一年一度的高考成績剛剛揭曉,各省高考狀元便粉墨登場。一夜間各種狀元便被炒得熱火朝天:學校、街道張貼狀元榜;媒體不吝版面深度報道;電視臺也做起了狀元的專訪;企業給予狀元們高額物質獎勵;就連當地政府部門也在各種場合炫耀本地狀元。早在幾年前教育部就提出要求:各地教育部門不要對高考考生成績進行排名,不要公布高考“狀元”。雖然教育部有明確的要求,但高考狀元為何屢屢受追捧?
追捧高考狀元是教育和社會風氣浮躁的體現。中學熱衷于出“狀元”,高校熱衷于招“狀元”,當地教育部門和媒體熱衷炒“狀元”,而這些人往往都是既得利益者和企圖獲取更多利益者。教育就在這樣的炒作中失去了本真,只追求分數,教育體系變成了一架巨大的考試機器。更多普通老百姓在“望子成龍,望女成鳳”的期盼中失去了自我,成為盲目的追隨者,其實更多的是盲從和跟風。
追捧高考狀元是學校利益的需要。雖然國家一直提倡教育均衡發展,但生源大戰從來沒有停止過。一所學校一旦出了狀元,足以說明這所學校教學質量是一流的。追捧高考狀元,提升學校知名度,為招生打好基礎。于是狀元變成了學校辦學最亮麗的名片,有了這張名片,自然就會有政府的大量資金投入,辦學條件得到改善,學校領導會升遷,教師待遇得到提高,學校發展便進入“良性”循環。
追捧高考狀元的根本原因便是官方長期以來形成的教育評價標準。長期以來受經濟發展和優質資源匱乏的限制,中國教育很長一段時間里是精英教育,唯分數論英雄。有了好的高考成績考生便有了穩定的工作,美好的前途。官方長期對教育的評價好壞也是依據高考成績的優劣,這種教育評價機制深深地印在人們心中。雖然政府部門早已發現單純的以成績評價存在嚴重的問題,追捧高考狀元違背教育規律,與當前的教育改革的初衷是背道而馳的,但教育評價體制的改革一直行進得很艱難。雖然高中第三輪課改在轟轟烈烈地展開,新的教育評價體系也已經出臺,但剔除骨子里“分數論”依然很艱難,中國教育改革依然任重道遠。
要剎住追捧高考狀元的這股歪風邪氣,需要斷了所謂“名校”的利益鏈條,抑制社會的浮躁風氣,最關鍵的是徹底剔除骨子里“分數論”的頑疾。
希望追捧狀元的歪風很快能得到制止,希望教育能多一點理性,讓“狀元”們能心平氣和地面對未來,讓更多仍在高考之路上的學子多一份清靜,讓教育回歸本真。