關于高職校園文化建設的幾點思考

陳 玉，王佳佳

高職校園文化是一種以社會文化為背景，以高職校園為主要存在空間，以高職院校的全體師生員工為主體，以各種文化活動為主要內容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。作為社會主義先進文化的重要組成部分，高職校園文化既反映了社會文化的一般特征，又有其自身的特殊性。

1 高職校園文化建設的內涵

高校是連接傳統文化與世界文明的橋梁，承擔著文化傳播的重要任務，也承擔著文化傳承創新的重要職責。胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年的講話中明確指出：“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。要積極發揮文化育人作用，加強社會主義核心價值體系建設，掌握前人積累的文化成果，揚棄舊義，創立新知，并傳播到社會、延續至后代，不斷培育崇尚科學、追求真理的思想觀念，推動社會主義先進文化建設。”因此，高校校園文化建設必須著力于打造社會文化高地，引領社會主義先進文化，充分彰顯高校文化在社會進步中的教育力、凝聚力、創造力和引領力[1]。

當然，高校在承擔著創造新文化使命的同時，還肩負著培養高素質人才的重任。校園文化建設須緊緊圍繞不斷滿足青年大學生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人服務。高職教育作為高等教育的有機組成部分，其校園文化也應具有高校共有特征，但又有顯著的區別，須緊緊圍繞高職教育的辦學理念和理想追求，結合自己的辦學目標和辦學條件，在“高”和“職”上作好作足文章，并大膽進行創新，由此充分體現“高職”特征。

2 高職校園文化建設的主要任務

教育部、共青團中央在《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中明確指出：“高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。”這對高校校園文化的地位給出了清晰的界定，也對加強高校校園文化建設提出了明確的要求。

高職院校的定位是專業性、行業性較強的“職業型”院校，辦學的指導思想是以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。因此，在開展校園文化建設時應當注意打造自身鮮明的特色，既要促進社會主義先進文化的建設，又要促進學生職業生涯的可持續發展和高職院校的科學發展[2]。高職校園文化應當是能體現出職業特征、職業理想、職業技能、職業道德、職業態度、職業人文素質的校園文化。但是體現高職特征又不能過度強調依靠技術教育和技能教育，同時還要關注學生全面素質的提高，使學生成為一個自主創造的人，否則就會導致人文教育的缺失，培養的學生也只能是一個工具性的人。所以，在開展高職校園文化建設時，應當把打造一流的物質文化、精神文化和制度文化作為主要任務。

3 高職校園文化建設的主要途徑

3.1 傾心打造適應高職發展的物質文化

高職院校物質文化建設的出發點和歸宿點是培養人和塑造人，在開展物質文化建設時應當把教育性放在重要位置，嚴格遵循“形勢跟隨功能”的原則，使之符合教育的需要和目的[3]。因此，在建設學校的建筑物時，要充分考慮到建筑的功能性，是分別用于理論教學、實踐教學、課外活動、運動場地，還是多種功能同時具備。同時，物質文化建設是一項復雜的系統工程，應當從多方位、多角度、多層面進行整體的規劃和設計，在確保大方向的前提下，對出現的新問題要及時解決，既要考慮整體的協調統一，又要考慮可能出現的新問題新現象，還要留有一定的余地。切不可盲目施工，等發現問題再想變更，局面就很難收拾，亦不可朝令夕改，任意更改原來的規劃。

3.2 精心培育富有高職特色的精神文化

高職院校精神文化建設目的是創建和諧、高雅、文明、向上的學院精神，從而促進學院整體辦學水平的不斷提高。高職院校之間的競爭，歸根結底是文化的競爭。精神文化是超越物質存在的精神成果，是校園文化的核心和靈魂，是最為重要的。而精神文化的創新，是一項復雜的系統工程，不可能一步到位，不能急于求成，必須分出輕重緩急，首先應當著力于辦學理念與校園文化氛圍的創新。辦學理念是校園精神文化的核心，包括辦學定位和校訓，它所解決的是“為什么辦學、辦什么學、如何辦學”。因此在精神文化的培育過程中，必須緊緊圍繞高職院校的辦學定位和人才培養目標，更加突出應用技術教育的特點。同時，校園文化氛圍反映學校的歷史傳統、精神風貌和目標追求，包括校園文化活動、校風等，是培養學生的“泡菜汁”，一刻也不能松懈。

3.3 匠心構建符合高職實際的制度文化

高職院校的制度是全體師生在長期的教育實踐過程中逐漸形成和發展起來的各項規章制度，它包括校紀校規、行為規范、道德準則等。制度文化是制度的外在形式和制度實施所帶來的內部體驗有機結合而形成的一種文化[1]。它既包括各種成文的條理化的和不成文的約定俗成的規約、制度，還包括人們形成的對待制度的行為方式與態度。因此，要制定好的制度是非常不容易的，既不能落后，也不能超前，一定要遵循“最適合的制度才是最好的制度”的原則，立足高職院校自身的實際，針對學院的戰略目標、發展導向和在發展過程中存在的問題，加以制定，并在運行的過程中進行檢驗，針對新出現的情況和問題，及時進行補充、完善，努力使之成為符合各高職院校實際，能夠促進高職院校又好又快發展的制度。

[1]徐明稚.簡論文化的力量[N].光明日報.2009-06-30(9).

[2]郎冬巖,王守紀.科學發展觀的教育視角闡釋[N].光明日報，2008-08-06(11).

[3]張未民.文化的價值[EB/OL].(2012-03-17)[2013-02-18].http://culture.gmw.cn/2012-03/17/content_3788234.htm.