淺析高校圖書館推介閱讀服務體系的若干問題

寧 銳

(佳木斯大學 圖書館,黑龍江 佳木斯 154007)

人們是在快節奏的工作之余,為了充實自身的素養透過閱讀緩解壓力、汲取能量,閱讀也可激勵讀者新的創意與思維,對個人解決問題能產生實質的效益和提升。不同群體的讀者的閱讀能力是國家競爭力的關鍵指標之一,在后工業時代或知識經濟時代,培養國民閱讀的興趣與習慣尤為重要。透過閱讀,個人可累積與創新知識,提升自身素養,因而有助于綜合國力的提升及開發個人智慧潛能。圖書館推介深度且大量的閱讀模式,已成為世界潮流的新趨勢。

一、圖書館閱讀推廣活動的必要性

1.國外推介閱讀模式的現狀

閱讀是各國圖書館界熱議的共性話題。歐美等先進發達國家政府投入大量經費與資源,積極推展全民閱讀活動。如英國全國閱讀年有力推動了英國開展社會閱讀的快速發展,美國亦專為閱讀活動立法,通過卓越閱讀法案。簡而言之,上至國家及政府機構,下至民間組織極力推介全民閱讀活動,以應對知識經濟社會的來臨。國際圖書館協會聯合會(IFLA)、圖書館聯盟國際聯合體(ICOLC)、國際文獻聯合會(FID)以及聯合國教科文組織的相關部門,都組織過世界范圍內的閱讀活動,有力推進了世界性閱讀氛圍的構建。

美國:1995年陸續提出了多個閱讀計劃與法案,不斷推動以立法的形式,將早期閱讀能力培養法律化。1998年國會還通過了《閱讀卓越法》。2001年布什總統提出了中小學教育法案,在法案中提出以“經費補助”與“師資培訓”的方式來幫助提高學齡前及中小學生的閱讀能力。俄羅斯:2006年11月,在時任總統普京的支持下,俄羅斯出版與大眾傳媒署與俄羅斯圖書聯盟共同制定并發布《國家支持與發展閱讀綱要》。英國:自1998年9月起就提出“打造舉國皆是讀書人”的口號,逐步將讀書周、讀書月延長為閱讀年,政府計劃外撥出了數億英鎊的購書經費用于購置圖書。2008年是英國政府確定的又一個“閱讀年”,他們利用各種現代傳媒工具,著重傳播閱讀信息,推出一系列活動。德國:參與閱讀活動共有200多個促進閱讀的社團組織,其中成立于1988年的德國促進閱讀基金會,推動兒童早期教育工程建設,推出了候診室圖書館和圖書箱,來營造朗讀“經歷”,培養閱讀動力。日本:一直是很注重閱讀推廣的國家。1997年推出了“學校圖書館法”,規定學校規模只要超過12個班,都必須指派學校圖書館員。2001年年底,“日本兒童閱讀推進法”頒布,指定每年4月23日為日本兒童閱讀日。國外的閱讀氛圍和提倡的閱讀社會等活動,不僅僅局限于圖書館的范疇,更是得到政府的支持和社會的積極參與,從而形成了國家性的工程。

2.國內推介閱讀模式的現狀

閱讀在中國圖書館界也越來越被關注,雖然在政府層面還沒有像國外那樣的重視和提供政策保障,社會的參與和認知度也相對有一定的差距。事實上,圖書館自其誕生之日起,就秉承著普及閱讀的重任。20世紀80年代,我國圖書館界就開始推出“圖書館宣傳活動周”活動;1982年啟動了全國紅領巾讀書讀報獎章活動;2000年全國“知識工程”領導小組決定每年12月在全國舉辦“全民讀書月”活動;2004年國家圖書館與中國圖書館學會聯合舉辦了“倡導全民閱讀共建書香中國”活動,并向社會各界發表了“世界讀書日”倡議書;2005年中圖學會“新年峰會”將“社會閱讀”作為會議五個議題之一;2006年中宣部等11個部門聯合倡議開展全民閱讀活動,并主張將“世界閱讀日”和全民閱讀活動聯合起來進行閱讀宣傳。2008年10月,中國圖書館學會在其發布的《圖書館服務宣言》中,將“促進全民閱讀”、“促進學習型社會的建設”列為圖書館服務的目標之一。公共圖書館在此走的比較快,高校圖書館一般作為專業圖書館雖然開展了各類閱讀活動,但大多不對外開放,拒絕了大量社會讀者的介入和參與,因此,收效甚微。

二、圖書館推介閱讀工作現狀及瓶頸問題

1.對圖書館閱讀服務現狀的研究與分析

目前圖書館尤其是高校圖書館,通常對讀者群體的閱讀需求進行問卷調查與分析,定期做一些社會調查或采取不同形式的讀者問卷,以此進行論證分析、規劃調整,進而調整閱讀服務手段和新穎的服務模式,使其達到文獻資源的優化利用。通過摸底,掌握讀者的心理和訴求,尋求共性規律和存在問題,采取應對措施和解決方案。比如在高校圖書館,專業類、計算機、外語類文獻的讀者相對較大,其次就是集中在喜聞樂見的大文科,后者通常屬于閱讀范疇,因為這類讀物具有趣味性、可讀性、娛樂性很強的特點。閱讀的本身就具有休閑功能,只是人們不同角度有不同的解釋而已。

2.閱讀工作存在的瓶頸

圖書館因自身對閱讀理論研究的重視程度不夠,辦館條件沒能提供和構建一個良好的閱讀氛圍,更沒有深度研究閱讀行為、閱讀對象、閱讀群體、閱讀模式等,呈現出對閱讀關懷不夠人性化,導致館藏紙質文獻年閱讀量呈下降趨勢。雖然人們普遍改變了傳統的閱讀方式,熱衷于網絡閱讀或電子閱讀,但仍出現閱讀力度不夠理想或不盡人意的現象。在高校圖書館,隨著大量電子文獻的入藏,由于很多大學生在閱讀方面,沒有明確的目的性和系統性,大都是隨意的閱讀,缺乏生活的創意性,盲目進入閱讀階段,出現了“淺閱讀”趨勢。諸多瓶頸問題可能與閱讀推廣活動政策導向缺乏長期性、整體性,及缺乏新意的管理模式有關。基于人文精神,對閱讀關懷,圖書館的確面臨一場艱難的挑戰。但是現實中仍然有相當多的人無法走進圖書館,這是因為還存在著不少閱讀障礙。其實,圖書館確立閱讀研究的目標,就是探索如何消除公眾的“不讀”、“不會讀”、“讀不會”的閱讀障礙,促進更多的人走進圖書館。

另外,圖書館因經費短缺、辦館條件、專業人才等問題的約束,導致閱讀推廣活動中舉辦頻次太低,不能可持續開展,更缺乏閱讀推廣人才,適應不了社會公眾等諸多需求,在某種程度上挫傷了讀者的積極性,降低了公眾對圖書館的認知度。由此可見,圖書館在全民閱讀推廣活動中起著至關重要的作用。但是,全民閱讀活動是一項國家性的系統工程,這一點毋庸置疑,鑒于目前圖書館的宣傳力度、專業人員缺乏、資金有限,很難擔此重任。為了更好地提高閱讀推廣的效果,圖書館應借助與社會其他團體合作,共同構建良好地閱讀氛圍。

三、圖書館推介閱讀的途徑

圖書館的責任旨在努力促進全民閱讀,為讀者終身學習提供保障,促進學習型社會的建設。促進社會公眾的閱讀是圖書館的核心價值,尊重和滿足公民的文化權利是衡量社會發展和社會文明的重要標準。高校圖書館也不應置身度外,逐步對社會開放、享有公益性的公共圖書館信息服務,是公民實現文化權利的重要方面。

1.圖書館常見閱讀服務的模式

除了常規的借閱服務,圖書館應加大數字資源和電子類文獻的建設和服務力度。同時,編輯出版推薦書目、專題性的二次文獻等資料,適時地針對特定主題選擇特定的讀者對象進行閱讀指導。結合舉辦各種形式的導讀活動,如讀書杯征文、讀后感、讀書演講比賽、專題講座、培訓班、新書展覽、書評、讀者座談會等形式,配合當前形勢及熱點,推出一大批相關圖書,吸引眾多讀者共同參與讀書活動。高校圖書館應利用校園網絡開展閱讀指導,推出很多的導航、閱讀指南、操作流程、新書通報、特色數據庫等舉措,實現網絡信息資源的整合;積極開展個性化和特色服務;提供便捷的網上瀏覽平臺,避免讀者盲目瀏覽,節省讀者時間,提高了網絡資源利用率。

2.構建更大的社會閱讀氛圍

公民閱讀問題已上升到世界性議題,各國政府已納入到國家性工程,需要國家政策保障,需要政府關懷,需要公民的參與。能否提供更大的社會環境背景下的閱讀關懷,是圖書館閱讀服務功能中應當重視的問題,需要我們借鑒發達國家開展閱讀活動的模式,動員社會力量,由政府機構、出版商和書店、圖書館、協會和民間團體、傳媒機構強強聯手,充分發揮各自的長處,優勢互補,資源共享,共創閱讀社會的美好藍天。使每項閱讀活動更能彰顯全社會的力量和民族意志,形成一個社會搭臺、百姓唱戲的大好局面。

圖書館在推介閱讀活動的同時,需注意以下幾個問題:一是應保證自身的基本素質和具備基本條件,樹立持之以恒的信念,在制度上確保閱讀活動的科學合理性、主題完整性、計劃可行性。保障活動善始善終,使讀者心情愉悅,流連忘返,有受益匪淺之感,切不得半途而廢。二是保證互動的新穎性、可讀性、針對性、可操作的活動場景,避免出現尷尬的局面。三是利用干練的、專業的閱讀推介人才來組織活動,讓其既體現人文理念、人文關懷,又把“不會讀”、“讀不會”的群體帶入到活動中來,獲得事半功倍的效果。總之,圖書館應迎合讀者的閱讀興趣,營造多元化和人文化的閱讀氛圍,使閱讀指導服務面向社會,肩負起社會公眾閱讀訴求的重任。

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