美，在英語語法課上流淌

◆徐美霞 岳秀麗

(山東省昌邑市奎聚街道辦事處李家埠初中)

在學習英語的過程中，學生會碰到各種各樣的攔路虎，猶如一道道屏障擋在學生面前，教師應盡量為學生排除疑難障礙。教英語不必苛求像語文那樣講究辭藻的華麗但可仿效教數學的方法——講究通俗易懂，達到事半功倍的目的。通則易學，易則樂學，這樣便順水推舟，形成良性循環。“一本好書看到最后，無論結局如何，總令人回味無窮”，它強調的是過程美;只要教師在授課前精心備課，完全可以將二者統一起來。在三十多年的教學生涯中，我不斷總結，總要挖空心思為學生找捷徑——簡便方法俗話說“磨刀不誤砍柴工”，的確，多費一點心思為學生找方法，比課堂上周而復始、苦口婆心的說教效果好得多。學生學得輕松，就是教師的成功。

一、詞匯巧運用

全國各地的中考都以不同形式考察學生對于詞匯的運用。教學詞形轉換時，我讓學生進行構詞串聯記憶法。就是根據英語構詞法(即轉換法、合成法、縮略法、派生法)，把相關單詞分組強化記憶，有助于提高記憶效率。例如:succeed(v.)，success(n.)，successful(adj.)，successfully(adv.)，unsuccessfully(adv.);wonder(v.)，wonderful(adj.);kind(adj.)，kindly(adv.).如:These are some of the American_________(travel).學生知道答案是travelers.又如:________(luck)，he was badly hurt in the accident.答案是Unluckily.久而久之，大家在做此類題目時總會想到目光是否敏銳，心思是否細膩。

二、教給學生用口訣法學習英語語法

1.名詞變復數

(1)妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌;躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。(wife，knife，wolf，thief，shelf，self，life，leaf，half的復數，先把f，fe變為v，再加es)

(2)一個有信仰的海灣首領叫農奴到屋頂拿手帕。(belief，gulf，chief，serf，roof，handkerchief后接 s)

(3)工作間里有架鋼琴，鋼琴上有臺收音機，收音機旁有幅照片，照片里有動物園，動物園里有竹子，澳大利亞有袋鼠。(studio，piano，radio，photo，zoo，bamboo，kangaroo 后接 s)

(4)兩個黑人英雄在馬鈴薯田里吃西紅柿。(negro，hero，potato，tomato后面加—es變復數)

2.some time，sometime，sometimes，some times 記憶口訣

分開是“一段”，相聚是“某時”，“有時”相聚加s，“倍次”分開帶s。

3.只接動名詞作賓語的動詞

想象冒險逃離;忍耐完成練習;禁止持續考慮;避免延誤建議;準備承認介意;喜歡未能允許;感謝否認延期。

4.不定式作賓語

希望同意別拒絕;未能決定選擇學;要求愿望兩想要;其后只跟 to do接。

5.既接不定式又接動名詞

兩愛遺恨兩開始;記忘續意試需止;動作進行動名詞;還未發生不定式。

6.感官動詞和使役動詞

十大動詞真奇怪，to來to去令人猜;主動語態to離開，被動語態to回來。(十大動詞一般指:一感 feel，二聽 listen to，hear，三讓 let，make，have，四看 look at，see，notice，watch，都是感官動詞或使役動詞。)

7.直接引語變間接引語

直引若是一般問，變間ifwhether連。語序變為陳述式，時態人稱相應變。直引若是特殊問，疑問詞連接記心間。其余問題挺簡單，一切只當一般問。直引若是祈使句，謂語動詞挺要緊。toldaskedordered，根據口氣來選定。告訴人、請人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句，not to do后邊行。

8.定語從句背誦口訣

定從句分辨，無逗號即限，有逗號非限。關系所用詞，隨著先行變。限定先指人，who;whom要當先，that緊跟前。限定先指物，which;that兩出現。缺定用whose，缺主用who;that。Which把物接，缺賓找who;whom;that，who可把whom替，通常可省略。若前有介詞，只許which;whom接，且不可省略。非限先指人，who;whom兩可兼，that滾一邊。非限先指物，which獨得天。定從有特殊，自有解決點。先行表時間，用when來當填。先行表地點，where字必須選。先行是reason，用why合因原。先行way置前，用how永不變。

9.“花費”用法口訣

花費四詞各家聚，認準人物誰主語，In on就跟spend去，for在pay后不客氣，cost物前人后移，it takes…to do在一起。

利用順口溜來學習英語，至少有三大好處:一是節省了時間。利用順口溜，效果又高又省時;二是培養了自己的概括思維能力;三是使人覺得學習英語還是饒有興趣的。

三、利用表格教句型，把復雜的問題變得簡單化

將復雜的知識簡單化，挖掘出它最精華、最簡約的部分。作為教師，應多為學生找捷徑，將知識明朗化，避免學生在漫漫黑夜中摸索，將學生眼前那無形的屏障除掉，讓學生將知識看得清清楚楚，明明白白。對于難點和復雜的問題，可以采用鋪路搭橋、化整為零的方法;抽象的問題可以結合圖表，利用模型;深奧的問題可通俗舉例，類比推理;隱蔽的問題可順藤摸瓜，層層剝離，都可以將問題化難為易。

如:我在教四個“花費”句型時，為了讓學生區分得更清楚，就設計了下面的表格，使學生看了一目了然，把復雜的問題變得簡單化了。

這盡情地展示了英語語法課的課堂魅力。學生學得輕松，老師也教得愉快。今后我要繼續努力把“美”的“輕松”的課帶給孩子。在教學中，教師要最大限度地發揮學生的主觀能動性，培養他們發現美、創造美的能力。