淺談新時(shí)期初中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法

山東省肥城市龍山中學(xué) 鄒玲

1.要善于提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考

問題不僅是思維的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的前提，任何思維過程都是指向某一具體問題，任何創(chuàng)新都是從問題開始的。在初中英語課堂中，教師不能總是采用一成不變的教學(xué)模式，這樣不僅沒有起到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，反而讓學(xué)生感到單詞枯燥無味。科學(xué)的發(fā)展史就是對奧秘的探索和對問題的解答的歷史。在課堂中，教師應(yīng)該要善于提出一些問題，這問題首先要是學(xué)生們感興趣的，通過問題能引起學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、求知的欲望，并通過問題讓學(xué)生獲得更多的知識與經(jīng)驗(yàn)。

英語作為一門語言學(xué)科，其性質(zhì)不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)英語最重要的就是要敢于說出口，只有多說、多練才能提高英語水平。比如說在一堂學(xué)習(xí)動物的英語課上，教師可以先在網(wǎng)上下載一些動物的圖片，或者一些動物園的宣傳視頻，將其配上音樂，做成幻燈片，讓大家一一說出圖片中的動物用英語怎么讀，學(xué)生馬上就會有了學(xué)習(xí)的興趣，然后可以隨之提出問題：“What’s your favorite animals?”學(xué)生必將爭前恐后說出自己喜歡的動物的名字，這樣一來還引出了不少新的單詞與新的句型。總體而言，可以起到不錯(cuò)的效果。

2.要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

在英語教學(xué)中，教材有時(shí)只能作為一種教學(xué)參考，一定不能說教材有什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，這樣往往會忽略了學(xué)生的真實(shí)需要。初中的學(xué)生都是處在一個(gè)天馬行空的年紀(jì)，往往對社會上流行的事物比較感興趣。針對這種情況，我們在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的英語知識。當(dāng)今社會上的音樂、影視、體育都是初中學(xué)生感興趣的話題，在學(xué)習(xí)關(guān)于Job的英語課時(shí)，可以先問學(xué)生：“What’s your favorite job?”讓每一位同學(xué)說出自己的理想職業(yè)，這時(shí)學(xué)生們就 會 說 出 五 花 八 門 的 職 業(yè) ：singer、dancer、basketball palyer、actor等等，然后可以提出問題：“Why do you like this job?”這樣學(xué)生的興趣一下就被提了上來。對于這些超出書本外的知識，并不用強(qiáng)求學(xué)生們完全掌握，但是大部分都是學(xué)生感興趣的，學(xué)生能夠通過互動，增加知識的積累，增強(qiáng)了英語的運(yùn)用能力與表達(dá)能力，也學(xué)到了教材內(nèi)容的精髓。

3.要培養(yǎng)學(xué)生的想象力

許多教育學(xué)者都認(rèn)為，人的想象力比知識更加重要，想象力不僅是知識的源泉，也是創(chuàng)新知識的基礎(chǔ)。我們教師在英語課堂中也應(yīng)該充分利用學(xué)生的特性，挖掘可以發(fā)展學(xué)生想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生真正主動參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生展開想象的翅膀，加深學(xué)生對英語知識的認(rèn)識，使得英語變得簡單易學(xué)。

曾經(jīng)有同學(xué)編了一首小詩來記憶：一二三特殊記,first,second,third，八加h九去e,f去代替ve,y結(jié)尾改為ie，該加th別忘記。這就很好的激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的想象力，更加方便了對英語的記憶。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，也應(yīng)該充分發(fā)揮想象力，把單詞記憶簡單化，比如說在學(xué)習(xí)machine這個(gè)單詞時(shí)，可以把machine分成ma，chi，ne。用學(xué)生喜聞樂見的漢語拼音讀出來就是馬(ma)吃(chi)呢（ne)。然后聯(lián)想到machine這個(gè)單詞的意思——機(jī)器。這時(shí)可以放出一幅動畫，一匹馬正在啃一部機(jī)器。同學(xué)們在哄堂大笑之后，相信一輩子都不會忘記這個(gè)單詞：馬吃機(jī)器呢——machine。這時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，想出更多的可以用這種方法巧妙記憶的單詞，當(dāng)堂就有同學(xué)提出：ele鄄gant可以分開為 e，leg，ant。 可以連起來讀成鵝（e）用腿（leg）優(yōu)雅地踩死了螞蟻（ant），所以 elegant的意思就是——優(yōu)雅。不管學(xué)生說的對不對，至少通過這種教育方式培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，對今后學(xué)習(xí)英語有著極大的幫助。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”所以說，在中學(xué)課堂里，我們不可能把一切知識都教給學(xué)生，我們的重點(diǎn)任務(wù)是努力激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，這樣學(xué)生不僅不會對學(xué)習(xí)感到枯燥，還能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，對提高英語課堂的質(zhì)量也有重要的意義。

4.結(jié)束語

教學(xué)創(chuàng)新是新課標(biāo)中對每一門課程，每一位教師的共同要求，更是所有教師應(yīng)該不斷思考的問題。只有在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，對教學(xué)模式不斷探索，才能更好的促進(jìn)初中英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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