游戲中還有哪些不足之處,如果得到改正則會變得更有趣。讓學生在游戲中多支腦筋,多與別人團結一致爭取勝利,還要相互關心別人等等。只有這樣,才能讓游戲成為學生的最愛,讓游戲成為體育課堂中最重要的一部分,為體育教學的效率而服務。

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