獨立學院開展電子設計大賽的實踐與探索——以北京郵電大學世紀學院通信與信息工程系為例

一、我院參加電子設計競賽情況

我院從2009年連續參加北京市大學生電子設計競賽、全國電子設計大賽(以下簡稱電子大賽)。這在北京市同類學校中可謂是領先水平。本文通過總結參賽經驗，對即將開始的新一屆電子大賽提供思路，同時參加電子設計大賽也給我院在教學、實習實訓等各方面帶來了積極影響，引發電子大賽對以我院為例的獨立學院電子信息類人才培養的思考。其中在2011年9月的全國電子設計大賽中共派出五個隊參加比賽，一個隊取得了北京賽區二等獎，四個隊獲得北京賽區三等獎。這個成績在本屆北京賽區參賽的37所學校中是唯一的一個。在2012年5月的北京市大學生電子設計競賽中一個隊獲得二等獎。首次參加2012年第四屆“國信長天杯”全國電子專業人才設計與技能大賽華北賽區選拔賽，我院派出兩個隊，分別獲得華北賽區的一等獎和三等獎，在全國總決賽中獲得全國一等獎的好成績。

二、獨立院校學生參加大賽的意義

實踐證明，電子設計大賽是培養學生創新精神，提高學生動手能力的有效形式。全國大學生電子設計競賽為我院提供了一個深化教學內容改革，培養學生實踐能力，提高學生綜合素質的契機，目的在于推動全國普通高等學校促進信息與電子類學科面向21世紀課程體系和課程內容的改革，有助于學生工程實踐素質的培養，提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優秀人才脫穎而出創造條件。競賽的特點與特色是：努力與課程體系和課程內容改革密切結合，與培養學生全面素質緊密結合，與理論聯系實際學風建設緊密結合。競賽內容既有理論設計又有實際制作，可全面檢驗和促進參賽學生的理論素養和實踐動手能力。

對于獨立學院的學生，不管是在教學硬件還是軟件上，獨立學院因其自身的特點，不可能具備一本和二本院校所具備的條件，因此在獨立學院學生的培養上，我們不能對理論過高要求，一定要能夠找到一條和實際很好結合的路，讓學生培養成具備“理論夠用、技能夠強”的應用型人才。努力把我院建設為有影響力的應用型大學和特色鮮明的工程師學院。

大學生電子設計競賽是面向大學生的群眾性科技活動，是學生獲得創新能力的有效途徑，北京郵電大學世紀學院通過組織學生參加電子設計競賽，不但學生的實踐能力、創新能力和團隊精神得到了提升，而且促進了實驗教學的改革及指導教師和帶隊教師的綜合素質的提高。

三、我院(系)的一些具體做法

由于學院高度重視學生創新能力的培養，鼓勵和支持在校大學生參加各級各類學科競賽，故此學校在組織全國大學生設計競賽方面不斷積累經驗，并取得了好的成績。下面介紹我院(系)的一些做法。

1.學校重視，為競賽創造良好的外部條件

學科競賽是培養學生創新精神、提高學生動手能力的有效形式，學校充分認識到組織電子設計競賽在人才創新能力培養方面的重要作用。有負責教學的副主任主負責電子設計大賽，在系部成立電子競賽領導小組。院長在百忙之中，頂著酷暑，帶著相關部門的負責同志多次來到實驗室指導培訓競賽工作，以至于每個環節都做了詳細的指導與安排，同時又給師生帶去了慰問品，這些都極大的鼓舞了參賽隊員。

2.多層次選拔人才，張貼宣傳

同學們自愿報名，任課教師課堂上動員學生參加，輔導員召開班會動員并讓獲獎同學在班會上講述自己的收獲、有基礎有意向的同學相互鼓勵，確保報名參加的學生數量。而后參加學院的電子設計競賽，校內設計競賽題目的類別要求全國大賽相一致但難度要降低。并評出一、二、三等獎，舉行頒獎儀式。通過校內選拔賽選拔賽篩選出約20名同學，下一步對這些學生進行培訓。

3.開設電子設計競賽興趣小組

為此我系成立了“通為信科技創新協會”下設電子設計興趣小組。定期為學生輔導模擬、數字電路、單片機、嵌入式等知識。輔導教師有本系的參加過全國大賽并獲獎的學生、任課教師、北京郵電大學電路中心教師、企業技術人員等等。電子設計競賽對傳統教學內容和方法提出了挑戰電子設計競賽所涉及的知識面非常寬，傳統的電子信息類專業教學方法，重理論、輕實踐；重分析、輕綜合；重個體、輕協作。實驗中，驗證性實驗多而自主設計的實驗少；單科性實驗多而綜合性實驗少；采用傳統的方法多而應用最新的技術少。

4.實驗室對學生開放，讓電子設計愛好者有動手實操的場所

我系開放一間電子電路實驗室，供學生課余時間學習。該實驗室不限網，不限電并定期有輔導教師進行答疑，最終形成濃厚的學習氛圍。參賽學生每做一個實驗都要寫總結和感受，記錄成功地經驗和失敗的教訓。

5.同時目前我系正與視得清(北京)微電子科技有限公司合作，在我院建立北郵世紀-視得清科技創新實驗室”

該實驗室以培養學生創新思維和創新意識，提高通信專業實踐能力，增強學生參加學科競賽的能力，針對通信工程、電子信息工程等學科開展綜合性教育改革，并面向全院學生開放。不斷探索以“問題”和“課題”為核心的教學模式，倡導研究性學習和以學生為主體的創新性實驗改革，開展一批具有一定實踐意義自主選題設計的、有創新性和探索性的大學生自主創新實驗項目，調動學生學習的主動性、積極性和創造性，激發大學生的創新思維和創新意識，提高創新實踐能力。

我院在校學生能通過該平臺觸摸到最前沿的科技動態，開闊理論視野、鍛煉實踐能力、提高專業素質。同時，企業在合作中宣傳企業品牌，在大學生也中增加了自身的影響力。合作的成果將使高校人才培養和滿足企業用人需求達到雙贏，并最終實現互利互惠的目的。

四、電子設計競賽將促進電子信息類教育教學的改革

通過電子設計競賽的開展，使更多的學生能夠參加競賽，同時也使學生較早的接觸工程實際，增強動手能力和意識；推動教學改革、課程體系(如單片機、可編程邏輯器件、EDA技術、嵌入式技術等課程)的建設。同時也對相關的實驗室提出要求，為提高學生的動手能力和工程實踐能力著想，特別是在綜合性實驗方面，在內容編排和實驗方法上進行改革探索，以培養學生在平常實驗課學習中具有良好的表現，思想活躍、勤于動手的特點，促進學生積極參加課外科技活動，完成課外科技作品制作，以提高學生的實踐創新能力。

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