開放的網絡：德育新陣地

◆徐超凡 嵇寒冰

網絡對學生的負面影響是教育工作者面臨的時常為之憂心忡忡的問題。面對網絡的挑戰，學校的德育教育應主動適應，創新教育方式，迎接挑戰，不能因噎廢食。網絡是信息采集和人際交流的快車道，潛移默化地改變著整個社會的生活方式。在德育工作中，應因勢利導，充分利用網絡的平等、開放和互動的特點，把網絡建設成德育工作的新陣地。

1 強化師資培訓

具有網絡應用能力的德育教師是正確發揮網絡作用的重要因素。要改變不少教師思想保守，視網絡為洪水猛獸，認為學生上網是不務正業的認識；教師要提升對網絡德育重要意義的認識；德育經驗豐富的教師要加強學習網絡知識，對精通網絡知識的教師要增加德育教學經驗的培訓，培養一支德育經驗豐富、教學能力突出、網絡知識素養高的教師隊伍。

解決網絡存在問題不能僅憑“圍堵”和一般泛泛道德說教。要發揮信息教師的專長，培養其政治素質、理論水平，提高他們運用網絡開展德育工作的能力；發揮班主任的骨干作用和任課教師的輔助功能，培訓網絡基礎知識和操作技能，讓他們到聊天室、BBS、QQ論壇等欄目中，開辟德育專欄，進行網絡輿論引導，從而使網上的德育工作具有吸引力、感染力和感召力，形成有利有力的德育網絡氛圍。

教育、行政部門要達成規范上網的共識，加強學校校園網絡化、信息化基礎設施建設，創設較好網絡技術設施環境，包括網絡教室、計算機室等，引入優良的網絡德育資源，開辟生動有趣網絡德育空間，建設資源通道，引導學生正確應用網絡，轉移對負面信息的關注興趣。

2 加強網絡道德教育，規范管理網絡

道德和法制是學生上網的“防火墻”。網絡法律、道德規范不明確是學生無法正確判斷和踐行網絡道德規范行為的最直接原因。學校應該義不容辭地加強學校信息網絡管理，提供文明健康、積極向上的網絡環境。提高學生對網絡“病毒”的免疫力，加強道德、法制教育,培養學生網絡“環保意識”。

信息課融入網絡德育內容 信息課在注重一些技術理論知識的傳授的同時要先樹“網德”。在學生上網前，務必培訓學生的“網德”。整合信息技術和道德教育資源，展開綜合性的教育和教學，引導學生正確對待“網上毒瘤”。教育行政部門結合相關法律把網絡道德教育的內容納入信息教育范疇，制定可行性強的課程，增強學生上網的尊重意識、誠實意識、政治意識、責任意識、自律意識，提升其網絡生活的思想道德境界，抵制網絡的虛擬空間對人的負面影響，趨利避害。

“網管”不僅是技術管理 網絡管理員、教師要對學生的上網行為進行檢查監督；建立學生管理隊伍，引導協作學習，做好如多媒體使用、學生上網情況的監督和記載等，發揮學生管理的主動性和積極性。“沒有規矩，不成方圓，”制定一系列的網絡管理制度，讓“網管”有章可循。

3 因勢利導，開放資源

要解決“網患”，也要以“導”為主,避害趨利。

開放網絡資源 目前不少學校對優質資源的利用率很低，把現代化教育資源搞成面子工程，形成優勢資源閑置浪費的狀況。要改變這種狀況，充分發揮現代教育設施的德育作用，要在課外時開放電腦室，為學生創造在學校上網的機會。在教室里、學校里，學生可以安全自由地上網，把網絡作為采集知識的重要渠道，廣取博收，釋疑解難，及時獲取大量的知識信息，開闊視野。教師及時有效地加以指導，通過強有力的網絡環境的感染力量，實現對學生的道德教育。學生在校上網，滿足了好奇心，學校去除和網吧搶學生的煩惱，又避免了“無意”把學生推向網吧的尷尬。

推薦健康網站 “近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”等，都在強調環境對人的品德形成的重要作用。“教育既應提供一個復雜的、不斷變動的世界的地圖，又應提供有助于在這個世界上航行的指南針。”為減少學生上網的盲目性，教師可以為學生選擇適宜學生瀏覽的網站放在收藏夾中；建立相關優秀網站的鏈接等，讓學生在健康網站上“沖浪”，減少和避免學生接觸到不良網站的概率。網絡像流水，隨時更新，這樣做既可以對學生上網指導調控，還能不斷讓學生獲取網上最新的信息，滿足新鮮感和好奇心。

建德育網站，搭交流平臺 德育網站是德育工作的喉舌。德育不僅是教育，而且是一門“藝術”。德育網站應該根據青少年的心理特點、思維習慣、興趣愛好制造德育“產品”，要做到通俗易懂，寓教于樂。網絡德育攻心為上，設立開闊思維、勇于創新的特色欄目，如“標兵風采”“好文欣賞”“心靈話語”“故事天地”“自由論壇”等，拓展學生展示才華和生生、師生交流的空間，開辟師生聯系的新途徑。

創個人網頁，鼓勵學生個性發展 在網絡環境下，提倡學生制作個人網頁。由于是個人網頁，由于是“私人財產”，學生會自覺關心照顧和打理，辛勤耕耘，“種出”學生的自理、自主能力、電腦技能，又可以訪問別人的網頁，互通有無，增進學生彼此間的情感，提高學生溝通融合能力。

4 開展豐富的網絡活動

網絡，具有生動的文字、絢麗多彩的圖形、美妙動聽的聲音等優點，取代了傳統教條，生硬直白的說教，開展豐富多彩的網絡活動，激發學生的求知欲，讓學生獲得強烈的成就感，感受成功的樂趣。

網上讀書 進入21世紀，知識更新速度不斷加快，只有具備了比別人學得多、快、好的能力，才能立于不敗之地。課內書本的知識是“定形”的，而網絡卻比孫悟空的“七十二變”快得多。網絡是學生讀書的陽關大道，針對學生讀書的盲目性和不持續性，引導學生多讀書，讀好書，拓寬學生的道德視野，增進學生的內涵，增強學生的思辨能力。

寓德于網 運用網絡，變單調的說教為正面引導：用環境陶冶人，周圍的人物激勵人，周圍的事情感染人。“潤物細無聲”，學生良好的行為習慣在不知不覺形成，從而強化了養成教育，提高了學生的道德水平和責任意識。

以樂促德 學習的積極性不是被動管理出來的，也不是本性驅使的表現，而是輕松自覺的行為。一個人對人和事有興趣，就會做出友善的反應，不會有任何心理負擔。應用網絡把學生樂趣導向求知，既可方便地獲取校內外、國內外，上至天文下至地理的各種信息，又可與外界自由地交流思想，極大地激發學生求知欲和豐富學生的想象力，從而調動學生的主動性、積極性、創造性,更有利于學生的快捷學習和成長。

5 教師轉換角色

在新課程及網絡化的背景下，教師和學生溝通交流的方式也要相應變化。教育無處不在，無時不在。可以是課堂上、操場上，也可以是一對一，抑或是網絡空間。開出啟迪學生心靈的BBS、QQ、E-mail，就是師生“私房話”的通道。心里話或一些敏感的話題，不便當眾討論或溝通時，就可以用BBS、QQ、E-mail溝通。既消除了學生思想顧慮，又幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，又不會讓學生“丟面子”。如果是共性問題，老師可以在網上公開答復。這種交流，方式新穎，“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，縮短師生距離，重現“親其師，信其道”的和諧，更能閃耀出智慧的火花。

學校、家庭、社會對學生的成長起著不同的作用，并且它們的作用不是相互替代的，而是相互影響的，既可相互促進也可以相互制約抵消，學校與家庭、社會的聯系程度如何，直接影響學生的發展和學校教育的成效。作為教育主體的學校，自覺把教育教學活動置于一個立體的網絡系統之中來考慮，和家庭、社會建立緊密聯系，加深對社會情況和學生校外生活的了解，加強與社會、家庭的配合，依靠各方面的力量對學生共同施加良好的影響，才能對學生的身心發展起促進作用。網絡搭建了學校、家庭、社會之間溝通互動的橋梁，三者應該融合各種教育資源，相互支持，形成合力，加強對學生的上網督察管理：行政部門加強執法力度，對網吧、游戲廳進行常規檢查，不遵守法律法規容納未成年人上網游戲的要罰款或予以取締；利用家長會、散發宣傳單幫助家長掌握網絡基本知識，規避網絡陪伴孩子的教育誤區。在校園網中建立“網上家長學校”，利用網上家校聯系信箱，推廣成功的家庭教育，利用“校訓通”及時匯報學生在校狀況，增進學校和家長交流，縮短學校教育與家庭教育之間的距離，使學校教育和家庭教育、社會教育步伐一致，融為一體。

網絡是一把雙刃劍，學校要主動迎接網絡的沖擊與挑戰，深入開展網絡環境下德育的實踐研究，把網絡打造成學校德育工作的陣地，提升學校德育工作實效。

[1]吳方紅.中小學家校溝通障礙分析及對策研究[D].廣州:華南師范大學,2007.

[2]易曉明.初中生上網自控能力、上網自控動機與網絡使用行為的關系研究[D].開封:河南大學,2007.

[3]樊小梅.中學生網絡道德的現狀、問題及對策研究[D].重慶:西南大學,2010.

[4]黃紅清.網絡成癮學生的教育引導策略研究[J].安徽工業大學學報:社會科學版,2011(5).