論當代大學生就業核心價值觀的建構

周小華 儲著源

（1安徽醫科大學 第一臨床學院，安徽 合肥 230032；2安徽大學 馬克思主義研究院，安徽 合肥 230601）

大學生就業問題是當前的重大民生問題。若要從根本上解決大學生的就業問題，就必須堅持用社會主義核心價值觀引領大學生就業，調動家庭、學校、政府及社會多方面的積極性，共同推進大學生就業價值觀的更新。

一、大學生就業核心價值觀論析

黨的十八大正式提出了社會主義核心價值觀的科學內涵，即“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”［1］P29。顯然，大學生就業核心價值觀是社會主義核心價值觀的重要研究內容，是當代大學生社會主義核心價值觀在就業實踐中的具體體現，融合了社會主義核心價值體系，充分體現了大學生對就業問題的根本價值判斷標準，更是大學生就業實踐價值訴求，從更深層次角度上講是大學生包括全社會對就業問題的根本觀點和態度。因此，大學生就業核心價值觀，不是一個單一主體的概念，涉及學生、家庭、學校、社會和國家等各方面。結合當代中國特色社會主義事業建設實際，借鑒學術界研究成果，當代大學生就業核心價值觀主要包括以下幾個重大方面：第一，以人為本。全社會包括大學生自身都要堅持以人為本，要切實所作到尊重人才，尊重知識，更要尊重人才對社會所作的任何貢獻，這樣才能給當代大學生提供有尊嚴的工作崗位，大學生也可以有尊嚴地服務社會發展。第二，勞動光榮。我們一定不能忘記歷史發展規律，勞動創造了人類，勞動創造了物質財富和精神財富，社會的發展離不開勞動，人的價值實現更離不開勞動。當代大學生要積極轉變就業理念，能實現自己的個人價值和社會價值的工作就是最適合自己的崗位。第三，共同理想。當代中國，全國人民共同的理想追求就是建設中國特色社會主義，這個共同理想僅僅把人民團結在一起，萬眾一心，共同努力，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。這個理想看似遠大，其實和當代大學生緊密相連，在全面建設小康社會和社會主義現代化建設的關鍵時期，人才缺乏仍然是瓶頸問題，不要因為人才分布不平衡而盲目地認為人才飽和。因此，為了實現共同的理想和價值追求，必須切實做到“哪里需要就到哪里去”。第四，愛國精神和創新精神。作為祖國未來棟梁的大學生，首先必須具有愛國精神，沒有愛國精神，就談不上奉獻，更談不上樹立以國家需要為導向的就業理念。同樣，大學生是未來國家創新的主體代表，如果他們沒有創新精神，國家的發展就失去活力和靈魂。第五，為人民服務。“再窮不能窮孩子”，大學生是家里的希望和驕傲，更是社會的“掌中寶”，社會各界及各個家庭都非常重視孩子的教育，特別是國家一直對教育進行高投入，全方位保障學生完成學業。家人的期待和國家的希望，報答父母、回報社會、奉獻國家，是每一個大學生的歷史使命和時代責任。因此，在就業實踐中，無論在哪個崗位，都要有一種服務社會、服務國家發展的大局意識，這是當代大學生的就業價值理念。若有這樣的價值理念指引，則尋找一個合適的工作崗位是切實可行的。第六，遠大理想。當代大學生需要樹立遠大的理想，更要為了遠大的理想投身社會主義建設實際，只有樹立正確的就業價值觀，以國家和民族利益為根本，準確定位自身職業崗位，通過未來的職業和事業全面促進自身發展，為社會主義和共產主義而努力奮斗，這是每個社會主義事業建設者和接班人必須具有的最根本的價值追求。

二、在當代大學生就業實踐中建構就業核心價值觀

建構當代大學生就業核心價值觀重在建設和實踐。我們在大學生就業實踐中，要堅持社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的引領，在實踐中推動當代大學生建構就業核心價值觀。借鑒黨和理論界研究成果，基于當代高校大學生就業實踐，當代大學生就業核心價值觀建構的基本思路和具體路徑如下。

（一）結合高校思想政治工作和思想政治理論課教育教學實踐，深入貫徹學習社會主義核心價值體系。建構就業核心價值觀，要求學生懂得什么樣的價值觀才是核心價值觀，什么樣的就業理念才是國家和社會需要的就業核心價值理念，這是大學生在校期間需要學習的一門重要課程。只有學會做人，才能學會做事，核心價值觀的樹立體現的是學生的綜合思想道德品質，為后期的就業實踐和工作實踐提供了強有力的精神動力和思想保證。

（二）加強大學生多領域多崗位的社會及工作實踐。僅理論的學習是不能讓大學生樹立核心價值觀的，最終檢驗理論正確與否的是實踐，同樣檢驗大學生核心價值觀和幫助大學生樹立科學健康的就業核心價值理念的只能是實踐。只有過各種各樣的社會實踐和工作實踐，才能真正親身感受到勞動的光榮、人民的偉大，為自己將來獻身平凡而偉大的工作崗位堅定信念，為大學生未來就業方向提供可靠正確的經驗參考，同時科學理性地評價未來面對的就業崗位。

（三）積極宣傳、肯定并鼓勵普通勞動人民在工作崗位上的堅守和努力事跡。無論哪個時代，哪個國家，沒有廣大普通勞動人民的辛苦工作，就沒有今天社會的進步和世界的繁榮。工作崗位不同，工作方式不同，但工作的本質是一樣的。鐵人王進喜、掏糞工人時傳祥、最美導游文花枝、最美老師張麗莉等太多平凡的人創造了不平凡的工作業績。當代大學生在就業實踐中，一定要學習并踐行這些平凡而偉大的人的工作美德。

（四）當代大學生要結合實踐充分認識理解自我價值和社會價值。不管人的理想多偉大，多絢麗，多美好，沒有社會支持和幫助，是無法實現的。因此，當代大學生一定要學會領悟和把握每個人自身的社會價值和自我價值，只有“我為人人”，才有“人人為我”。因此，社會主義事業需要更多建設者和接班人的努力，偉大的社會主義國家也在給每位建設者全面自由發展和幸福生活提供堅實的基礎。

（五）國家和社會要為當代大學生就業和工作創造條件，營造良好的工作氛圍。當前，民營企業、外資企業和合資企業非常多，有的單位引進大學畢業生程序正規，有的人才引進模式不符合國家相關法律法規，給大學生價值理念和理想追求帶來了較大的負面影響。只有社會提供更多的具有發展前途和溫馨工作環境的工作崗位，才會形成更多大學生喜歡和堅守本職工作崗位的良好局面。

（六）當代大學生對工作崗位的認同感受到周圍人的影響。大學生對于一個行業和職業的了解、熟悉、理解到喜歡需要一個循序漸進的過程，耳濡目染的效果是最直接、最有效的，因此教師、家長及大學生身邊的親朋好友的正確引導和身體力行對大學生就業核心價值觀的形成有至關重要的影響。

三、當代大學生就業核心價值觀建構長效機制建設

中國高等教育將持續快速發展，并轉向質量發展階段，當代大學生就業困境將持續存在，因此，當代大學生就業問題短時間無法從根本上解決，當代大學生就業核心價值觀建構也不是一蹴而就的，需要建立長效建設機制。筆者認為，當代大學生就業核心價值觀建構長效機制建設需要從以下幾個方面作出努力。

（一）學校教育機制。當代大學生學習和生活時間大部分都是在學校度過的，學校、教師和同學對大學生就業核心價值觀的形成有很大的影響。首先高校要形成科學的教育觀念，明白大學既培養社會精英，又培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”是很正常的事情，從而有效引導畢業生樹立正確的就業觀和擇業觀，引導畢業生根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期，從而達到就業教育引導機制的效果。此外，學校要根據專業特點和個人職業規劃，對不同年級的學生針對性地進行就業核心價值觀培育，在這個過程中高校思想政治工作和思想政治理論課教學及就業指導課程是重要的平臺，學校教學部門應該高度重視，全程融入就業核心價值觀教育。最后，為實現學校教育與市場需求之間的無縫對接，高校需要把握當前就業核心價值取向及畢業生的合理就業價值訴求，以市場為導向，緊密聯系社會發展的實際情況，加快調整專業結構，專業設置、課程結構等不斷進行教育改革。

（二）社會認同機制。大學生就業核心價值訴求最終要在社會工作實踐中得到滿足和檢驗。為了體現大學生的價值，社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須擺脫人分五等、官分九級等封建思想的束縛，認同行行出人才，勞動者無高低貴賤之分的社會意識，同時，還要搭建讓大學生充分展示實力和價值的舞臺，這個舞臺需要社會提供公平合理的工作崗位，創造和諧溫馨的工作環境。如用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，同時，制定合理的用人標準，細化崗位職責。確定科學招聘程序，擇優錄用，等等。

（三）政府服務機制。大學生作為祖國未來的棟梁，將來都要投身于社會主義事業建設的偉大實踐，黨和政府要給大學生充分就業創造條件，提供保障，給予人性化的支持和幫助。近年來，政府一直為培養合格的大學生做出努力，高校學生資助政策健全，每年都有許多大學生享受各項資助政策，感受國家溫暖。作為受益者的大學生一定要立志回報國家，回報社會，在感恩的實踐中實現個人自我價值和社會價值。

（四）家庭鼓勵機制。中國作為一個歷史悠久的文明古國，家的理念非常濃重，家人對當代大學生的影響非常大，可以說是關鍵性的。家庭成員要及時幫助大學生樹立健康科學的就業價值觀，在其成長過程中一定不能給其灌輸“金錢萬能論”的有關思想，這樣會影響大學生未來的就業理念和工作崗位選擇，從而影響大學生的成長。

（五）學生“內外兼修”機制。外因通過內因起作用，所有外在的努力，關鍵要看學生自我內化和消化。對于成長中的大學生來說，養成良好的學習習慣，形成良好的學習品質，對于其道德品質的形成都有非常重要的影響。只有通過自身學習的理論，通過自身修養進步而來的感悟和價值理念才是根深蒂固的，可以長期在實踐中發生作用。當代大學生需要形成崇尚真善美、有強烈的事業心和責任感、具有良好的職業道德，必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格。此外，大學生應努力提高自身的綜合素質，要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，具有創新精神和團隊協作意識；培養良好的心理素質，面臨就業壓力，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強、樂觀、堅定的信念；應注重處理信息，處理人際關系，系統、全面看待事物等各種能力的培養。

［1］中國共產黨第十八次全國代表大會文件匯編［M］.北京：人民出版社，2012.