基于創新視角的電視信息技術應用與教育互動研究

文丨劉 瑩

（河南電視臺，鄭州 450000）

1 廣電行業綜合資源管理系統

本系統是基于GIS技術和物聯網技術的《廣電行業綜合資源管理系統》。該系統不僅實現了廣電行業全面的業務支撐和業務管理，還實現了廣電行業各種資源的全面管理。管理的資源包括：物理資源——管井、桿路、管道、光纖、設備組成的基礎網絡資源。客戶資源——包括在網絡公司登記的所有客戶：在冊的客戶和沒有在冊的潛在客戶。業務資源——基于客戶資源基礎上開通的各種廣電業務，包括：模擬業務、寬帶業務、數字業務、互動業務以及未來的各種增值業務。邏輯資源——所有在線資源的位置、邏輯和連接關系。同時增加工程圖紙設計審批管理系統、在線設備監測系統和工程車輛、線路巡檢人員的管理系統；數據展示系統、信息發布系統等；形成由網絡公司設計規劃部門主導；各應用部門兼用；能發揮更大作用、具有更高使用價值的廣電行業綜合資源全方位管理體系。系統體系架構有：CCS：面向客戶的服務系統（呼叫中心）；BSS：面向客戶的綜合業務運營制成管理系統；DMS：面向物資管理的器材管理系統；OSS：面向網絡資源的運維管理系統；包含資源調度子系統、資源配置就緒管理子系統、工單調度子系統、維護與故障管理子系統；GIS：面向網絡資源的管理系統；包含地圖維護管理子系統、機房管理子系統、網絡資源維護、分析子系統；PMS：面向建設的工程管理系統；包含工程項目管理子系統，規劃設計流程及檔案管理子系統；NCAD：面向規劃設計部門的輔助設計系統；包含輔助設計子系統；NPMS：面向網絡資源德資產管理系統；NMS：面向設備的網管系統。：

1.1 基于GIS技術和物聯網技術的廣電行業綜合資源管理系統

該系統不僅實現了廣電行業全面的業務支撐和業務管理，還實現了廣電行業各種資源的全面管理。廣電行業綜合業務運營支撐管理系統中涵蓋了廣電行業網絡公司各項業務的運營支撐和管理，并集成了各種輔助系統；廣電網絡運營商可以根據業務發展的不同時期和不同的管理需要，通過后臺設置即可實現各系統的任意組合應用。本系統把廣電行業目前的主營業務：數字業務、寬帶業務、互動業務等增值業務，與傳統業務：模擬業務、可尋址業務、加解擾業務相結合，并把呼叫中心、銀行系統、器材管理系統、發票管理系統、充值卡管理系統、網上營業廳管理、分支機構的分賬管理系統等各種輔助系統融入統一平臺進行統一管理。管理的先進性一是體現在對廣電行業內部人員的管理：從大鍋飯的集體管理提升到對每個人科學的績效考核管理：對涉及到該系統的所有部門和人員進行績效考核（包括：收費員、維護人員、工程人員等）。二是對廣大用戶的服務管理：從被動、等待用戶上門的服務提升到主動提醒、主動服務。三是對運營成本的管理：從粗放型管理提升到科學的成本核算型管理：器材管理和資源管理系統，對部門領用、人員領用和各種維護成本進行分類統計，實時掌握運營成本。實現多級器材的申請審批流程和高價值設備的流程管理。主業務系統：

1）數字電視業務運營支撐管理系統；2）模擬電視業務運營支撐管理系統；3）寬帶業務運營支撐管理系統；4）互動業務（VOD業務）運營支撐管理系統；5）以及其它增值業務運營支撐管理系統。輔助系統：1）呼叫中心系統；2）器材管理系統；3）可尋址控制系統；4）銀行管理系統；5）加解擾控制和加密控制系統；6）網上信息發布系統；7）充值卡管理系統系統；8）各級廣電行業分賬系統；9）發票管理系統。

1.2 移動數字電視智能終端

移動數字電視導航終端是一種集合了地面數字電視、圖片、音樂播放與一體的智能導航設備，它是利用GPS衛星信號接收器將移動設備位置精確自主定位，并顯示在導航電子地圖上，設備能接收實時交通數據，使用者設定目的地后，系統會自動計算出一條最佳路徑，同時在行進過程中會有自動語音提示，幫助使用者安全、快捷地到達目的地。通過本系統還可以查詢多類生活信息。

2 基于RFID的校園安全物聯網

利用物聯網的技術開發新型傳感器，并通過多網通道將數據傳回平臺；平臺通過數據格式化和協議標準的制定，將數據整合存儲；數據會根據需要，利用不同的網絡通道，將相關的信息發送給特定的人群，起到監控學生和校車、提供預警和安全保障的作用。

具體來說，學生每人配有RFID標簽（或學生證形式，或校徽形式，或門禁卡形式），并在上學、在校、放學所有環節全程被安放在校車及校內各地（如學校大門、教學區出入口、宿舍區出入口、宿舍樓出入口等）的讀卡器跟蹤和記錄，同時通過傳感網、電信網網關上傳到平臺中心；校車利用隨車攜帶的RFID卡全程RFID讀寫器、GPS等設備獲知參數信息（如車速、是否超載、是否按道行駛等），并通過傳感網、電信網網關上傳到平臺中心，同時在道路上的車輛還可以利用物聯網概念融入城市智能交通管理系統。需要傳輸到平臺中心的數據會根據現場的情況和條件選用最適合的網絡來傳輸，各個網絡經過各自的網關，將數據都匯總到平臺中心。中心的數據通過格式化和協議接口統一存儲，再通過多網發布給不同需求者，比如通過互聯網將學生和校車的位置信息發給學校管理者；通過短信將學生位置信息發給學生家長；通過廣電或電信網將校車行駛情況及到站信息發給校車站臺；通過電信網和互聯網將校車位置和車速、超載等信息發給校方管理部門或交警部門。系統通過RFID標簽來唯一標識每個學生和校車。RFID標簽實質上是一個微電子芯片加上特定天線實現數據接收。它集成于卡片內部，可使用RFID固定機、RFID手持機、RFID門禁等對其進行讀寫操作，該操作可實現自動化、遠距離和大流量的自動識別，無須人工刷卡。基于信息技術的教學模式把課堂、多媒體電子計算機、課程網站和因特網結合起來，作為教學環境，并注重這一環境的開放性，通過學科或課程的主體模塊、相關內容、練習和試題庫、CAI課件庫、學科資源庫、參考文獻、網址以及利用課程網站非線性的超文本和超鏈接開放式結構，構建一個開放式的教育環境。

3 信息化技術與教育應用

美國媒體業界人士認為，互聯網在未來10到20年之內將成為絕對主流的大眾媒體，我國互聯網用戶也以每六個月翻一番的速度遞增，這使得大量信息以最快捷的方式廣泛傳播。信息社會需要具有高度創造性、有很強的自學能力和信息獲取與處理能力的個性化人才。它要求每個人必須具有獲得信息并在大量信息中分析挑選有利的加以利用的本領。我國的傳統教育以學校為主要教育場所，以班級授課為主要形式，迫使學生接受既定的間接知識，通過記憶應付考試。從當今的工作方式和信息環境看，最關鍵的已不是信息的擁有量，而是分析和利用信息的能力。素質教育特別需要愛護學生的好奇心與求知欲，好奇心和求知欲是人與生俱來的特點，是創造意識和創新精神的基礎，也是主動學習精神的最初源泉，而這些是應試教育最容易忽略甚至挫傷的。計算機多媒體技術能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現力。教學中充分合理使用多媒體技術將更有利于教學信息的加工，培養學生思維的創造性和個性差異；有利于以“教師為中心”的教學模式向以“學生為中心”的教學模式的轉化，使學生學得更積極主動。

[1]李藝.信息技術課程：設計與建設.北京：高等教育出版社，2009

[2]張劍平.信息技術教育：概觀與展望.北京：高等教育出版社，20011.