談如何打造充滿活力的初中英語課堂

山東省壽光市古城街道北洛初中 李梅華

很多的語言學家都認為，英語課堂教學活動就是一種創造語言環境的活動。用傳統的教學方法教學通常顯得課堂氣氛不好，同學們學習的興趣也不高，顯而老師的教學質量就不是特別的高。只有通過老師的引導和學生的表演這種形式的教學，才能使老師和學生都始終處在激活的興奮狀態之中。才能打破沉悶的課堂氛圍，使課堂變成生動有趣的舞臺，從而提高初中英語課堂的教學效益，充滿活力的課堂環境對于初中學生英語運用能力的提高是功不可沒。

1.營造一個和諧愉快的課堂環境

傳統的教育教學模式總是老師口干舌燥的講個不停，很少和學生們進行互動游戲等，學生們也覺得特別單調無味，對學習興趣也不大，這種不良的情緒對身心健康的成長也有不好的影響。我們新課改在這方面就很好的改進了，要求老師在教學的過程中不僅要注重知識的傳授，更注重為學生們營造一個愉悅的課堂環境，讓同學們在快樂中學習，下面就如何營造良好的課堂氛圍提出兩點建議。

首先，老師的教學態度要特別的親切、自然，并且要大方，在尊重和愛護學生的前提下與學生進行溝通和交流，爭取做好每一位學生思想上的工作。鼓勵學生不要害怕犯錯誤，并想辦法調動每個學生參與表達的欲望。其次，要考慮到初中學生的心理特點，了解他們的求知欲與希望得到師生認可的欲望是很強的。對于那些表現特別突出的學生，老師不能吝嗇自己的言語，要對其多加表揚，滿足學生們好勝的心理，從而不斷增強其對學習的信心和激情。

2.創設情境，激發興趣

一般情況下，學生們對客觀事物認識都是通過形象思維進行的，如果用傳統的英語教學方法去教學生的話就很難取得好的效果。老師們可以通過借助多媒體電腦網絡等方式把所要學習的內容形象并且生動的展示給學生，這也正符合了青少年學習事物的心理特征，并且盡可能的去調動學生們的多種感官去練習聽說讀寫的能力，從而豐富學生的直觀經驗與感性的認識，這樣可以使同學們獲得非常生動的表象。這樣就很容易加深他們對所學東西的理解和記憶。由于我們畢竟不是處在以英語為母語的國家，接觸英語的機會還是相當少的，所以我們的老師要想方設法的去為我們的學生創設直觀有趣的學習情境，并充分利用課下時間為學生提供一個良好的英語學習氛圍。

3.組織多種形式的活動，充分調動同學們的積極性

積極采用多元化的教學策略，例如說通過故事的導入，愛聽故事幾乎是每個學生的共性，但同時老師要注意的是要用最簡潔易懂的語言來講解故事的內容，這樣學生們才易理解。同時還可以通過模擬演習的方法進行調動同學們的積極性，可以把英語課文中一些有趣的或者有深刻教育意義的片段挑選出來，挑選同學上臺，分角色表演出來，讓講臺下面的同學糾正出他們的毛病，最后使其改正。例如在講到求職面求職面試這一節的時候，讓兩名同學上講臺分角色表演，一個扮演求職者的角色，另一位則扮演面試官的角色，讓他們自己設計問題進行會話。雖然這只是一次課堂演習但還是發現有位同學還是有些緊張，讓下面的同學挑出他們的問題所在，就這樣，學生們在無形中就意識到了在面試中一定要充滿信心，不能緊張這一點。

有時老師們也需要現場發揮表演，給同學們增加樂趣，這需要我們的老師不要不好意思，要大方的表演，只要是真情的表演，肯定會吸引不少學生的回應和踴躍參與。從而提高同學們的積極性。

4.通過多種渠道來引導學生充分感受英語文化

教師在開展英語教學的過程中可以有意識地滲透英語文化，同時還要結合初中生求知欲強，接受新鮮事物比較快并且印象深等特點，以及對異國人們生活的風俗習慣的新鮮感，這樣一定可以激發同學們的興趣，課堂氛圍肯定特別活躍。并把異國文化和我國文化進行對比，比如對“謝謝”的不同回應，對生活狀態不同的認識等等。對教材中那些具有特定的文化背景的內容用圖片的形式加以講解，舉個例子來說，在學習到圣誕節這一課時，可運用網絡收集相關的視頻和圖片向同學們放映，一邊向同學們展示一邊講解，外國人是如何準備以及如何過圣誕節的，讓同學們產生美好的想象。

5.結束語

總之，活躍課堂氛圍的方法是千變萬化的，形式是多樣的，如何生動和新穎的把這些方法巧妙地結合進課堂至關重要。使同學們對新事物的學習有一個新的興奮中心。充分調動課堂氣氛，迅速集中學生的集中力在課堂教學的核心內容上，從而大大的提升英語課堂教學的效率。

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]淺談初中英語有效課堂教學[J].中學生英語,2011(3).