運用多媒體優化健美操教學

劉 華，梁 峰

（1.滄州醫學高等專科學校，061001；2.滄州職業技術學院，061001）

0 引言

進入21世紀之后，科學技術和經濟條件都得到了飛速的發展，給教學帶來了新的血液和新的理念，尤其是新技術的革新已經開始沖擊傳統的教學方式。傳統的教學模式強調的是“以教為本”，而全新的教學理念認同的是“以人為本”，這給傳統教學帶來的是挑戰，更是機遇。社會對人才的要求在不斷提高，對創新型人才的需求越來越大，多媒體技術因其自身信息含量大、技術先進、授課生動形象等優勢，越來越廣泛地被引入到教學當中。在健美操教學過程中，引入多媒體技術，也是現代科技社會發展的必然趨勢。

1 計算機輔助教學的特點

之所以在體育教學中多媒體技術被廣泛應用，是因為其處理速度快、信息量大、檢測統計簡便、易于控制迅速等優點，也越來越多地為教育界所重視。據相關資料介紹：人們從視覺獲得的知識，大約能記憶25%，從聽覺獲得的知識，大約能記憶15%，但如果同時使用這兩種知識傳遞工具，就能夠接受知識的65%。CAI 教學可以刺激學生的各種感覺器官，最大限度地吸收知識。它把聽覺信息和視覺信息合成加工為圖像加以識別，使教材圖、聲并茂，能夠做到清晰易懂。由于教育軟件的多媒體化，更好地滿足了學生的不同要求。它能提供正確的教學范例，糾正錯誤動作，反復地剖析技術要求，形象介紹技術淵源，能起到單純靠體育教師口講和形體示范所起不到的作用，使學生更容易接受教學內容，從而達到良好的教學效果。根據美國的一項調查表明，采用多媒體CAI 這種教學方式，成功率比普通教學方式提高38%，而培訓時間減少31% 。我國CAI 教學起步較晚，但在一些有條件的學校中已開始運用CAI 教學，并取得較好的成績，事實證明CAI 教學事半功倍，在體育教學領域應用前景十分廣闊。

2 多媒體教學與傳統教學的比較

2.1 多媒體教學

多媒體教學是通過直觀、形象、生動的感官刺激，集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，給學生造成一種身臨其境的感覺，從而讓學生最大限度地自覺發揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，加大知識密度，提高教學效率。信息技術的迅速發展，在教學實踐中，帶來的最為明顯的變化就是各項高科技被廣泛運用于教學活動當中，讓現代學生，享受到了現代科技給他們帶來的舒適和愉悅，也讓現代學生體驗到了一種與傳統教學模式中截然不同的教學模式。多媒體教學技術的運用，就是目前運用最為廣泛的新科技教學方式，在多媒體教學當中，學生體驗到的是一種立體式教學方式。利用多媒體教學模式，老師可以向學生展示更多書本以外的知識，這樣就拓寬了學生們的知識面，讓學生了解更多的知識量；利用多媒體教學知識，老師在教學中可以真正的向引導者的角色轉變，在教學過程中，老師通過多媒體技術，可以讓學生更自主的學習，這樣可以拓展學生的思維，讓學生在思考問題的時候，具備更強的邏輯性。總之，多媒體教學讓學生告別傳統教學中單調、乏味的教學氣氛。

2.2 傳統教學

傳統教學的方式主要是以教師為主，通過老師所掌握的知識，然后再傳授給學生，在這個過程中，學生的學習通常是一個被動的過程，被動的接受著老師灌輸給他們的知識，被動的記憶課堂中所獲得的新知識點，整個過程顯得枯燥無趣，課堂氛圍十分低沉，絲毫沒有學生該有的青春氣息。在傳統的教學過程中，往往容易忽視學生的主觀感受，而且每個學生的接受能力都不一樣，傳統教學通常是把學生放在同一個標準之下，這樣很容易因為顧及不到每個學生的學習感受而造成學生的厭學心理，不利于學生的成長和發展。

3 多媒體技術在健美操教學中的運用

3.1 增加健美操教學的形象、生動性

多媒體教學是集文字、圖片和視頻等多種形式為一體的教學方式，它在課堂上所呈現出來的是豐富的、多樣的，是直觀的、形象的和生動的。健美操是體育運動的一個新興項目，它起源于生活，起源于人類對于人體健與美的追求，它是體操、舞蹈、音樂三者有機結合的產物。健美操的樣式非常的豐富，而它的動作又相對比較復雜，在健美操運動過程中的變化時十分多元化的，要求各個關節、各個環節都能靈活變動，所以，健美操就其自身而言，對自身的協調和音樂的節奏感的要求都非常的高，如果沒有很好的把握這兩點，就無法將健美操的美感展現出來。

多媒體技術應用下的健美操教學課程正好可以克服這一傳統教學方式上面的不足。利用視頻和音頻，學生可以近距離觀看到一套套完整的健美操運動，可以清晰地聆聽到每個音節的律動，同時，結合畫面和音樂，學生所得到的是一套套生動而形象的健美操運動的示范。同時，多媒體技術可以將一些教學所需要的資料存儲起來，這樣，在教學過程中，老師就可以不斷地重復一些好的健美操示范課程，還可以利用多媒體慢動作回放的技術，將一個個完整、連續的健美操動作拆分開來，在讓學生學習這些動作的細節，使整個課程都處在一種輕松的氛圍當中。

3.2 增加健美操教學動作的規范性

多媒體技術是一項信息技術，它的一項優勢就是，通過多媒體技術可以實現遠程教學。健美操是一種對各個動作標準要求都比較高的一項體育運動，現今已有的健美操動作套數已經是非常多了，然而受到教學條件的限制，健美操老師不可能掌握所有的健美操動作，也不可能每個健美操動作都做到準確無誤，很多健美操老師因為教課任務較重，基本沒有什么時間去進行相關的課程培訓，很多動作都不能做到及時的更正，這就讓很多老師在教授健美操課程中因自身專業知識的限制，而導致的動作不規范，而且老師們沒有時間去學習新的健美操知識，造成老師教課的內容單一，使學生失去學習健美操的興趣。

利用多媒體技術在健美操的教學過程中，老師可以在課下先找好一些健美操課程的教課視頻，然后，在每次教課中都播放一些好的視頻給學生看，因為網絡上的信息資源很富足，利用多媒體技術，就可以增加學生的健美操知識，一些最新的動作也可以通過多媒體技術從網絡共享中獲取到，而且，可以給學生提供很多示范動作更為規范的健美操視頻，這樣就提高了學生動作的規范性和標準性。同時，有條件的學校，還可以通過多媒體技術，與其他的一些兄弟學校實現資源的共享，為學生開設遠程教學課程，連線其他學校一些優秀的健美操老師，利用網絡技術，讓那些老師直接向學生教授、示范健美操動作，在與其他的學校的相互學習中也可以促進學生健美操動作的規范性。

3.3 提高學生自主學習的能力

多媒體教學所體現的是以“自主”為核心，將“合作、探究”貫穿于整個教學的教學理念。在教學中更能反映學生的主觀感受，學生可以根據自身學習的特點，根據自己知識掌握的結構，按照自己的習慣和需求進行學習，在掌握的比較好的部分，學生可以減少對這一模塊的學習，在掌握的比較薄弱的環節，學生可以通過反復的觀看動作示范，反復的訓練的方式，最后達到熟練的程度。這樣的教學方式讓學生在學習過程中首先衡量了自己掌握知識的結構特點，其次是思考自己獨特的，適用于自己的學習方法，這些都是對自主學習能力的鍛煉。

4 當前多媒體運用于健美操教學的不足

雖然多媒體技術對于提高健美操教學的效率有很顯著的作用，但由于學校在健美操教學中運用多媒體技術還沒有足夠的重視，所以，在實際應用中，多媒體技術運用的范圍還不夠廣，而重視程度不夠，又造成了運用健美操技術在軟件和硬件上的差距和不足，很多學校還沒有建設起利用多媒體技術的平臺，也沒有和其他的學校建立起資源的共享，尤其是在多媒體數據庫的建設上，還非常的落后，導致多媒體技術不能最大程度的發揮它在健美操教學中的應用。在應用多媒體技術時也存在一些問題，一些老師完全依賴于多媒體技術，完全拋棄傳統教學方式，尤其是大大減少了老師與學生間的交流和互動，與真正的教學與技術融合的理念發生嚴重的偏離。

5 運用電化教學注意的幾個問題

注意多媒體的優化組合，不能只采用單一的多媒體教學模式，更不能用多媒體取代教師，應以教師為主，多媒體起輔助作用。根據健美操教學的特點，要進行合理的教學設計，制作優質高效、實用性強的教學課件。注意多媒體運用的時機和技巧。

6 結語

多媒體技術作為一項新的科學技術，只是一種輔助教師更好的教授健美操課程的手段，是為學生提供更豐富的教學形式的方法，但不能完全依賴于這個手段去達到所有的目的，老師在教學過程中要揚長避短，利用多媒體的優勢，同時避開多媒體的不足，這樣才能真正的使一項技術去優化一種教學。對于體育教師來說，由于掌握多媒體和網絡技術相對滯后等原因，未能充分利用好現代化的科學技術。教學方法、手段、觀念落后，不符合時代的要求。因此，我們要緊跟時代步伐，更新觀念，把多媒體的作用充分發揮出來，創新教學模式，這樣才能調動學生的學習積極性，使學生視學習為樂、愿學、愛學，從而達到優化體育教學，提高教學質量的目的。

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