計(jì)算機(jī)輔助翻譯與教學(xué)設(shè)計(jì)探討

張薇薇

(遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧大連116029)

0 引言

計(jì)算機(jī)輔助翻譯（Computer-aided Translation，CAT）是通過軟硬件設(shè)備進(jìn)行高效率翻譯的一種技術(shù)手段。 它的基本工作原理可以解釋為：在現(xiàn)存的翻譯語料庫中進(jìn)行文字檢索，將原文與庫存譯文語段進(jìn)行對比，選出與原文最為近似的庫存語料供用戶加以識別選用。 廣義的翻譯工具指能在翻譯過程中提供便利的所有軟硬件設(shè)施，如文字處理軟件、文本格式轉(zhuǎn)換軟件、電子詞典、在線詞典和包括計(jì)算機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)等在內(nèi)的硬件設(shè)備等；狹義的翻譯工具是指為提高翻譯效率、優(yōu)化翻譯流程而專門設(shè)計(jì)的軟件。 （錢多秀，2011:4）[1]

對于一個譯者來說， 對翻譯工具的熟練掌握是利用CAT 工具在翻譯領(lǐng)域進(jìn)行翻譯的重要前提，尤其是對于即將進(jìn)入翻譯公司謀職的英語翻譯專業(yè)的學(xué)生來說，更是如此。但是就目前看來，翻譯教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的翻譯教學(xué)過程，這不僅體現(xiàn)在現(xiàn)有設(shè)施上，也體現(xiàn)在教師的知識儲備以及實(shí)際操作能力上。 2004 年開始講授“計(jì)算機(jī)輔助翻譯”課程時，內(nèi)地高校幾乎還沒有同類課程，也沒有可以供參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)， 需要教師大量閱讀有關(guān)文獻(xiàn)， 并學(xué)習(xí)掌握多種軟件。（錢多秀，2011:7）[2]這種狀況反應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中即是對于系統(tǒng)的翻譯理論及實(shí)際操作訓(xùn)練的匱乏。即便一些高校在本科階段已經(jīng)開設(shè)翻譯課程，其課程內(nèi)容也大都涉及文學(xué)方面的翻譯。 這些材料都是較固定并且缺乏實(shí)踐意義的。 縱使學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間之后，仍然無法適應(yīng)翻譯市場的相應(yīng)需求，也無法譯出讓人滿意的翻譯作品。 改革開放下的中國，必須要在科學(xué)技術(shù)以及文化上，大量借鑒西方的成果；此外，商業(yè)運(yùn)動、多邊貿(mào)易，以及政治文化交流的發(fā)展等，這些因素都促使我國的翻譯市場不斷壯大。 在這一市場上，非文學(xué)文本占到了翻譯總量的95%（李長栓，2004）[3]因此，將計(jì)算機(jī)輔助翻譯作為一項(xiàng)重要課程引入翻譯課堂來提高翻譯專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力具有非常重要的意義。

目前， 大量的翻譯軟件在翻譯市場中得到廣泛應(yīng)用如Déjà Vu、SDL Trados、Trans Whiz、Wordfast 和雅信CAT 等， 但一些學(xué)校在實(shí)際的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中對這些軟件進(jìn)行利用以達(dá)到對學(xué)生的實(shí)際的強(qiáng)化訓(xùn)練方面還有不足。原因有以下幾點(diǎn)：一，這些軟件安裝起來耗資巨大，資金方面存在一定的問題；二，軟件的真正運(yùn)行需要學(xué)習(xí)者有很好的電腦操作功底，否則，只是文字功底深厚，跟不上技術(shù)設(shè)備也是沒有意義的；三，教學(xué)模式在一定時間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變，無法適應(yīng)具有翻譯操作環(huán)境的狀態(tài)。 這些因素都對計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)造成了一定的阻礙。

1 目前國內(nèi)相關(guān)研究評價

隨著MTI 專業(yè)的設(shè)立，計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程越來越受到人們的關(guān)注。 關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)方面的期刊也越來越多。 這在一定程度上反映了人們對此項(xiàng)新技術(shù)的關(guān)注度的提升。其中，梁三云“機(jī)器翻譯與計(jì)算機(jī)輔助翻譯比較分析”[4]論述了機(jī)器翻譯與計(jì)算機(jī)輔助翻譯的區(qū)別及各自的優(yōu)勢；徐彬“計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)涉及與實(shí)施”[5]論述了翻譯專業(yè)的教學(xué)要充分與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，并給與足夠的關(guān)注；呂立松、穆雷“計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)與翻譯教學(xué)”[6]對目前翻譯教學(xué)中遇到的問題與障礙進(jìn)行了詳細(xì)的分析；袁亦寧“翻譯技術(shù)與我國技術(shù)翻譯人才的培養(yǎng)”[7]指出國內(nèi)高校翻譯專業(yè)應(yīng)該重視對技術(shù)翻譯人才的培養(yǎng)；李留濤“傳統(tǒng)翻譯教學(xué)和基于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)的對比研究”[8]指出以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的輔助翻譯教學(xué)必將有力促進(jìn)翻譯人才的培養(yǎng)；吳贇“計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用”[9]論述了將計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用目標(biāo)和應(yīng)用策略。這些涉及計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)的文章不占少數(shù)，總結(jié)一下這些文章主要從以下幾個關(guān)注點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行論述：1）對計(jì)算機(jī)輔助翻譯理論與翻譯工具進(jìn)行闡釋；2）對傳統(tǒng)的翻譯機(jī)器概念與計(jì)算機(jī)輔助翻譯概念進(jìn)行對比；3）對計(jì)算機(jī)輔助翻譯的市場及前景做了一定的分析；4）對計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中面臨的問題與困難與解決方向做了分析。 在實(shí)際的教學(xué)過程中，對計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中所面臨的問題提出具體而有效的實(shí)施辦法，還需要做進(jìn)一步的研究和探索。

2 計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)模式——“集成式”教學(xué)法

袁亦寧（2005:52-53）[10]曾指出：“目前國內(nèi)大多數(shù)高校培養(yǎng)翻譯專業(yè)人才的目標(biāo)定位主要是培養(yǎng)高校教師、文學(xué)翻譯和口譯人員，其培養(yǎng)模式基本上是沿襲傳統(tǒng)的文學(xué)和語言學(xué)的翻譯理論和實(shí)踐方法。 ”“目前的翻譯課教學(xué)大多數(shù)學(xué)校仍以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行， 那就是以教師為中心， 以一本固定的教材為載體， 教師控制著課堂的節(jié)奏和內(nèi)容”（轉(zhuǎn)引自趙繼榮，2009）[11]針對這種教學(xué)模式現(xiàn)狀，織布式教學(xué)法更適合計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程。所謂“集成式”教學(xué)法是對于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)方法的一種形象的比喻。其基本原理為在掌握一定的計(jì)算機(jī)翻譯軟件的各種功能及特點(diǎn)的前提下，以學(xué)生作為教學(xué)的中心，主動地逐步吸收即時的各種各樣的資料及方法的模式。

2.1 掌握必要的CAT 軟件基礎(chǔ)知識

CAT 的核心是翻譯記憶，指的是一個儲存有翻譯句子或句段及其源語言對應(yīng)句子或句段的數(shù)據(jù)庫。翻譯記憶使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)在翻譯時自動提供以前的翻譯譯文作參考， 而且不僅是提供完全匹配譯文，還可以通過模糊匹配查找在語言上與待譯原文句段相關(guān)的數(shù)據(jù)庫詞條，并將有關(guān)匹配粘貼到譯文中。 在翻譯過程中，新增的譯文和更新后的譯文被自動添加到數(shù)據(jù)庫， 所以翻譯記憶會動態(tài)地增大。 （錢多秀，2011:5）[12]目前，這些基于翻譯記憶的軟件在不斷出新并發(fā)展壯大，如果單單利用和掌握一些低質(zhì)高速的機(jī)器翻譯軟件， 即使使用再熟練，也無法跟上市場的發(fā)展形勢，所以學(xué)生必須掌握機(jī)器翻譯的基本原理及相應(yīng)軟件的使用，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何將機(jī)器翻譯引入翻譯工作，探索這種信息工具設(shè)計(jì)的思路、理念以及如何與語言服務(wù)、技術(shù)和項(xiàng)目管理有機(jī)銜接。[13]語料庫（corpus）/預(yù)料索引軟件（concordance）、翻譯科技（translation technology）、智能編輯（intelligent authoring）等概念的習(xí)得將使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并確定用傳統(tǒng)常規(guī)翻譯方法很難發(fā)現(xiàn)總結(jié)的語義特征，積極研究“文本的文體風(fēng)格、語言習(xí)慣，如語言的規(guī)范程度、句法模式、語言的冗余度、詞匯共現(xiàn)（co-occurrence）規(guī)范程度、連貫形式、句法模式，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號的使用特征，快捷、可靠地發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證某些翻譯規(guī)范和翻譯普遍性， 從而幫助學(xué)生選擇相應(yīng)的翻譯策略。 （轉(zhuǎn)引自廖七一，2001）[14]由此可見掌握必要的計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件的基本原理及應(yīng)用十分重要。

2.2 以學(xué)生為中心的互動教學(xué)模式

要適應(yīng)翻譯的市場化需求，就要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及操作能力較強(qiáng)的人才，而以往的教學(xué)中，教師占據(jù)了大部分時間，學(xué)生并沒有發(fā)揮主動作用。 以教師為中心的課本式教學(xué)模式不利于培養(yǎng)這樣的人才。計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的教學(xué)目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種軟件及翻譯工具的能力，更是要培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題并運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題的能力。以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行合作不失為是一種較好的解決方法， 老師可以組織小組進(jìn)行實(shí)際的翻譯課題或是翻譯團(tuán)隊(duì)的操練，這樣既會引發(fā)學(xué)生自主分析的能力，又可以團(tuán)結(jié)協(xié)作互相交流又達(dá)到了翻譯實(shí)踐的目的。 而教師在這一過程中不僅參與了互動，其角色也由原來的知識的灌輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者。通過小組合作對各自的翻譯錯誤和不同之處進(jìn)行研討，可以有效地發(fā)揮譯者的學(xué)習(xí)主動性，從而對翻譯知識及技巧的認(rèn)識有更深一層的理解。 同時，小組合作也可以增強(qiáng)譯者的團(tuán)體意識。 當(dāng)然授課時文本資料的選擇是十分重要的，要根據(jù)學(xué)生的情況對文本資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 為了更好地說明問題，應(yīng)該選擇內(nèi)容和格式都比較規(guī)范、定期更新的文本，比如政治文獻(xiàn)、科技文獻(xiàn)、財(cái)經(jīng)報(bào)告等。 （錢多秀，2011:7）[15]

2.3 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也得到越來越廣泛的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)無疑已經(jīng)成為一本百科全書，無論是教師還是學(xué)生都可以從中受益。網(wǎng)絡(luò)資源不同于書本，它是隨時更新的，對于翻譯專業(yè)的學(xué)生來說，知識和材料的更新就意味著越能接近翻譯市場。基于超媒體、交互性的學(xué)習(xí)資源為開展自主學(xué)習(xí)提供了條件也更容易實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。像我們平時所用到的網(wǎng)絡(luò)資源如百度百科、維基百科、中國知網(wǎng)、口譯網(wǎng)以及各種在線資源都可以為翻譯教學(xué)提供即時的材料，供學(xué)者進(jìn)行研究和練習(xí)。拿口譯網(wǎng)http://www.kouyi.org/為例，該網(wǎng)站不僅為翻譯學(xué)習(xí)者提供了大量的新鮮的翻譯實(shí)戰(zhàn)材料， 還有大量的翻譯錄音軟件、備考資源、各種筆記方法等。 近來流行的云端軟件也是一種很便捷的網(wǎng)絡(luò)資源。云端軟件平臺是以虛擬化技術(shù)為應(yīng)用手段的一種創(chuàng)新軟件使用平臺。在虛擬環(huán)境下，不僅成功的實(shí)現(xiàn)了軟件免安裝使用，而且在軟件脫離網(wǎng)絡(luò)的情況下同樣可以使用，它所具備的網(wǎng)絡(luò)備份功能還具有U 盤一樣攜帶使用的便捷作用。云端能夠?yàn)橛脩籼峁┚薮蟮挠?jì)算機(jī)資源，而在個人作業(yè)完成之后，它又能收回這些資源。正如翻譯記憶庫一樣，它不僅可以記憶個人的翻譯材料和特點(diǎn)同時可以收錄所有用戶的翻譯材料，這對于教學(xué)設(shè)備資源來說，更是十分有利的。 另外，一些云端翻譯軟件可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程共有頁面進(jìn)行翻譯，這樣更有利于譯者的交流以及翻譯質(zhì)量的提高。 未來這一領(lǐng)域與翻譯結(jié)合的前景十分光明。

2.4 與本地化公司進(jìn)行合作

隨著越來越多的翻譯公司或機(jī)構(gòu)的建立及發(fā)展壯大，翻譯教學(xué)與翻譯機(jī)構(gòu)的往來將會更加密切。MTI 專業(yè)的學(xué)生要求在第二學(xué)年上學(xué)期進(jìn)入翻譯企業(yè)實(shí)習(xí)更加說明了這一點(diǎn)對于翻譯專業(yè)學(xué)生的有利性。實(shí)際上，翻譯專業(yè)的學(xué)生需要更多的實(shí)戰(zhàn)性的鍛煉，如果雙方能夠建立長期有效的合作機(jī)制，就會達(dá)到共贏的結(jié)果。 翻譯企業(yè)所涉及的客戶翻譯材料是最真實(shí)不過的翻譯材料，如果翻譯專業(yè)學(xué)生以集體組織的形式在平時的計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程中以一些小型項(xiàng)目資料進(jìn)行翻譯實(shí)戰(zhàn)或者是在學(xué)生的假期空余時間到翻譯企業(yè)進(jìn)行更長時間的實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)效果及畢業(yè)后進(jìn)入翻譯市場所具有的工作能力可想而知。 一方面，學(xué)生以翻譯企業(yè)的翻譯軟件做翻譯實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，這樣就可以解決必須購置的高級翻譯軟件的資金問題。 另一方面，長期的實(shí)戰(zhàn)鍛煉為這些翻譯企業(yè)培養(yǎng)了大批的具有潛力的可以直接上崗的翻譯人才，也增加了翻譯企業(yè)的利潤額。 同時，翻譯專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題也得到了解決。當(dāng)然，達(dá)到這種共贏局面的前提是經(jīng)過一定階段的實(shí)踐，前期的實(shí)踐可以以翻譯企業(yè)已經(jīng)完成的項(xiàng)目材料為教學(xué)材料，當(dāng)達(dá)到適應(yīng)程度后再接收真正的翻譯任務(wù)。當(dāng)然，在合作過程中，也可以邀請翻譯企業(yè)的一些精英人員為學(xué)生們講解一些相關(guān)的翻譯方面的知識等， 這樣既可以為學(xué)生掌握一些先進(jìn)翻譯軟件及經(jīng)驗(yàn)等提供條件，也可以解決師資不足的問題。 所以就長遠(yuǎn)來看，與翻譯企業(yè)的長期合作任重道遠(yuǎn)。

3 結(jié)語

隨著中國在世界政治、經(jīng)濟(jì)生活中的重要地位的不斷提升，越來越多的企業(yè)將發(fā)展眼光投向國內(nèi)，對翻譯市場來說，隨之而來的就是對翻譯的高效率、高質(zhì)量的要求的需要。 而計(jì)算機(jī)輔助翻譯必然會成為翻譯技術(shù)的核心。 作為產(chǎn)出高學(xué)歷人才的高校，更應(yīng)該將教學(xué)與人才市場的真正需要作為培養(yǎng)目標(biāo)，樹立創(chuàng)新意識，摒棄傳統(tǒng)的不利于培養(yǎng)翻譯市場人才的以教師為中心的教學(xué)模式，適應(yīng)市場需求。 而要成為一名優(yōu)秀的譯者，學(xué)生本身也應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識及過硬的計(jì)算機(jī)翻譯軟件功底，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源以及和老師同學(xué)的交流提升自身，抓住在翻譯本地化公司實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會，提高實(shí)際操作能力。 只有這樣，才能使翻譯專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與翻譯市場的需要達(dá)到一致， 為我國潛力無限的翻譯市場輸送合格的翻譯人才。

［1］錢多秀.計(jì)算機(jī)輔助翻譯[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2011，4.

［2］錢多秀.計(jì)算機(jī)輔助翻譯[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2011，7.

［3］李長栓.非文學(xué)翻譯評論與實(shí)踐[M].北京:中國對外翻譯出版公司，2004.

［4］梁三云.機(jī)器翻譯與計(jì)算機(jī)輔助翻譯比較分析[J].外語電化教學(xué)，2004（100）:42-45.

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［6］呂立松，穆雷.計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)與翻譯教學(xué)[J].外語界，2007（120）:35-43.

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［8］李留濤.傳統(tǒng)翻譯教學(xué)和基于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)的對比研究[J].沙洋師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（5）:72-73.

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［10］袁亦寧.翻譯技術(shù)與我國技術(shù)翻譯人才的培養(yǎng)[J].中國科技翻譯，2005（1）:51-54.

［11］李留濤.傳統(tǒng)翻譯教學(xué)和基于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)的對比研究[J].沙洋師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（5）:72-73.

［12］錢多秀.計(jì)算機(jī)輔助翻譯[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2011，5.

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［14］萬偉.計(jì)算機(jī)輔助翻譯在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）:192-194.

［15］錢多秀.計(jì)算機(jī)輔助翻譯[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2011，7.