大學生社會主義核心價值觀教育探析

田小轉

（華北科技學院 河北三河 101601）

價值觀都是非曲直的觀念，其中反映基本的，需要長期穩定的社會關系的價值觀或者說能維持社會基本團結的價值觀就是核心價值觀。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。

一、現代大學生社會主義核心價值觀狀況

1.總體上價值觀主流是積極健康的

目前，大學生人生價值觀的主流是好的，是積極向上的。多數大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括個人對社會的責任和貢獻。不少大學生在政治上積極要求進步，加入中國共產黨已成為今天在校學生的主要政治選擇，而他們在申請入黨和入黨以后，基本能在學習、工作、生活上嚴格要求自己，并起到表率作用。大部分青年大學生朝氣蓬勃、熱情開朗、真誠友善、愛國親民。

2.非主流價值觀不容樂觀

（1）價值取向上個人主義凸顯。當代大學生追求人格獨立、自主判斷、自主選擇，過度以自我為中心，使愛國主義、集體主義精神，無私奉獻、為人民服務精神逐步淡化。

（2）理想信念上實用主義為準繩。當下大學生往往認為共產主義理想雖然美好，但都是遙不可及。因此，他們更注重眼前利益、局部利益和物質利益。具體表現在重才輕德，重奢輕儉，目標短期化。

（3）價值取向多元化。許多大學生陷入迷惘，在社會價值與個體價值、精神價值和物質價值、義與利之間的沖突中搖擺不定。

二、原因分析

1.市場經濟和不良思潮的負面影響

市場經濟對大學生正確思想觀念的樹立有促進的一面，但同時市場經濟自身的盲目性、自發性特點，利益原則、等價交換原則的消極方面，直接或間接地影響到大學生的人生價值取向。

2.不正之風和腐敗現象的影響

當前少數黨員干部經忘記了入黨誓言，把理想、信念拋到了腦外，腐敗現象不僅嚴重影響了黨的威信，給國家財產造成極大損失，也對大學生樹立正確的人生價值觀帶來了種種干擾。

3.大學生思想政治教育機制的不健全

隨著社會主義市場經濟的逐步建立，長期以來形成的一套高校思想政治工作體系已經不能適應新形勢發展的需要，思想政治教育的形式單調、內容僵化、針對性不強、手段落后、力度不夠的問題；對青年學生忽視政治理論學習、不遵守學校紀律等問題缺乏有力的約束機制。

4.當代大學生自身存在的弱點

大學生大部分是獨生子女，家庭環境優越，嬌寵溺愛，形成自私自大惟我獨尊的心理，這使他們當中不少人只講索取、不愿奉獻，急功近利、敬業意識薄弱，害怕艱苦、貪圖享受、愛慕虛榮。

三、加強和改進大學生社會主義核心價值觀教育

1.加強素質拓展教育，培養品學兼優的大學生

高等學校要從戰略和全局的高度，始終把“培養什么人”、“如何培養人”這一重大課題始終擺在重要位置。在國內外競爭越來越強勁的今天，一專多能、品學兼優的人才受到各界青睞，因此由中宣部、團中央、全國學聯聯合發起加強大學生素質拓展教育。素質教育的本質是培養可持續發展的內在活力與動力，以促進人才的全面發展，其核心是創造力的開發。高等學校要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節展開。

2.開拓新視野新方法確保因“需”施“教”

檢討和反思傳統的思想道德教育習慣于把正確的價值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青年，并在不自覺中從整體事業的視角，把青年作為傳輸先進價值體系過程中的一個被動客體，這樣不免使主流價值觀的教育與青年大學生自身社會性發展的需求相脫離。因此，社會主義核心價值觀的教育，關鍵的問題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與大學生現實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的觀點、理論轉化為大學生們切實需要、樂意接受、能夠認可的東西。

3.以現實為背景，敢于開展道德價值的辨析

在多元化意識形態并存的社會環境背景下，青年大學生每日每時面對的是鮮活的現實，活躍的媒介不斷推動著青年人認知社會方式的轉變，正統的、主流的、過去占有絕對統治地位的思想意識及其教育的影響力日漸減弱，并對青年學生社會價值觀念的發展提出了新的挑戰。