校企合作背景下應用電子技術專業人才培養模式研究

黃岡職業技術學院 李 敏

校企合作是當前高職教育的主要辦學模式，也是高職教育發展的必由之路。電子技術專業的學生由于專業有一定的特殊性，在辦學過程中更應當走校企相結合的道路。充分的利用學校和企業之間不同的資源，實現教學與教育的有效銜接。發揮學校和企業各自在人才培養方面的優勢。改變傳統的以課堂傳授為主的教學模式，通過校企合作，將知識的獲取與能力的鍛煉相結合，建立滿足社會需要的優秀應用性人才。

校企合作模式是高職教育發展的必然之路，并且這是高職院校在長期的發展過程當中通過實踐證明了的普遍共識。校企合作的模式下，進行專業人才的培養，是高職院校應當在長期的教學過程中不斷探索和實踐的過程。校企合作的模式主要就是學校和企業簽訂聯合辦學協議，學生在學校接受文化知識培訓之后，到企業進行實際操作的歷練或者實習，通過二者相結合的模式，更好的實現教學目標，提高學生的綜合素質與能力。由于高職院校的主要辦學目的就是為了社會培養合格的應用性人才，這也就要求高職院校學生具有很好的動手能力與實踐能力。校企合作辦學的模式有效地解決了以往教育中不能給學生提供實踐的基礎這個難題。對于高職院校學生來講，動手與實踐能力是需要重點培養的能力，而傳統的培養方式只注重對學生基礎知識的培養，而忽視了對學生綜合素質能力的培養。校企合作模式很好的解決了教學與實踐不能很好的結合這一問題。

一、高職院校電子技術專業人才培養模式分析

高職院校電子技術專業人才培養的主要目的是為了讓學生充分的掌握應用電子專業相關的主要知識與內容，并且掌握熟練的專業技能。通過對學生的培養，使得學生具有較為熟練的專業技能與精益求精的工作態度，同時還應當具有可持續性發展的能力。只有應用電子專業的學生具備了以上的主要知識與技能，才能更好的為企業服務，滿足企業對廣大人才的需求。

構建一個與人才培養方案相適應的人才培養模式，是較好的完成人才培養任務的關鍵因素之一。為了更好的實現培養方案，就要按照專業設置，開展核心技能課程，與其他相關聯的拓展性課程。然后要充分的依托合作企業，實現教、學、做一體化，在教學過程中穿插實踐的內容，在實踐過程中也與教學相結合，實現產學研的完美結合。以實際的工作實踐崗位為依托，按照人才培養培養方案為主要的教學指引，結合具體的培養模式，實現邊教邊學、邊學邊練、做學合一的一體化教學模式。當前校企合作背景下的電子技術專業學生教學模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三個學期，為學生安排通用的教育平臺與專業性基礎知識教學，讓學生充分的掌握基礎性專業知識。為學生形成一個完整的可持續發展的學習體系，同時為提升學生發展能力奠定基礎。2是指之后的兩個學期，為學生安排專業的平臺課程，主要培養學生的崗位操作能力和勝任力。1是指最后的一個學期，安排學生進行頂崗實習，讓學生可以在實習過程中通過實際的操作來深化自己所學習到的專業知識，訓練學生的職業技能，幫助學生養成很好的職業素養。

二、校企合作模式的具體建設

當前采取校企合作聯合辦學模式的學校大都開始了校外實訓基地的建設，并且高職院校應當緊緊的依靠社會的主要力量，與行業、企業相互結合，通過與校外大型的電子、通訊制造企業進行聯合辦學，將傳統的課堂教學模式轉變成為生產現場教學模式。通過校企合作，走出一條具有明顯高職院校特色的校企合作辦學模式，通過不斷地實踐與探索，為高職教育更好的開展提供幫助。

1.加強校外實訓基地的建設

與當地具有代表性的大型企業掛牌建立一個穩定的，具有長久合作關系的校外實訓基地。通過與企業建立起長期的戰略合作關系，來為學生提供一個長期而穩定的實習基地。企業對高職院校應用電子技術專業的學生進行實習、畢業生的就業等多方面給予支持，同時學校教師也應當對于合作企業在對員工進行培訓、技術水平提升、產品質量控制等多方面進行全面的支持和幫助，以便于雙方雙贏效果的實現。

2.在實訓地開展產學研合作模式

首先，可以聘請合作企業的相關領導及校方領導成立一個專門的專業管理委員會，為整個專業的設置和建設提供支持。只有建立了完整的教學體系，高職院校的學生在企業鍛煉的過程中也會得到專業知識教育。授課的主要內容要以與課程相關的知識為主，實現實習與學習的有機結合。企業還應當發布一些課題給合作院校，由參加實習學生展開研究。通過校企合作的模式，首先可以為學生提供一個良好的實習機會，讓學生學習到的基礎知識可以在實際工作中得到應用。學生到企業進行實習，采取實習現場的教學，可以有效地降低教學成本和辦學成本。同時校企合作的方式充實和完善了整個高職院校的教學體系，還在一定程度上擴大了學校的對外影響，使得學校獲得了更好的聲譽。

(1)要充分體現專業建設和教學特色

對于專業建設，要嚴格的按照應用電子專業專業課程的特征，堅持科學定位，明確高職院校電子技術專業的辦學主旨與辦學方向，以服務作為主要的宗旨，并且以學生畢業之后的就業方向為主要的導向，結合學校地域特色，找準電子專業在當地地域經濟發展當中的位置，加大人才的培養模式，并且針對當地的需求，積極的進行改進，堅持面向市場的第一需求。培養出能夠有效適應市場需求的人才。在加強專業特色建設的同時，也要加強教師隊伍的建設。教師隊伍的整體素質在很大程度上決定了教學的質量，所以加強教師隊伍的建設也勢在必行。同時也要堅持高職院校的教學特色，堅持走校企合作的道路，從加強專業設置的方向入手，加強與合作企業之間的溝通，為學生提供良好的實習工作機會。在加強校企合作的同時，更要實施靈活的教學管理制度，積極的引導學生進行自主就業與創業，允許學生針對自身的興趣選擇更合適學生的課程。通過一系列措施，為社會培養復合型職業技術人才，鼓勵學生不斷提升自身素質。

(2)進行教學改革

隨著社會發展方式的不斷轉變，傳統的教學方式已經不再適用當前的高職人員培養。這就要求高職院校積極的轉變發展思路，從更新教學指導思想入手，更新自身的觀念，從傳統的學科本位思想向能力本位思想轉變。在課程體系的設置當中，要建立起一個能夠有效體現電子技術行業特點的綜合化課程體系。教學方法方面，采用與合作企業相合作的主要模式，實現教、學、研一體化的教學模式。并且對于實習期間的學生要進行多元化的考核方式，以專業技術為主要的目標，進行綜合的評價。

3.注意雙方合作細節

首先，要注意校企合作的雙向性，要避免任何一方的單向努力。因為校企合作只有通過雙向努力才能獲得更好的效果。如果雙方不能很好的進行合作，那么就不能有效地實現雙贏，也就不會有較為持久的合作。

其次，學校要積極的參與合作院校的科研項目，這樣一來可以給學生提供更多機會，另一方面也為企業創造更多的價值，利于鞏固雙方的合作。

三、總結

在當前校企合作的大背景下，電子技術專業要充分的結合市場需求與自身專業的特征，積極的與企業開展合作，通過雙方的合作，為學生提供實習的機會，也為企業創造更多的效益，實現雙方的雙贏。

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