對大學(xué)體育課拓展安全防衛(wèi)教育的思考

□ 楊學(xué)偉（昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院 云南 昆明 650106）

目前，我國大學(xué)體育普遍存在著缺乏自我防衛(wèi)技能教學(xué)訓(xùn)練問題，忽視了大學(xué)生的安全防衛(wèi)技能、案例分析等教育，使得大學(xué)生安全防衛(wèi)意識淡薄。加強(qiáng)在校大學(xué)生安全防衛(wèi)知識和技能教育，提高防范意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力和大學(xué)生的安全防衛(wèi)素質(zhì)，是高校體育教育必須拓展和義不容辭的職責(zé)，也是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧安全校園和“以生為本”安全理念的需要。盡管我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的拓展安全防衛(wèi)教育過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面存在問題，探討高校拓展安全防衛(wèi)教育策略，為我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

1、大學(xué)生安全防衛(wèi)能力低下的原因分析

在現(xiàn)代社會，社會治安以及社會危機(jī)日益嚴(yán)重，這些都是影響大學(xué)生身心安全的重要因素。然而，目前大學(xué)生的安全防衛(wèi)能力仍然是比較低下的，這是由于很多原因?qū)е碌摹？傮w來講，影響大學(xué)生安全防衛(wèi)能力的因素主要有以下幾種。第一，防衛(wèi)意識缺乏。大學(xué)生相比于社會人員相對比較單純，他們往往受到家庭以及學(xué)校的保護(hù)，但是自身防衛(wèi)意識缺乏，安全意識薄弱，很多犯罪人員往往抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行犯罪，給大學(xué)生的生命財產(chǎn)安全帶來威脅；第二，防衛(wèi)對策知識缺乏。從很多的安全事故中我們可以吸取教訓(xùn)，大學(xué)生的防衛(wèi)對策知識極度缺乏。例如，2008年上海商學(xué)院宿舍發(fā)生大火，四名學(xué)生情急之下跳樓身亡，足可以看出大學(xué)生的防衛(wèi)對策知識缺乏；第三，安全防衛(wèi)技能缺乏。高校的安全教育往往只是局限在知識以及理論層面，在實(shí)際的實(shí)踐中極為缺乏，導(dǎo)致實(shí)際的安全問題出現(xiàn)時，學(xué)生往往出現(xiàn)不冷靜、魯莽行事，不懂臨場自救的問題。例如，2009年杭州某大學(xué)楊濟(jì)源見義勇為，做好事但是被犯罪人殺害。見義勇為精神可嘉，更為重要的是學(xué)會自救。

2、高校拓展安全防衛(wèi)教育策略探析

（1）加強(qiáng)危機(jī)意識教育。大學(xué)生是國家的棟梁，也是千萬家庭的依托與希望，大學(xué)生的安全問題直接關(guān)系到高校以及每個家庭的健康與穩(wěn)定。加強(qiáng)對大學(xué)生的危機(jī)意識教育，不僅可以提高對于大學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)危機(jī)感，提高抵御危險的能力，而且還可以使得學(xué)生從思想到實(shí)際行動做好相應(yīng)的安全準(zhǔn)備工作。面對汶川地震以及玉樹地震中有關(guān)高校的安全隱患，加上福建犯罪嫌疑人捅傷8名小學(xué)生的事件，這些都是有關(guān)學(xué)校安全隱患的實(shí)例。為此，高校應(yīng)該開發(fā)危機(jī)意識教育資源，使得學(xué)生充分認(rèn)識到安全環(huán)境的重要性，提高學(xué)生的自救以及防護(hù)意識和技能。

（2）重視危機(jī)應(yīng)對情景訓(xùn)練。情景訓(xùn)練是做好學(xué)生安全防衛(wèi)教育的重要舉措，學(xué)生安全意識以及安全技能的首先是以安全心理為前提的。通過對大學(xué)生進(jìn)行安全情景訓(xùn)練以及演練，可以使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。在美國911事件中，美國人民體現(xiàn)出良好的危機(jī)處理意識以及災(zāi)后重建能力，離不開美國政府對于全民安全教育以及情景訓(xùn)練的重視。大學(xué)生在學(xué)校期間同樣會遇到各種各樣的危機(jī)，包括犯罪、地震、洪災(zāi)、火災(zāi)等災(zāi)害，通過對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)情景訓(xùn)練，可以使得學(xué)生在實(shí)際的危機(jī)情景中，進(jìn)行各種救災(zāi)器械以及救災(zāi)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對危機(jī)的心理素質(zhì)。重視危機(jī)應(yīng)對情景訓(xùn)練，做好學(xué)生安全防衛(wèi)教育。

（3）增強(qiáng)自我防衛(wèi)能力，學(xué)會自救。我國刑法對于正當(dāng)防衛(wèi)有著嚴(yán)格的規(guī)定，指的是我國公民人身安全以及財產(chǎn)安全受到非法侵害時，可以采取措施制止非法行為，這就是正當(dāng)防衛(wèi)。適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)教育，提高學(xué)生的自我防衛(wèi)能力，可以促進(jìn)學(xué)生安全防衛(wèi)綜合素質(zhì)的提高。讓學(xué)生學(xué)會自救以及自衛(wèi)，就是指的是學(xué)生冷靜的處理所遇見的危險情境，通過自己的智慧做好同犯罪人的周旋能力，通過大聲呼救或者獲得逃離時間已達(dá)到逃脫危險的目的。如果學(xué)生遇到危機(jī)，可以通過聲東擊西、交談以及虛張聲勢的措施，打擊犯罪嫌疑人，進(jìn)而伺機(jī)逃脫。增強(qiáng)自我防衛(wèi)能力，學(xué)會自救，是做好學(xué)生安全防衛(wèi)教育的重要措施。

3、總結(jié)

安全是人類社會生存發(fā)展過程中永恒的主題，當(dāng)前社會治安形勢日趨嚴(yán)峻、給人們的生命財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅和直接的損失。高校也已不再是世外桃園，加強(qiáng)高校安全意識、知識和安全防范技能等安全防衛(wèi)教育，提高應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力，更有利于校園秩序的穩(wěn)定和安全，讓大學(xué)生在安全和諧的環(huán)境中，身心健康地學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)。我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的拓展安全防衛(wèi)教育過程中，很多問題的存在嚴(yán)重影響著學(xué)生拓展安全防衛(wèi)意識以及能力的提高。高校應(yīng)該深入研究自身拓展安全防衛(wèi)教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新高校拓展安全防衛(wèi)教育策略，為我國高校在拓展安全防衛(wèi)教育方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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[2]章姍姍.淺談高校大學(xué)生心理安全教育[J].科技信息，2011，(23).

[3]湯宇華.大眾文化環(huán)境下大學(xué)生心理安全的三個關(guān)鍵點(diǎn)[J].畢節(jié)學(xué)院學(xué)報，2010,(12).