美術(shù)教育方法之我見

◆李才華 劉凡凡

(山東省昌邑市第一中學(xué))

美術(shù)教學(xué)方式要有靈活性，不能“死”教;要不斷改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，有針對性地進(jìn)行施教，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、以關(guān)心、理解、尊重為教學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)心與心的交流

在工作中要充分理解學(xué)生的實際情況，這樣才能貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格。學(xué)生有不同的性格，為了使師生能夠更好地交流，我采用的一個方法是讓學(xué)生每周寫學(xué)習(xí)心得，將一周的專業(yè)學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)，對我的教育方法進(jìn)行剖析。心與心的對話，使老師更加了解學(xué)生，對學(xué)生存在的不足之處可以針對性地指正，增進(jìn)了師生之間的感情，增強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)美術(shù)需要不斷地練習(xí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，我采用多媒體的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以幻燈片的形式，將圖片和文字相結(jié)合，更直觀、生動、形象，這樣學(xué)生易于接受，樂于接受。引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，大大提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式充滿了新鮮感，還可以加深記憶。將知識點一目了然的展示給學(xué)生，使學(xué)生清楚的明白繪畫的技巧，有助于理論和實踐的結(jié)合，改變了以往的死教死學(xué)的情況。這種教學(xué)方法的采用效果顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)水平都有了極大的提高。

三、因勢利導(dǎo)，因人而宜

教師要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見。這就需要教師在教學(xué)中一定要動腦子，要研究學(xué)生，要鉆研教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生善思、樂學(xué)。

有的學(xué)生讓我給他改畫，我問他需要改哪里，為什么要改?他卻支支吾吾回答不上來，這說明他根本就沒有認(rèn)真思考過自己畫面存在的問題，只是在等老師來改，所以我在改畫之前先問問學(xué)生有沒有認(rèn)真分析過自己的畫還存在哪些不足，如果實在不會畫了再向老師請教，這樣你邊給他改畫邊講解才會有助于他專業(yè)的提高。

我通常是采取小組互評的方式，通過創(chuàng)作——互評——改畫——再互評的過程，盡量多留給學(xué)生一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓他們在自問自答中找到答案，體會繪畫的樂趣。因為美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評講時我注意多講優(yōu)點，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。

通過研究新課標(biāo)，對課堂教學(xué)的設(shè)計做到由淺入深，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，爭取讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，理解問題、解決問題。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓他們充分體會成功的快樂，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我們教育工作者在教育教學(xué)實踐中要不斷探討新的方法，大膽改革實踐，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取!