英語課程學習策略教學探討

河北省邯鄲市磁縣黃沙鎮中學 索海婷

英語課程學習策略教學探討

河北省邯鄲市磁縣黃沙鎮中學 索海婷

學生的學習策略是受多方面因素影響的，如學習條件、學習環境、學習任務、學習動機、努力程度、認知風格、學習風格、性格類型等，因此沒有哪一種學習策略會適合所有的學生，學生采用何種學習策略完成學習任務是由自身特點和實際學習需要決定的。

英語 學習策略 學習方法

學習策略與學習成效之間存在著必然的聯系，發展學習策略有利于學生形成自主學習的能力。對英語教師來說，僅僅意識到學習策略的重要性是遠遠不夠的，重要的是幫助學生了解和掌握不同的學習策略并將它們靈活運用到英語學習過程中去。要達成這一目標，教師既要準確、全面地理解英語學習策略的內涵，又要有意識地對學生進行學習策略的教學和指導。

學習策略與學習方法的確有很多共同之處，但學習策略的概念又不能等同于學習方法，學習策略比學習方法涵蓋的內容更多、更廣。從廣義上說，學習策略包括學習者對學習的認識以及在學習過程中采取的具體做法、步驟等行為；學習策略既有宏觀的，也有微觀的；有抽象的，也有具體的。根據這個廣義的定義，學習策略包括學習方法，但不是所有的學習策略都是方法。例如，很多人都認識到“要學好外語就應該進行大量的實踐”，這個認識是一個元認知策略，但不是具體的學習方法。學習策略可以是對學習方法的認識和理解。英語學習方法是學生在學習英語的過程中處理具體問題的技術或技巧，而英語學習策略則是對何時使用何種技術和技巧的決策過程以及對技術、技巧本身的認識。例如，學生在學習中遇到生詞時，可以查字典，依據上下文進行猜測，也可以問老師或同學，或者索性置之不理，這些都是具體的方法或技巧。但學生往往只選擇其中的一種方法或技巧解決生詞問題，至于要選擇哪一種，學生要根據實際情況作出決策，這個決策過程就是一種學習策略的使用過程。從這個意義上說，學習策略是對學習方法的選擇和使用。為了解決具體學習問題，如單詞的理解和記憶等，而采取的學習策略被稱為認知策略。

學習策略是靈活多樣的，其使用也是因人、因時、因事而異的。學生的學習策略是受多方面因素影響的，如學習條件、學習環境、學習任務、學習動機、努力程度、認知風格、學習風格、性格類型等，因此沒有哪一種學習策略會適合所有的學生，學生采用何種學習策略完成學習任務是由自身特點和實際學習需要決定的。或者我們可以這樣理解：學習策略本身并無對錯優劣可言，適合某個學生實際學習需要的學習策略對該學生來說就是可取的。教師向學生系統地傳授各種學習策略是必要的，但更重要的是要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并使學生具備根據實際學習需要不斷調整自己的學習策略的能力。

基于以上分析，我們在教學中對學習策略可以采取以下幾種方法：

一、對學生的學習策略使用情況進行認真調查

了解學生常用的學習策略有哪些，明確還有哪些學習策略對學生有用但他們還沒有使用，做到有的放矢，提高學習策略教學的針對性，避免時間和精力的浪費。

二、將有關學習策略的教學融入日常教學過程中去

也就是說，教學中遇到一個學習任務需要通過某個學習策略來完成時，就用該策略進行教學。比如，在學到eggplant,waterfall這兩個單詞時，為了幫助學生記憶，可以告訴學生：茄子是一種蛋（egg）形果實，長在茄子秧這種植物（plant）上；流水（water）從上而下直落下來（fall）就形成了瀑布（waterfall）。用這種方法可以教給學生的單詞記憶策略。再比如，教學中遇到真實生活場景中的英語對話時，老師可以讓學生在理解、熟讀對話后，在腦海中再現這個場景及這個場景中的英語對話內容，從而幫助學生背誦對話內容，為后面的對話表演或實際生活中的真實交流做好準備。這種方法可以教給學生的英語口語提高策略。需要注意的是，在日常教學中進行學習策略教學需要把握住時間，不可影響其他教學內容的學習。

三、分析每個策略的特點和使用目的，讓學生根據自身的實際情況進行自主取舍

例如，學到一篇課文時，為了完成理解該課文的學習任務，教師可以引導學生采用以下幾種做法：先逐字逐句閱讀，后歸納出文章大意；先快速閱讀全文了解大意，再回過頭來細讀文章；先根據標題信息和自身的背景知識對文章內容進行預測，再一邊讀文章一邊驗證自己的預測。這三種做法體現了不同的閱讀策略，學生可以根據自己的閱讀習慣、閱讀目的及知識面情況進行選擇。

四、結束語

教學中，教師介紹和展示新的學習策略后，要結合特定的學習任務向學生詳細演示新策略的使用過程，并要為學生提供相關材料訓練新學習策略，以加深學生對該策略的理解。更為重要的是，要及時評估策略訓練的效果，幫助學生反思和調整新學習策略，最終構建適合自身特點的學習策略。

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]文秋芳.英語學習的成功之路[M].上海：上海外語教育出版社,2003.