高校社會主義核心價值體系融入教育思路研究

楊 敏

（云南開放大學 思想政治理論教學部，云南 昆明650223）

0 前言

《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出， 把社會主義核心價值體系融入國民教育肯精神文明建設全過程，貫穿現代化建設胡各個方面。高校作為社會主義精神文明建設和高層次人才培養胡重要陣地，必須積極推進社會主義核心價值體系融入育人胡全過程，體現在教育教學方面，貫穿到人才培養的各環節。

社會主義核心價值體系要真正融入高校教育的全過程，不僅要更新教育理念和目標，同時還要拓展途徑，不斷完善和充分發揮課堂、校園文化活動、公寓和網絡等載體胡作用，建立起高校構建社會主義核心價值體系胡有效運行機制，擴大社會主義核心價值體系融入高等教育胡實效性。

1 更新社會主義核心價值體系教育觀念

促進社會主義核心價值體系融入高校教育全過程，就必須更新教育理念，以社會主義核心價值體系得新觀念來引領和整合高校多樣化胡思想觀念和思潮，根據社會主義核心價值體系要求的理想信念肯道德規范，打牢學生的社會主義離鄉理想信念。

1.1 牢固樹立以人為本的觀念

尊重每個人的自由和發展社會主義核心價值體系的根本理念，在高校就體現為尊重學生，以學生為本。 以人為本的教育理念的落腳點是人的全面發展， 必須將以人為本的理念貫徹到教育教學的全過程。具體體現在對精神生活的滿足，如大學生的理想信念、知識品味、道德素質的全面發展和協調進步；體現在在教育的過程中尊重學生的個性特征，了解80、90 后學生的思維特點，采取他們喜歡的方式進行教育；體現在學校的整個教育體系要尊重學生的利益，學校管理和教育教學要學生利益至上。如此，才能真正做到以學生為本，體現社會主義核心價值體系教育理念。

1.2 確立大學生在教育中的主體觀念

高校必須充分認識到大學生在學習實踐中的主體地位，確立以學生為主體的教育理念。 從社會主義核心價值體系教育的過程看，大學生是學習主體，是他們對學校發出的價值信息進行反映、擇取、整合和內化的過程。 因而在教育的過程中，要根據大學生的價值觀念特點結合社會主義核心價值體系的教育理論， 增強學習的主動性和積極性；要注重大學生的自我教育。現在的80、90 后生活在我國社會主義市場經濟迅速發展的時代背景下，自身的主體意識較強，高校的社會主義核心價值體系教育要注重理論的自我教育和群體的自我教育兩種方式，個體通過自我反省、自我總結和自我批評等形式幫助學生自我認識、自我分析、從而發揮自我教育的作用。

1.3 增強高校在核心價值體系教育中的實踐觀念

社會主義核心價值體系中, 理想是人們在實踐中形成的 具有現實意義的對未來美好的追求;民族精神是一個民族長期在共同社會實踐中形成的未大多數成員共同接受的思維方式和價值取向。社會主義核心價值體系大恩實踐觀，就是要再教學、科研的各個環節有目的、有計劃地開展社會主義核心價值體系地實踐活動，促進社會主義核心價值體系在大學生中從觀念向實踐轉化。把以愛國主義為核心地民族精神和以改革創新為核心地時代精神、以及社會主義榮辱觀貫穿在大學思念學習地全過程，幫助學生樹立正確地世界觀和榮辱觀。

2 社會主義核心價值體系融入高校的路徑選擇

將社會主義核心價值體系融入改寫高校教育的全過程可以通過一系列管理和教育教學的全過程始終堅持價值導向一元化，統領教育的全過程。 體現在：

2.1 教育的全程一元化

社會主義核心價值體系是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的系統工程。 對于低年級學生，教學目標在于培養他們對社會主義核心價值體系的初步了解和基本原理的掌握， 了解國情和國家的發展形式。 高年級的教學目標在于把社會主義核心價值體系的理想、信念和價值觀根植于頭腦之中，使他們調整自己的人生坐標，使自己的人生價值與社會主義核心價值體系達到一致，客觀分辯、抵御、和克服各種錯誤思潮，對社會主義核心價值體系的價值認同從感性向理性升華。

2.2 教育的全方位一元化

社會主義核心價值體系在高校教育、管理、服務工作中建立起完整、高效、協調的全程化教育體系。 首先，使通過教育育人過程的一元化，具體體現在：高校思想政治理論課是社會主義核心價值體系教育的主陣地、主渠道。 高校必須以教材建設為基礎、師資隊伍建設為關鍵，尖削方法為重點，高質量全面實施新課程方案。其次體現在管理育人過程的一元化，具體體現在：管理者用成熟的馬克思素養和堅定的共產主義信仰去影響大學生，用嚴格管理來規范學生養成行為。 通過網絡化的管理、積極健康的校園文化，與學生平等的交流平臺為社會主義核心價值體系教育提供環境。再次，是服務育人。通過校園的優質服務為學生提供物質和精神服務，包括后勤服務、助學服務和就業指導服務。 熱情、周到、細致的服務環境為學生提供潛移默化的教育效果，促成學生良好職業道德認知和習慣養成。為誠信、乃至就業創業意識奠定基礎。

2.3 全員參與過程的一元化

社會主義核心價值體系的教育必須發動全體教職員工和學生的積極參與，形成全體教學、管理人員、廣大師生齊抓共管的局面。 高校引導應當在黨委的領導下成立工作領導小組、校、院兩級“一把手工程”。思想政治理論課教師主要通過課堂；黨政干部通過管理與服務開展；輔導員和班主任則密切聯系學生；其他專業課教師則在教學中體現榜樣和示范作用，如此全員參與進來。

社會主義核心價值體系教育是系統工程，教職工的全員參與是保證社會主義核心價值體系取得真實效果的根本保證。必須把社會主義核心價值體系的構建滲透到高校學習、科研、工作和生活的各個方面，充分發揮課堂教學育人、實踐活動育人、管理工作育人的綜合作用。全員一元化育人同時也是一種理念需要廣大教師接受并踐行，那就是所有教師都有對學生思想政治教育的責任。 “知識即美德”、“美德即知識”。 將社會主義核心價值體系教育與知識教育融為一體。 與次同時，學生也可以在課堂學習、校園文化的參與、網絡教育活動和社會實踐中潛移默化地接受和堅持社會主義核心價值體系，在自我學習和理性選擇中踐履社會主義核心價值體系。

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