新興體育項目在職業院校開展的可行性研究

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新興體育項目是指國際上比較流行，國內開展不久或國內新創的，深受青少年喜愛并適合在學校開展的運動項目，如攀巖，街舞，輪滑，素質拓展等。在我們目前開展的學校體育項目的基礎上，深入了解學生的需求引入符合當代學生實際需求的新興體育項目，創新性的提高學生們的身體素質，組織協調能力和相互合作的能力。本文從當前學校體育的教學現狀；學生的身體素質和心理承受能力；新興體育項目在校園開展的可行性等方面分析引入新興項目的必要性，進而得出新興體育項目在職業院校開展是否可行。

1、當前體育教學現狀

調查中發現，學生對目前體育教學的滿意度較低，特別是現行的體育教學內容與學生的實際體育需求之間存在較大反差，主要體現在：教材內容陳舊、老化、以傳統的競技運動項目內容為主，而健身娛樂、提高其心理素質等方面教學內容少。能滿足學生興趣愛好、個性發展且體現時代氣息的運動項目開設少。隨著教育改革的不斷深入，以學生為主體的教育思想逐漸展開，一些新興的體育運動項目正在不斷的挑戰著學校目前的體育教學。

2、學生的身體素質和心理承受能力

大學生們是我們國家建設的后備力量，他們的身心素質狀況也是我們必須要嚴肅對待的一個問題。國家每隔幾年都會對大學生的身體素質狀況進行調研，結果顯示大學生的身體素質呈現下降的趨勢。教育部和國家體育總局也下達了開展陽光體育運動等一系列提高學生的身體素質的文件，以期提高學生們的身體素質。據有關調查顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數占退學總人數的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。在最近的幾次對大學生的心理健康調查表明，大學生中精神行為檢出率為16%，心理健康或處于亞健康狀態的約占30%。諸多的數據和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體，其承受能力日趨下降。體育教學的目的僅僅是給大學生指引一條路而已，其鍛煉的只是大學生的身體素質。身心素質是身體素質與心理素質的合稱，只有做到這兩方面，才真正是身心健康的人。職業院校的學生畢業之后面向的大多是企業和公司，如何提高他們的身體素質和心理素質，更好的團結互助，也是我們體育教師所面臨的亟待解決的問題，這樣才能從體育的層面真正給學生們帶來益處，達到提高其身心素質的目的。

3、新興體育項目在職業院園開展的可行性分析

新興體育運動項目是對傳統運動項目的有益補充，經過多年的課程實踐，已經證明對青少年的身心健康發展、對青少年終身體育鍛煉有著不可替代的影響。適當引入適合學校開展、學校有能力開展的新興體育運動項目補充傳統運動項目并與之相得益彰，形成時尚的校園運動文化氛圍，也有利于讓學生們養成終身體育的良好意識。

在這些新興體育項目中那些安全系數大，器材相對簡單、便于操作、學生喜歡的項目，如輪滑、校園定向越野、啦啦操、街舞、攀巖等適用于我們的學校體育，更好的豐富學校體育教學和訓練。在這項目中攀巖等拓展訓練項目是最能考驗大學生心理素質的課程，拓展訓練針對當代大學生的特點，有針對性的增強大學生的各方面的能力，促進了大學生心理素質的提高，具體表現在以下幾個方面：拓展訓練可以有意識的改善情感指數，鍛煉大學生的意志品質。拓展訓練可以培養大學生的創新意識，使他們發揮自己最大的潛能。拓展訓練可以鍛煉大學生的勇敢無畏精神，培養敢于承擔責任的魄力。素質拓展可以提升一個人的自信心，用心理暗示的方式來激勵自己。

開設的體育項目與新興體育項目互補性較強，其出發點都是為了提高學生們的身心素質，培養學生們養成“終身體育”的鍛煉目的，兩者在實施的過程中有很多的相同點，所以新興體育項目在職業院校的開展是切實可行的。

新興運動項目開展形式多樣，實施的難度不高，只是例如攀巖等拓展類項目對場地器材的要求相對要高些，這方面只需要院領導對體育足夠的重視，確保體育經費的投入，改善學校體育的物質條件，為全面提高學生體育素質提供物質環境。

在教師方面：體育教師是學校體育工作的組織者的實施者，是全面提高學生體育素質的關鍵。體育教師經常和學生進行直接交往，他的精神面貌和行為方式對學生的影響是持久而深刻的。體育教師的政治素責和業務素質，不僅直接關系到工作質量和效果，而且對學生的興趣、愛好以及鍛煉習慣的養成至關重要。隨著社會的不斷發展，學生們的興趣等不斷的轉變，各大學校都會組織教師定期出去學習，調研，創新，學習一些新的知識和觀念，所以開設這些項目有著足夠的知識基礎，只需要稍加以培訓就可以實施。

綜合以上幾點，職業院校開展新興的體育項目是可行的，是適應社會發展和學生要求的，是有益于學生的身心健康的，更能激發學生們對于體育鍛煉的熱情，以此促使他們養成“終身體育”的鍛煉習慣。