小學(xué)信息技術(shù)課外作業(yè)設(shè)計例談

張曉峰

（江蘇省太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 太倉215400）

通常的課外作業(yè)大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，內(nèi)容單調(diào)、形式呆板，這樣的作業(yè)不僅激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且無形中還增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但筆者所布置的信息技術(shù)課外作業(yè)卻不是“負(fù)擔(dān)”，它是基于學(xué)生興趣的“課外實(shí)踐”，是一種能力的鍛煉與提升。

下面，筆者將以江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的《小學(xué)信息技術(shù)》書本上的課案為例，談?wù)務(wù)n外作業(yè)設(shè)計。

案例一：“惡作劇”中通含知識道理

在學(xué)習(xí)上冊第3課《操作計算機(jī)》一課時，筆者和學(xué)生一起認(rèn)識了桌面圖標(biāo)，用鼠標(biāo)的五種基本操作方法對桌面上的圖標(biāo)進(jìn)行管理，教會了學(xué)生排列圖標(biāo)的多種方法和隱藏桌面圖標(biāo)等操作。隱藏桌面圖標(biāo)這一操作很少有人使用，學(xué)生在掌握了這一操作后，筆者就布置了這樣一個“家庭作業(yè)”，請同學(xué)們回家后玩?zhèn)€“惡作劇”游戲，隱藏桌面圖標(biāo)，然后讓爸爸或媽媽將圖標(biāo)顯示出來。其實(shí)布置這個作業(yè)的目的是讓孩子在家長面前展示一下課堂所學(xué)的五種鼠標(biāo)的基本操作，順便讓家長幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固。第二周課前，筆者用談話的方式檢查學(xué)生課外作業(yè)完成情況，學(xué)生們的回答基本分為三類：第一類是孩子隱藏圖標(biāo)后，父母把圖標(biāo)顯示了出來，惡作劇沒成功。第二類是家長反過來問學(xué)生操作方法，孩子們開心得不得了，都自豪地認(rèn)為“我比父母會得多”。第三類，當(dāng)然也只是個別家長，認(rèn)為是家里電腦中了毒，打算將電腦送到電腦公司，幸虧孩子馬上把桌面圖標(biāo)顯示了出來。當(dāng)學(xué)生聽到第三類孩子的交流內(nèi)容時，都笑得合不攏嘴。筆者順勢引導(dǎo)他們，一定要在信息技術(shù)課上學(xué)好電腦知識，這樣才不會鬧出笑話來。

案例二：“糾錯行動”中體現(xiàn)榜樣力量

上冊第6課是《操作鍵盤》，該課的教學(xué)是分課時進(jìn)行設(shè)計的。第一課時內(nèi)容是操作鍵盤的正確姿勢和認(rèn)識基準(zhǔn)鍵。正確的姿勢能形成學(xué)生良好的上機(jī)操作習(xí)慣，基準(zhǔn)鍵認(rèn)識是學(xué)生進(jìn)行盲打的基礎(chǔ)。本課時教學(xué)后，為了讓孩子們能鞏固所學(xué)內(nèi)容并形成良好的習(xí)慣，筆者設(shè)計了這樣一個課外作業(yè)：檢查家中成員使用鍵盤時的手指擺放姿勢，糾正家庭成員的不正確指法。第二周課前，筆者又讓學(xué)生匯報作業(yè)情況，所有孩子都認(rèn)真完成了這個作業(yè)。后來，還聽到有家長這樣反饋：孩子回家后一一檢查了父母的指法，并且示范了自己正確的指法，還將不會電腦的爺爺奶奶或外公外婆都抓到了電腦前面，然后教他們正確的指法，過了一把當(dāng)小老師的癮。雖然有些孩子改變不了一些家長使用鍵盤的習(xí)慣，但這正好也讓筆者作為反面教材，告訴孩子們平時一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，錯誤的習(xí)慣很難在短時間內(nèi)改正過來的。也可能是這個作業(yè)，在后面的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)正確運(yùn)用指法的學(xué)生人數(shù)比例比前幾年提高了很多。

案例三：“競賽活動”中激發(fā)創(chuàng)作活力

在學(xué)習(xí)完下冊主題活動1《制作電子小報》后，筆者設(shè)計了一個比賽作業(yè)：《電子小報制作大賽開始啦》。

比賽宗旨：為了全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高電子報刊的制作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺，學(xué)校特舉辦電子小報制作大賽。依托本次比賽，評選出全校“十佳電子小報”。

比賽主題：科技·生活

比賽口號：“點(diǎn)擊手中的鼠標(biāo)，制作你心中最美麗的小報！”

參賽對象：4-6年級所有學(xué)生

比賽要求：本次比賽采用全員參與的方式，學(xué)生根據(jù)主題自由創(chuàng)作作品，主題鮮明，參賽使用軟件不限。

報送方法：作品可直接發(fā)送到郵箱zxftc@126.com或?qū)⒆髌方唤o信息技術(shù)老師處。

評選方法：由學(xué)校大隊部、教導(dǎo)處、信息組和美術(shù)組組織評選出電子小報制作一、二、三等獎，在當(dāng)年12月初將評比結(jié)果公布在學(xué)校網(wǎng)站，并將優(yōu)秀作品報送參加國家級比賽。

在課堂上筆者將此次比賽進(jìn)行了宣傳，經(jīng)過同學(xué)們一個月的精心制作，學(xué)校共收到上交電子小報作品200余件，學(xué)校在此基礎(chǔ)上評選出一、二、三等獎及“十佳電子小報”，并將100多件優(yōu)秀小報報送參加“第十屆全國中小學(xué)生電腦繪畫、電子版面制作大賽”。在大賽中獲一等獎10多個，二等獎40多個，三等獎40多個。學(xué)生的作業(yè)成果得到了最大的肯定。當(dāng)筆者問及孩子們的感受時，孩子們表示他們喜歡做這樣的作業(yè)。

當(dāng)然除了上面一些課外作業(yè)設(shè)計外，筆者平時還會設(shè)計這樣的一些作業(yè)，例如：在英文打字單元時，設(shè)計“牛牛打字過關(guān)練習(xí)”，游戲過了多少關(guān)成為了孩子們炫耀的資本；學(xué)完“畫圖”單元時，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅電腦繪畫，打印后貼在教室里成為布置教室的靚點(diǎn)；學(xué)習(xí)“word”單元時，讓學(xué)生整理排版一些自己寫得最好的作文，打印后貼在教室成為佳作欣賞的展品；學(xué)完“收發(fā)電子郵件”單元時，將創(chuàng)作的電腦繪畫發(fā)給《中小學(xué)電腦報》編輯，將整理好的作文發(fā)給報紙雜志編輯進(jìn)行投稿，發(fā)表的作品成為了孩子收獲的見證；學(xué)完“PowerPoint演示文稿”單元時，筆者布置了與研究性學(xué)習(xí)整合的作業(yè)，這些PPT作品成為孩子們展示自我的平臺。

筆者布置的這些課外作業(yè)是信息技術(shù)課程的一個重要組成部分，是一種大課程觀下學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種自然延伸，將課外作業(yè)有機(jī)地融入到課程體系中，成為每節(jié)課最后的“豹尾”。這些作業(yè)能給孩子們帶來樂趣，成為享受，變其他學(xué)科的“要學(xué)生做作業(yè)”為信息技術(shù)學(xué)科的“學(xué)生要做作業(yè)”。當(dāng)然我們每一位信息技術(shù)老師還需要不斷思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為核心精心設(shè)計課外作業(yè)，讓學(xué)生在豐富多彩的課外作業(yè)王國中自由馳騁，激活大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，享受成功的喜悅。相信只要堅持不懈，一定能讓學(xué)生在信息素養(yǎng)方面得到更大的提升。