金融專業教學體系改革研究

王 蓉

王蓉/湖南財政經濟學院講師，碩士（湖南長沙410205）。

近些年，隨著我國經濟的迅速發展以及人民生活水平的不斷提高。人們在追求物質生活的同時，也越來越看重精神享受，人們對教育事業的重視程度也在不斷增大。隨著信息化發展步伐的加快，我國的經濟發展也與世界接軌，其中金融業的發展對我國的國民經濟生產總值的提高密不可分。基于這種背景，我國的高端以及專業型金融人才仍比較匱乏，作為提供和培養專業性金融人才的重要基地，各大高校應在不斷完善和健全金融教學體系的同時，改革和創新教學模式，通過采取科學、合理的教學手段來培養專業性的金融人才。

一、改革背景

在現代化信息發展時代，金融行業作為社會主義國民經濟發展的核心內容，在我國的影響巨大。而隨著社會的不斷進步以及國民經濟不斷發展，我國金融行業的發展速度也在加快，這就使得在從事研究管理以及技術操作等諸多方面都需要大量的人才，所以這就要求我們應不斷的完善和健全金融專業教學體系，將培養目標定位于培養一些實用型專業人才。

二、面臨的問題

當前，我國的金融專業就業率不大可觀，其中很大一部分原因是相關金融專業的教學體系不夠完善，不能將本專業的教學特色真正體現出來，無法為社會提供所需的專業型人才。而且受到我國教學體制以及教學模式等不同原因的影響，致使在開展金融專業教學過程中，存在著諸多問題。

（一）學校的師資力量相對薄弱

部分學校因為自身原因，開設金融專業的時間不長，再加上從事教學的教育團隊大都是校內或者兼職教師，過分的注重理論教學，而忽視了課外實踐，因此導致教學效果不佳。另外根據實際情況調查，一些普通高校的金融專業教師都是在學院里掛上名字，并沒有適時的進行深刻的金融專業教育活動，在學校所承擔的任職課程時間占學生總課程時間的百分之五十以內。在學校擔任金融專業教育的工作者與實際的金融專業知識存在很大的偏差，這種現象對我國金融專業的發展產生了巨大的影響。

（二）缺乏相應的職業性且教學方法也需要進一步完善

在我國大部分高職院校中，金融專業教學體系往往存在著課程設置不合理、以及教學模式不夠完善等問題。由于太過于追求教學體系的統一性，以至于在開展金融專業教學過程中缺乏一定的職業性。而且課堂教學過程中，傳授內容同實際工作過程中的職業標準存在一定偏差，因此實質性意義不大。我們常說教學沒有特定的方法，但就目前來說，很多院校在教學時仍然傾向于注入式教學模式，在側重于培養學生的模仿以及記憶能力時，并沒有真正的將學生的熱情以及學習的興趣提升上來。學生在上課時，只注重于表面形式的記錄，并沒有對所學的知識得到深刻理解。學生們為應付考試，往往都是在考試前進行突擊，考后基本對所學知識沒有太多記憶，這就導致了很多學生不能將所學知識得到合理的運用，在以后踏入社會時也難以勝任工作。

（三）人才需求調研工作不夠到位，同時也沒有完善的實踐教學條件

可以說在社會上對所需人才的調研工作是開展整個金融專業的首要任務，也是院校培養人才的重要依據，調研的結果對金融專業的教學體系的指導意義較大。但是就目前來說，一些高職院校并沒有進行深入的調研就開始開設金融專業，只是在網絡上草草搜索了事。因為缺乏有實質意義的資料，在培養金融專業人才時目標不夠明確，這對后期的培養質量能帶來很大的影響。其次就是學校在開設金融專業的實踐教學不夠達標，金融專業本身操作性和應用性都較強，所以在教學體系中應特別注意實踐教學。或許因為經費的不足，在建立實訓室時的有關功能不夠完善，且建設的條件相對落后，因為缺乏一些專門的硬件和軟件，使實踐教學達不到預期的效果。

三、對金融專業教學體系進行有效改革的措施和手段

由于我國部分高校在實際的發展過程中受到種種原因的影響，所以致使其相應的金融專業教學體系存在著一定問題。這就要求我們應結合高校的教學現狀以及金融專業特點來采取科學、合理的措施和手段來切實做好金融專業的教學以及改革工作。

（一）對市場進行認真的調研以及在教學團隊上應加大建設力度

在學校應專門成立一支由專任教師以及現場專家為主的指導委員會，利用每年的假期，對金融專業的市場需求開展全面的調研工作，找準社會上需求的崗位群體，以此確立培養目標與方向。并按照對應崗位的職業能力與人員素質的各方面要求，將各個教學方案進行適當的調整，將一些相關的課程體系進行重新設置。這樣在以后的崗位以及市場競爭上，保證各個畢業生都有較強的針對性和適應性。另外，各個學院的金融專業教學中，應適當通過內部培養和外部聘用的方式培養一些水平較高并且功能處于骨干位置的教師隊伍。其一，聘請經驗豐富的現場專家或者行業精英作為兼職教師講課；其二，對專任的教師隊伍進行定期的金融實踐鍛煉，只有教師熟悉金融機構業務的各項操作流程，在教課時才能提高課堂文化的實用性和針對性，不僅能幫助學生分析問題，也能將學生的主動性和積極性適當提高。同時，將以往的教學體系進行更深一步的創新，與企業共同開展一些有助于加強學生的綜合能力培養的課程。

（二）實現產、學、研的有機結合及一體化發展

在當前的金融專業教學以及實踐過程中，需要我們不斷的改進和完善校企聯合方式，在充分發揮各個方面、各個環節優勢的同時，實現“雙贏”，為真正促進高校教育中金融專業的進一步發展打下一個堅實的基礎。應該說，由于金融對市場經濟具有強烈的滲透性以及廣泛性，所以金融專業在教學以及實踐過程中擁有多層次性以及多元性。這就要求我們應在不斷加強學校同部分金融企業聯合的同時，形成一個長期、定點以及規范的合作關系。而相對于金融專業的教師來說，也需要在教學過程中，不斷的參與到同企業實際橫向課題研究中來，在傳授學生理論知識的同時，來對金融產品的持續創新以及相應的金融市場進行多方位、深層次的研究和分析。這樣不僅能夠合理有效的處理和解決企業當前所面臨的一些現實問題，另外也能夠讓學校在金融專業課程設置以及相應的實踐過程中得到有益補充和促進，從而使得整個專業的教學內容以及教學模式越來越符合相應的市場需求。從而在加深學生對所學內容理解的基礎之上，提高了學生就業率。

（三）對實訓課程進行有效改革

一般來說，在金融專業教學體系當中，開展實訓課程能夠很好地增強學生自身的動手能力，這對于未來社會發展過程中所急需的實用型人才的教育和培養有著重要意義。實訓課程其內容主要包括實訓課程大綱、畢業計劃以及實習指導等等。教學中教師應當結合教材內容和學生特點來對實踐課進行有效安排，爭取做到理論學習和實踐實訓兩不誤，從而促進學生自身素質的有效提高。另外在對實訓課進行設計過程中，要重視對學生的常規實訓以及綜合實訓。不過要注意的是，常規實訓大都是在學生入學之后的前兩個學期進行，而綜合實訓則主要是在學生畢業之前的最后一年進行的。在開展實訓課過程中，通過將這兩個內容有機結合，就能夠在提高學生學習水平的同時，增強他們自身的實踐能力。

（四）借助于現代的教學設備以及教學手段

近些年，隨著科學技術的不斷成熟和發展，也越來越多的應用到金融專業的教學中來。當前所講創新教學手段，主要就是指利用先進的教學設備，比如多媒體教學以及網絡教學，在實現現代化以及多樣化有機結合的基礎之上，對傳統教學模式進行有效創新和改革。現階段高校中的金融專業教學應不斷的轉變以往的教學模式，在引導學生多方位思考的同時，利用多媒體設備和手段來開展形象化教學，從而實現課堂教學效率的有效提高。另外需要對當前的金融專業課程進行有效設置，把以前一些不相關、不必要的知識和內容進行縮減和省略。最后需要在轉變教學模式的基礎上，對學生自身的理論學習以及實踐學習進行協調和把握，實現學生綜合能力的有效提高。

（五）在教學中適當的開設一些豐富的課堂活動

在教學中開展豐富的第二課堂活動，重點將學生的一些獨立創新能力得以培養，開展的課堂活動文化內容豐富多彩、形式多樣，也能將學生的個人能力得到很好的鍛煉。一直以來，在教學活動中開設的第二課堂教學文化最主要就是針對學生，只有一小部分的教學老師參與其中，這樣在常規的教學基礎上，學生在參加的課外活動偏離正軌。所以應合理的規劃第二課堂，引導學生積極的參與，適當的組織一些專業比賽，這樣能將學生的實踐鍛煉以及能力的培養得以更全面的發揮。

綜上所述，金融專業教學體系的完善能推動金融行業的發展，為了能更好的完善教學體系改革，應改變金融專業傳統的教學模式，適時的對金融專業的模式和內容進行深入改革，這樣才能順應社會的發展潮流，為社會培養一批真正有能力的金融專業人才。

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