新時期大學生社會主義核心價值觀培育質性研究——基于16名在校大學生的分析

楊 紅

（中國計量學院 馬克思主義學院，浙江 杭州 310018）

一、引言

2013年，習近平總書記于五四青年節到中國航天科技集團公司中國空間技術研究院同各界優秀青年代表座談時指出：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”大學生作為青年的中堅力量，加強社會主義核心價值觀培育，對于新時期把大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的現實意義。

本文采用質性研究方法，運用其扎根理論策略，通過與本校2010級16名大學生的直接訪談，了解新時期大學生政治思想現狀，并由此提出培育大學生社會主義核心價值觀的對策和建議。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究通過抽樣選取我校2010級16名大學生被試。其中女生9名，男生7名。

（二）資料收集

本研究資料收集主要采用響應式訪談方法，該模式強調：“訪談者與被訪者是兩個人，而不是錄音機”，“訪談的目的在于達致理解的深度，而不是廣度”，“研究設計始終保持靈活性并貫穿整個研究”。［1］訪談時間、地點由雙方確定，每個學生訪談時間在30min到60min不等；訪談時充分鼓勵被訪談者表達自己的想法和感受，同時也使訪談者和被訪者相互理解、相互影響。

（三）訪談問題

1.作為一名大學生，你的理想信念是什么？為什么？

2.你為什么入黨或不入黨？

3.作為一名大學生，你認為自己在建設社會主義核心價值觀中應起什么樣的作用？

4.你對中國特色社會主義前途和命運有什么看法？

（四）資料分析

每次訪談結束后立即整理訪談資料，并對資料進行逐級編碼、分類。為了遵循對受訪者相關信息的保密規則，同時也為了分析研究需要，筆者對16名受訪者進行隨機編碼，依次為1101至1116。分析方式主要采取類屬分析，即對相同的資料進行歸類，從中提煉資料的主題和價值，形成扎根理論（如下圖）。

三、研究結果

（一）新時期大學生政治思想總體特征

1.社會責任感是支撐新時期大學生的理想信念的主流。

社會責任感作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對國家、集體和他人所承擔的職責、任務和使命的態度。［2］16名大學生在談到自己的理想信念時，有12位強調了對社會的責任。比如1103：“我的理想信念是在大學里學到足夠的知識基礎，之后能在社會中發揮自己的技能，更多地為社會作貢獻。”1105：“學好知識，創造財富，為身邊的人帶來幸福。”1108：“我國目前仍處在社會主義初級階段，需要我們每個人認真努力、無私奉獻，更需要我們青年為祖國的建設貢獻力量。”對于他們為什么具有這樣的理想信念，其共同的認識是，生命非常短暫，希望自己能過得有意義，不要枉做人的價值。在談及“作為一名大學生，你認為自己在建設社會主義核心價值觀中應起什么樣的作用？”時，有13名同學態度十分一致，那就是擔負起一位大學生應有的職責，積極創造價值，為國家、社會作出自己應有的貢獻。可見，當代大學生的理想信念總體上保持了千百年來中華青年為國家、為民族奮斗和奉獻的一貫精神，社會責任感是支撐新時期大學生的理想信念的主流。

2.認同中國共產黨的領導地位，入黨動機純正。

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心。在問及為什么要加入中國共產黨時，有14位同學給予了正面的回答：如1101：“入黨是一種支持并擁護中國共產黨的表現。”1109：“只有入了黨，我們才能更好地理解黨在我們國家起了多少重要作用，更能出一份力幫助自己的國家。”1110：“中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，入黨后，能嚴格要求自己，更好地幫助別人。”這表明，通過學校教育，大多數“90后”大學生高度認同中國共產黨的領導，入黨動機純正。

3.對中國特色社會主義前景充滿信心。

中國特色社會主義是具有鮮明中國特色、符合中國國情的社會主義，是引領當代中國發展進步，指引全黨全國各族人民團結奮斗的思想和旗幟。訪談在問及“你對中國特色社會主義前途和命運有什么看法”時，有14位同學表達了這樣的思想：如1103：“中國特色社會主義能帶領我們走向繁榮富強，實現中國夢。”1107：“前途一片光明，但也需要我們共同努力，要在最大程度上讓每個人去參與。”1114：“中國特色社會主義在未來發展中會更加完善，將帶領中國人民走向共同富裕、國家走向繁榮強盛。”究其原因，他們認為，中國特色社會主義作為一條前人從未走過的道路，在經濟快速發展的同時，社會的確存在許多不和諧的因素，但改革開放30多年來親眼目睹我國綜合國力的顯著增強、人們生活的顯著改善、國際地位的顯著提高，由此認定這條道路是我國經濟社會發展的正確選擇。

（二）新時期大學生政治思想存在的主要問題

1.名利觀念較強。

市場經濟的發展極大地增強了新時期大學生的自主意識，張揚了他們的個性，但也滋生了他們的名利主義觀念。比如1102：“我的理想信念是賺錢、出名。賺錢是為了物質上的滿足，出名則為精神上的滿足。”1115：“我的理想信念是成為一個有錢人，能夠獲得更多的資本和人際關系，保護自己想保護的人。”1105：“入黨是為了考公務員。”

2.社會認知力相對欠缺。

我國的大學生幾乎都是在校園環境中成長的，社會生活經驗不足，因而對社會的認知具有不完整性，尤其是對一些社會政治問題認識模糊。比如談到入黨問題，1102：“沒有入黨意識，對于當前的腐敗、低效而絕望。”1115：“不想入黨，對己對人對社會都沒有太大的作用。”對于中國特色社會主義前景，這兩位同學的回答是：“比較迷茫。”

3.知行脫節。

新時期大學生親歷和見證了國家改革開放30多年的翻天覆地的可喜變化，他們無論從道理上還是情感上都認同社會主義核心價值觀，但在踐行社會主義核心價值時，其價值取向卻具有很強的務實性，不太愿意做對自己沒有直接利益的事情，表現出知行脫節。如對于國家大事，只有5位同學表示“經常會關心”，其他同學則“偶爾關心”；對于自愿者活動，只有3位同學參加過，其托詞主要是專業學習任務重或自己想干的事比較多。

四、積極培育新時期大學生社會主義核心價值觀的措施

（一）思想政治理論課要注重生活化教學

思想政治理論課作為對大學生進行社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地，如果在教學過程中針對學生的身心特點，從學生現實生活環境出發，依據生活而教育，著力回答大學生關心的重大理論和現實問題，就能有效幫助學生從思想理論高度科學地認識復雜的社會現象，正確辨別社會現象中的是非、善惡，從而實現用社會主義核心價值觀塑造學生靈魂的教育目標。為此，教師在教學中應做到：第一，在教學理念上，要以學生為中心，以解決學生的思想、立場、觀點為根本目標。第二，在教學內容上，要關注學生對生活的體驗，充分挖掘反映學生精神需求的典型案例充實和豐富課堂。第三，在教學手段上，注重創新提高學生學習興趣的教學方式，比如研討式、對話式、情境式教學等，引導學生從真實、生動的生活體驗中獲得感悟。

（二）校園文化建設要積極適應新媒體發展

校園文化是大學教育的重要組成部分，對培育學生起到熏陶感染、潛移默化的作用。當前，以互聯網、移動通信網絡等為代表的新媒體，由于其信息量大、傳播快捷，分眾性、生動性、交互性強等特點，強烈沖擊校園文化。在這一新形勢下，高校必須適應新媒體發展狀況，積極構建充滿正能量的校園網絡文化，加強用社會主義核心價值觀引領校園文化建設：第一，建立健全校園新媒體信息管理制度。如建立一支思想過硬、技術過硬的校園網絡管理隊伍，建立完善網絡監控機制等，加強對網絡輿情的源頭管理。第二，促進校園文化宣傳多媒體整合傳播。一方面保持傳統媒體的宣傳優勢，另一方面運用新媒體技術，如開辦手機報、網絡論壇等，討論大學生關注的社會問題，培育積極向上的主流輿論。第三，注重對大學生新媒體素養的培養。學校可以通過播放宣傳片、專題講座、主題活動等方式，營造良好的校園新媒體素養環境，提高大學生分辨信息的能力，使他們真正成為媒介的主動駕馭者。

（三）社會實踐活動要形成長效機制

堅持向實踐學習，是大學生成長成才的重要途徑。大學生通過社會實踐，把理論上的價值觀與活生生的現實相聯系，就能真正理解和掌握社會主義核心價值觀的內涵，從而堅定理想信念，做到對社會主義核心價值觀踐行的知行合一。新世紀，各高校緊緊圍繞實踐育人開展工作，取得了很好的成績。但要充分發揮社會實踐在大學生社會主義核心價值觀培育過程中的基礎性作用，社會實踐活動必須形成長效機制。第一，加強領導制度建設。要建立健全學校黨委領導，學生工作部門牽頭，各職能部門共同參與、學院協調配合的領導制度，形成工作合力，為開展實踐育人提供組織保障。第二，建立多元化考核評價機制。可以從師生參加活動過程的表現、實踐成果、最終效果等方面考核，并以此作為教師職稱晉升的重要參考、學生評優評獎的重要依據，調動廣大師生參與社會實踐的積極性和創造性。第三，加強條件建設。一是要建設一支高素質的專職實踐教學教師隊伍；二是要建立一批相對穩定、特色鮮明的校外實踐活動基地；三是各高校要不斷加大對社會實踐活動經費的投入，這是高校開展實踐育人工作的根本保障和基本前提。

［1］赫伯特·J.魯賓，艾琳·S.魯賓著.盧暉臨，連佳佳，李丁譯.質性訪談方法：聆聽與提問的藝術［M］.重慶：重慶大學出版社，2010：27.

［2］蔣國勇，應小麗.大學生社會責任感培養原則與實踐［J］.中國高教研究，2004，（3）.