探討中學體育教學管理中實施的人性化改革

□ 沈廣田（蘇州園區外國語學校 江蘇 蘇州 215000）

中學體育教學管理是一項長期、復雜、系統的工程，它需要幾代師生的共同努力，其中的關鍵就是實施人性化改革。

1、人性化管理概述

人性化管理是指一切事物的展開要以人為出發點與落腳點，要尊重人，尊重個性發展。而把這一概念引入到教學環節，將會產生無可估量的重大意義。人性化教學能夠有效消除教學環節中對人性片面、單一的解讀，在整個教學過程中并沒有誰管理誰、誰教育誰、誰激勵誰的問題，而是師生之間互相激勵、共同學習的一個過程。因此，人性化管理有利于實現教師與學生之間的良性互動，加深了教師與學生之間的情感，從而使學生的身心得到全面、健康的發展。

2、實施人性化教學的重大意義

2.1、實施人性化教學是我國進行教學改革的具體要求

目前，中學體育教學管理還存在教與學雙方積極性都不高的現象，嚴重影響了學生身體素質的全面發展。主要原因就是受過去以教師為中心的教學模式的影響，使教師缺乏以人為本的教育思想。而反映在教學環節，則是教師只管教學，不管學生的具體反應，這就對學生的心理產生了負面影響，使其產生一種被忽略，不被重視的感覺，打消了學生學習的積極性，甚至使之產生了厭學的情緒。因此，中學體育教學管理實施人性化教學，是我國進行教學改革的具體要求，教師在教學的過程中，必須要堅持以學生為中心，以提高學生心理與身體素質為重要內容，對教學目的、內容、方式以及成績考核進行全面、系統的改革，才能達到新課改要求的標準。

2.2、實施人性化教學是學生全面發展的需要

體育教學具體對象是學生，他們是教學環節的主體。因此，教師在展開教學活動的過程中，必須將學生身心健康與能力提高放在優先考慮環節。這就需要教師從中學生的心理與生理特點出發，科學、系統的研究教材與教法，豐富教學內容，尊重學生的個性、全面化發展，因材施教，從而提高學生對體育課的興趣，使他們積極、快樂的參加體育鍛煉，只有這樣，才能轉變學生喜歡體育活動，但是不喜歡體育課的觀念。所以說，中學體育教學，必須尊重學生個性化發展，這是教學對象對體育教學的客觀需求。

3、中學體育教學管理中的人性化改革

3.1、對中學體育教學目標、體系進行改進

隨著我國經濟的快速發展，人們的物質生活日益豐富，這就使人們的人生觀、價值觀、世界觀都發生了改變。這也在很大程度上影響了中學生的人生觀、價值觀的形成，這就需要教師認真分析中學生的心理，對中學體育的教學目標進行改進。除此之外，體育教學目標的改進還要符合世界體育教學的發展趨勢，即：實施人性化教學，加強學生體育自主能力的培養，并且同時對教學評價體系加以更新與構建。教學評價體系要緊密圍繞提高學生的身體素質、心理素質能力的程度來設計，中學進行人性化改進，就需要所有學生不使用同一條標準，因為每一個人的身體素質不一樣，同時也要增加相應的心理素質、學習效果的考核指標，比如增加合作精神、學習態度等等指標，這樣可以對學生的學習效果進行全面評價，只有這樣才能夠保證體育教學的人性化改革能夠徹底貫徹落實。

3.2、對教學環境進行人性化改革

中學的教學環境人性化改革主要包括兩方面內容，即硬件環境的人性化與軟件環境的人性化。硬件環境的人性化改革主要是對體育活動場地、運動器材以及運動服裝進行人性化設計、安排與設置。比如各種運動器材擺放的位置、運動服裝使用之后的清洗以及對基礎運動設施的日常維護等等。軟件環境的人性化改革主要包括教師與學生之間、學生與學生之間的人際關系建設，課堂教學氛圍的營造，必須都要體現人性化理念，只有這樣才能夠讓學生感受到人文關懷，使學生的心理能夠全面、健康的發展。

3.3、對教材進行人性化改革

教學大綱、教學內容、教學目標都是以教材為依托而展開的，所以對中學體育教學進行人性化改革，就必須對教材進行人性化改革。體育課由于其自身的特殊性，需要教師必須要結合學校現有的體育場地、器材、設施來對教學內容進行設計課程。目前學生對體育課不感興趣的原因之一就是體育教材缺乏趣味性，而且與學校的基礎設施的匹配程度并不高，致使很多中學的體育教材都處于掛空的一個狀態。所以，轉變觀念，重視體育教學，就必須對體育課的教材進行選擇，或者是對其進行人性化的改革，這樣才能達到體育教學人性化改革的目的，使學生的身心都能得到全面發展。

綜上所述，體育教學是中學課程的一項重要組成部分，實施人性化教學對于我國教育事業的發展有著非常重大而且積極的意義。我們可以從對中學體育教學目標、體系進行改進；對教學環境進行人性化改革；對教材進行人性化改革幾個方面入手，加強中學體育教學管理的人性化改革，相信通過我們的共同努力，中學體育教學必然會翻開嶄新的一頁。

[1]王耀東.中學體育教學管理現狀與對策分析[J].泰安教育學院學報岱宗學刊,2010,(02).