深化課程改革 打造魅力課堂

鄒 鈺

（江蘇省聯合職業技術學院 徐州財經分院，江蘇 徐州 221000）

上學期，我校領導組織了“魅力課堂”專題教學活動，把我校的課程改革從全面推進轉向全面深化，加強培養模式、課堂實施的研究和探索，增強課堂吸引力和活力，活動圍繞教學目標達成度、課堂有效度、學生滿意度展開，為教師搭建了一個相互學習，共同進步的平臺，在活動中不斷地提高自己的教育教學能力，促進我校教學水平的全面整體提升。

回憶參加這次活動的歷程我感慨萬分，通過筆者參與和觀摩學習，筆者的視線延伸了，視野拓寬了，教育視點也由此提升了，對魅力課堂，也有了更深入的認識，我認為“魅力課堂”一定是“有效的課堂”，是“高效的課堂”，它不僅是從效率和效果層面上值得肯定的課堂教學，還應該有人格、個性、藝術、科學、創新和發展等發面的追求和體驗。一位有魅力的教師不在于他教了多少年的書，而在于他用心教了多少年的書。魅力課堂就是通過教師的人格魅力、藝術魅力、科學魅力去影響和感染學生，使課堂充滿著活力、內聚力和爆發力，這也是作為教師奮斗終身的目標。下面筆者結合自身感受，談談對魅力課堂的認識：

1 持之以恒，厚積薄發

我們都懂得：要給學生一滴水，自己就得有一桶水。在知識增長相對緩慢的時代，也許還可以憑著這桶水長時間地吃一吃老本。但是我們現在處在知識爆炸的時代，每隔三年，知識總量就會翻一番，在這種知識總量以幾何級數增長的形勢下，教師必須自覺地不斷地更新知識，緊跟科學發展前沿，才能教給學生最新最實用的內容。

近年來，一些教師雖然通過學習提高了學歷，晉升了職稱，但整體素質并沒有多少提高。產生這種差距的因素盡管是多方面的，但重要的一條在于能不能不斷學習。學習是教師的生命，能不能做一名合格的教師與個人知識豐富與否有密切關系，所以教師必須要有強烈的求知欲，不斷擴充自己的知識面，對社會科學、自然科學知識都有盡力去了解和掌握，在知識結構上，努力使自己成為專家中的雜家。有的教師靠吃老本，幾乎與書本無緣，有的當教師后就不曾好好地坐下來讀過一本書。厚積薄發是做學問的一條原則，沒有深厚的積累就不可能有奔放的思想和深刻的見地，更談不上創新。當前，書報刊物的普及，電影電視的普及，學生知識面相當的廣泛，教師如何接受新知識，用淵博的知識，精辟的語言，去撞擊學生心中零碎的知識，使之鍛煉閃光呢？只有讀書學習。強調讀書學習是個老話題，在新形勢下很有重提的必要，并且應該擺到每位教師的工作日程上來。

2 人格魅力，感染學生

尊重和愛心是教師最基本也是最重要的品質。美國著名教育家保羅·韋地博士通過幾千人的問卷調查概括出作為一個好教師的人格魅力的12 個方面：

1）友善的態度：她的課堂有如一個大家庭，讓我感到溫暖。

2）尊重課堂內的每個人：她不會把你在他人面前像猴子般戲弄。

3）仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼愛。

4）耐性：她絕不會放棄，直到你能做到為止。

5）興趣廣泛：她常帶給我們課堂以外的觀點。

6）良好的品性：我相信她與其他人一樣會發脾氣，不過我從未見過。

7）良好的儀表：她的語調與笑容使我舒暢。

8）公正：她會給你應該得到的，沒有絲毫偏差。

9）幽默感：每天她會帶來少許歡樂，使課堂不致單調。

10）對個人的關注：她會幫助我去認識自己。

11）坦率：當她發現自己有錯，她會說出來，并嘗試其它方法。

12）有方法：忽然間，我領悟了，竟然沒有發覺是因為她的引導。

我們可以通過這個調查了解，學生最希望自己的老師是一個平易近人、和藹可親的良師益友，是一個善于尊重和理解他們的人，是一個寬容和仁慈的人。

做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是每個教師的追求的目標，我一直十分重視自身的修養，努力使自己成為一個學生所喜愛和需要的教師，因為被學生喜愛和需要是我人生最大的幸福和價值所在。要做到這些，我們一定要清楚自己的優勢在哪里在，尋找魅力所在，揚長避短，是我們增加課堂魅力的入口，以下就是我在踐行魅力課堂中的一些做法：

首先，我注意自身形象。教師的形象魅力體現教師良好的精神風貌和較高文化素養。它陶冶著學生的思想情操，使學生信其師而樂于學。新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現了當代教師應該更懂得美、追求美、體現美。講究外在的美、儀表的美、風度的美，整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務的需要。

另外，我在教學中會使用有親和力的語言和學生交流。教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親，如春風化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學生的提問、輔導解答要不厭其煩；課下可以融入到學生中去，和學生進行無拘無束的交談。學生學習上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導。學生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學生心中燃起暖暖的愛意。有人說：“語言不是蜜，但能粘住一切。”也正如教育學家夸美紐斯所說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以涌出知識的溪流。”而這條流淌不息的“知識之流”，不但不會過時，反而更有魅力，值得再三回味。

3 教學風格，獨樹一幟

我覺得教師在教學中要一定要形成自己獨特的風格。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規定的教材和相應的教學內容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。魅力的課堂是美麗的。美在它的心意相通、情境交融，美在它的渾然天成，妙趣橫生。既然我們不具有教育名師那種大江東去的豪邁奔放，不如就保持自己獨有的風格，或委婉深沉，或親切活潑，或清新雋永，或幽默風趣。要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現略高一籌的個性化教學品位。做魅力教師，打造魅力課堂是我們的追求。

作為教師，我們需要專心教書、熱愛教育，腳踏實地，努力工作。魅力恒久遠，修煉路漫漫，想成為一名有魅力的教師，應不斷地學習、研究、探索和反思；不斷地追求美、實踐美、創造美；不斷地完善自我，修煉自我，發展自我。將教師的人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅全面提升，從而更好地為教育教學服務。課堂，一個天天流淌著學生和老師生命長河的地方；一個充滿著眾多的生活喜怒哀樂的地方！ 希望我們的在座的同事一起借助學校搭建的平臺，踐行魅力課堂，真正做到劉校長提出的，讓課堂充滿魅力，讓學生滿懷期待，讓教師享受幸福，讓我們的教育洋溢魅力！