大學生該如何合理地設計自己的微生活

呂玉璽

近年來，由于通信技術和互聯網技術的飛速發展，信息傳播的渠道和方式產生了巨大的變化，人們的溝通方式更加便捷，信息溝通的內容也更加簡短及多樣化。伴隨著這種巨變而出現了許多具有時代特色的名詞:微博、微信、微小說、微電影、微旅游……人們寫微博，玩微信，讀微小說，看微電影，進行微旅游……所有這一切宣告了微時代的來臨。

一、微時代信息傳播的特點

(一)扁平化的傳播

數字技術使傳者與受者位置互換、重疊并且逐漸變得模糊;傳播活動逐漸“去中心化”，甚至出現“無限中心化”的趨勢。在Web2.0 的技術平臺上，信息傳播交互的每一個節點上都可能是一個傳送或接收的中心，傳播活動早已不再是自上而下的單向式傳播，而是呈現信息傳播的網狀結構、雙向結構。

在微時代，傳播的扁平化趨勢更加明顯:每一個手持移動終端的個體都是一個傳播節點，相比之前，人們進行傳播活動更加便捷、高效、平民化。

(二)流動的傳播

3G 技術的發展解決了信息接收終端的移動難題。3G 網絡以及相應技術已經融入到手機應用中，隨著電子紙技術的發展，電子紙也與3G 技術融合，增加上網功能。電子紙的重量甚至可以忽略不計，可折疊的性能能夠允許受眾將電子紙直接裝進口袋。未來的信息接收終端將不會僅僅局限于手機或是電子紙，特別是隨著物聯網的逐步建設，各種物品將被賦予智能，兼具傳播功能，人類的信息接收終端種類不斷增加。這些小巧便捷的信息接收終端可以使人類的傳播活動范圍大大拓展，進一步突破時空的限制。

(三)迷你的傳播

進入“微時代”，各類移動便攜的終端將大行其道，他們的體積將大大縮小，屏幕等信息展示框的面積將相應變小。一臺筆記本電腦的平均顯示屏為13 英寸，而一部手機的平均尺寸為100mm×40mm×20mm。在這種情況下，原有的傳播內容已經不合時宜，迷你的傳播內容將備受青睞。

(四)人們的生活變得短平快

在微時代，人們的生活發生“微”、“秒”的變化，即在網絡化的基礎上使生活“短平快”，突出的代表是“微博”參與面的迅速擴張，“微小說”的廣泛參與，網絡自拍視頻、短劇、“秒殺”更是有已無法阻擋之勢。

二、微時代對大學生的影響

大學生上微博，玩微信，讀微小說，融入微時代，對大學生有積極的也有消極的影響。

(一)積極的影響

大學生融入微時代可以使他們拓寬信息渠道，積累更多的知識和信息，從而開拓視野，在一定程度上有利于學習。大學生融入微時代可以幫助他們解決許多具體問題?？梢院芊奖愕鼐途唧w問題請教老師、同學、朋友或親人?？梢栽谝欢ǔ潭壬暇徑獠糠执髮W生對社交的恐懼。

現在有了網絡，便于大學生自學自我激勵，自我實現。

(二)消極的影響

1.沉迷網絡

現在有部分大學生過于沉迷網絡，他們一天到晚就是發微博，玩微信，以致于浪費了時間，熬壞了身體，荒廢了學習，這是一種微生活中毒，必須避免。

起床刷微博，睡前聊微信，上課看“人人”，路上淘商城……走在武漢高校校園里，結伴同行的大學生們互相不搭理，只顧著低頭玩手機，成了最常見的校園一景。

筆者先后對江西農業大學、南昌航空大學、南昌大學、江西科技師范大學四所高校1256 名90 后大學生進行了調查。

調查顯示，47.0%的受訪大學生表示手機絕不離身，他們坦言“被手機勾走眼睛、粘住雙手”，幾乎每天都使用手機娛樂或交流。

2.大學生通過微博或微信交友可能帶來危險

微信和微博為大學生提供了極其便利的交友條件，這些便利條件有時也直接導致了一些詐騙、搶劫甚至強奸事件。

2011 年年底，浙江寧波市鄞州區一個叫曹力(化名)的男子，通過手機“微信”搭訕高教園區的女孩，將女孩約出來以散步、看電影、吃飯為由，騙至鄞州公園停車場等處實施強暴，一人犯下6 起強奸案。

3.弱化了大學生的人際溝通能力

部分大學生的人際溝通能力較弱，他們應該在實踐當中去鍛煉自己，主動地去和人面對面地交往。微時代網絡工具的興起使他們可以躲在網絡的背后與人交往，這就使他們沒有機會鍛煉自己與人面對面的交流。

三、大學生如何編制自己的微生活

(一)要擦亮眼睛，不要迷失于微時代的微信叢林

在微時代，人人都是信息的接受者和發布者。在信息的汪洋大海中，各種信息鋪天蓋地而來。如果什么信息都要接受的話，那大學生必定會迷失于微時代信息的叢林當中。因此大學生必須擦亮自己的眼睛，在看到各種信息的時候多思考思考，多一些理智，少一些情緒。

(二)要實行拿來主義，利用微信去解決自己的實際問題

當信息太多太濫的情況下，拿來主義是比較好的一招。大學生就是只看對自己有用的信息，利用這些信息來解決自己的具體問題。

(三) 要勞逸結合，不要被微時代帶來的電磁污染拖垮了身體

微時代到處都充斥著電磁污染，長期處于電磁污染當中，身體是要受危害的。因此大學生要學會勞逸結合，學會控制自己融入微時代的時間，這樣才能既做到信息靈通，而又不致身心疲憊。

(四) 要善于分析和思考，逐漸建立自己在微時代的價值體系

當各種信息撲面而來的時候，它是一種挑戰，也是一個機會。那就是如果大學生留心去對這些信息進行分析、歸納和總結，大學生最終會得出比較有價值的結論。長期這樣做，大學生就可以逐漸建立自己合理的價值體系，可以逐漸增強自己鑒別是非的能力。

(五)在微時代，大學生大有可為

在這個信息充分溝通的時代，大學生只要有好的創意，是很容易成功創業的。把在微時代的創業稱為微創業，微創業的特點是規模小、進入門檻低、起步模式簡單、投資少、見效快。比如大學生可以很自如地進入文化創意產業，從事動漫設計、網絡廣告及網絡新媒體的開拓等。

[1]朱佳琦.起床刷微博睡前聊微信 近半大學生是手機控[D].武漢晨報，2013 -02-28.

[2]胡穩.微時代需要微理性.常德日報[D].2013-03 -22.

[3]楊素娟，孫立.微時代的微報道[J].采寫編，2011，(4).

[4]金童.地震報道微博客擊敗了主流媒體.http：/ /www.gxnews.com.cn/staticpages/20080516/newgx482cf09f-14871 23.shtml，2008 -05-16.

[5]袁燕.微時代的怕與愛[J].新聞窗，2011，(2).