關于成人教育問題的幾點思考

◆丁國強

(宜興市周鐵成人文化技術學校)

成人教育是我國教育事業的重要組成部分，它在提高社會公民素質、服務當地經濟建設等方面都具有十分重要的作用。為此，本文對于成人教育問題進行了積極的探索與研究，并提出了以下幾點個人的認識和看法。

一、建立明確教育目標，適應時代發展需求

在新世紀的今天，我們的成人教育要適應現代社會的發展需求，結合當代特色，建設有中國特色的成人教育，因此，我們要重新建立成人教育目標，使成人教育適應時代的發展需求。為了適應時代的發展，我們的教育要從社會發展和科技進步對公民和從業人員的要求出發，尋找教育的突破口，明確教育的重心和發展重點，為學習型社會的構建貢獻自己的一份力量。新世紀對成人教育提出了新的要求，當代成人教育已經形成了崗位培訓和農村、社區教育相結合的新型教育體系，成為提高勞動者職業素養、增值人力資本，帶動農村經濟發展，促進全體社會公民素質的重要手段和有效途徑。開展農村成教，我們要以幫助農民實現脫貧致富的目的，以提高人民綜合素質為手段，推進農村城市化建設;開展崗位培訓，我們要以提高勞動者職業素質為目的，以增值人力資源為手段，為社會發展提供優質勞力資源;開展社區成教，我們要以推動社會發展和經濟建設為目的，以改善公民生活質量和整體素質為手段，建設“學習型社區”。我們要堅持成人教育的辦學理念，培養公民“終身學習”理念，讓成人教育更好地服務于社會。

二、打破傳統教學模式，拓展成人教育種類

傳統成人教育模式層次單一，無法滿足不同人群的不同教育需求，因此，想要實現新的發展，實現成人教育的目標，我們要大膽創新，打破傳統教學模式，拓展教育種類和教育層次，豐富辦學形式，面向各領域和各階層人群，加大專業技術和職業技術的教育和培訓，通過開展轉崗培訓、職后教育、職前教育、休閑教育、社會文化教育、成人高層次教育相結合的綜合教育模式，滿足不同人群的實際需求，將更多人群吸引到成人教育的大部隊中來，實現成教的大眾化。以美國成人教育為例，美國已經成為世界成人教育規模最大、項目最多的國家之一，對人力資源的開發遠遠領先于其他國家，僅在《成人和繼續教育手冊》中介紹了13類成教大類，比如，老年教育、成人基礎、中等教育、鄉村成教、殘疾人教育、健康教育等，而隨著近幾年的社會發展，成人教育的種類和層次再次得到了拓展，人際交往教育、消費者教育、育兒教育的出現使得成教體系越來越完善。我們不妨借鑒一下國外成教的先進經驗，結合我國的國情和時代特征，讓我國成人教育質量水平更上一層樓。此外，在教學模式上，我們要根據成人教育的種類，成人教育的內容，靈活采用不同的教學模式，既可以采用集中學習的教學模式，同時也可以因人、因時間而異，采用個別輔導的教學模式，滿足不同成人的教育需要，提高成人教育的針對性和實效性，真正發揮成人教育的作用，促進成人素質的全面提高和發展。

三、系統整合教育內容，實現成人教育目標

由于教育內容體系的不完善，導致成人教育和職業教育發生了混同，隨著科技的進步和人們生活水平的提高，人們的科技理性和工具理性逐漸遮蔽了價值理性和人文精神，在教育內容上更多的關注技能技術的傳輸，而忽視了品性、道德、倫理和人性的教育，這樣雖然提高了教育的實用性，但卻導致了其教育功能的喪失，違背了成人教育的初衷。成人教育不同于其他教育形式，它是生活教育和專門教育、閑暇教育和職業教育、精神教育和功利教育、人文教育和科學教育的統一，我們不能將其割裂開來。成人教育的實質就是通過不同種類和形式的教育活動享受到和未成年人一樣的技藝、智能和文化知識，從而也能夠融入到社會生活中去，享受各種活動帶來的樂趣。因此，在成人教育中，我們要考慮到受教育人群的特殊性，綜合考量成人們的完整社會生活，了解受教育人群的心理特征和認知水平，通過正確的方法和途徑引導受教育人群正確認知客觀世界、理解社會生活、把握主觀世界。另外，由于內容的偏頗，我們往往只關注到了成人教育的功利性、職業性和技術性，卻忽視了成人教育在啟智明德上的作用，導致成人教育喪失了塑造人文精神的意義和價值，久而久之，成人教育也就成為了一種功利主義性質的教育形式，疏離了母體，失去了本真。在功利性和職業性的推動下，成人教育造就了一個個職業好手和技術能手，但由于缺乏生活意義、智慧體悟、人生歸宿、生命根基而使受教育人群成為一個單向度的人。教育不是單純的傳授知識技能，還要給予受教育人群一定的智慧，完整受教育者生活，因此，我們必須要打破傳統教學模式的限制，全面考慮社會關系對教育者的要求，使受教育者成為一個技術、道德綜合素質出眾的人才。

四、健全完善法制法規，解決成教中的問題

我國的成人教育起步較晚，在立法問題上也不是很完善和健全，不像我們已經出臺的《高等教育法》《職業教育法》《義務教育法》等相關教育法規那么有法可依，到現在為止，我們國家沒有專門的成人教育法，關于成人教育的法律問題只是在高等教育法等中點到，都比較籠統、含糊，而隨著成教的不斷發展，問題也逐漸顯現了出來，特別是因為缺乏完善的法制法規作為制度保障，嚴重阻礙了成教的發展，因此，無論是通過其他國家經驗還是當下遇到的實質性問題來看健全法制法規既是一種趨勢，也是要求。從我國實際情況出發，針對成教的性質、管理、功能、權利、義務、監督、運行出臺一部相關法規，從而使我國成人教育發展道路更加規范化，健康發展。另外，根據新的法規宗旨和時代要求，我們要重組一種新功能、富有新使命的成教管理系統，肩負起科學管理教育活動的指導責任和研究教育制度的規劃責任，使成人教育獲得更好的發展環境。只有這樣才能保障成人教育的發展，讓成人教育中出現的問題得到法律的保護。

總之，成人教育的研究是一個動態發展的過程，我們應根據社會的發展變化和成人教育的新形勢、新特點，積極面對各種挑戰，不斷探索成人教育的新規律和新途徑，保障成人教育能夠沿著實效、科學的方向發展。

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